申报主体材料
主讲教师:骆美华、黄燕妮等
学校: | 河源职业技术学院 |
开课院系: | 老隆师范学院 |
课程编号: | ZJ0047365 |
良好的心理素质既是人的健康持续发展的基础,也是人的全面综合发展的内涵。为人师则为之计深远。心理健康教育应全面全程贯穿于青少年学校教育中,小学阶段尤为重要。2012年 12 月印发的《中小学生心理健康教育指导纲要(2012 年修订版)》要求“全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康内容有机结合渗透到日常教育教学活动中。”顺应这一要求,同时结合学科特点,小学英语教学融合心理健康教育兼具政策和教育学支持,科学可行。 本课题弥补专业心理健康教育课程的课时和师资之不足。我国青少年心理健康水平总体态势良好,但现有研究也证实存在一定比例的心理问题,另有部分隐性心理问题需要疏导。而我国心理学专业人才有限,师资分布不均,难以覆盖所有区域所有学校,加上小学各阶段课程任务重、课时紧张,现有师资和课时很难保证心理健康教育工作的持续有效的开展。小学英语教学活动蕴涵丰富的心理健康教育资源。从教学内容上看,语言学习本质上是一种交流活动,语言学习过程本身即是社交能力提升的过程。而社交意识和交流能力的高低很大程度上影响着心理健康水平。从教学形式上看,小学英语教学中常用的交际法、合作学习法、情景教学法、游戏教学法以及师生和谐环境的创设等有助于发展学生健康积极的心理素质。学生心理素质的完善,又将进一步促进其学习态度的转变和良好学习习惯的养成,惠及其他学科,形成良性循环。 本课题将丰富积极心理学理论在基础教育阶段课程的应用和发展。积极心理学引导人们在探索问题解决途径的同时关注看待事物的方式,其研究内容包括积极的情绪体验、积极的人格品质和积极的社会组织。积极心理学应用于教育实践中可促进人的全面发展。但是在英语作为外语学习的中国,积极心理学在小学英语教学中的应用仍处于起步阶段。本研究以小学英语教师视角和高校英语教育专业教师视角实践和思考积极心理学在单科课程中的应用,探索其优势领域、实际问题、应对策略、人才培养等,丰富其发展广度和深度。 本课题助力落实立德树人根本任务。当前国际的竞争、各行各业的竞争归根结底是人才的竞争。人才培养的关键因素是心理素质的培养。在良好的心理素质基础上发展起来并内化形成的核心素养将深刻影响人的持续和长远发展。小学英语教学融合心理健康教育,以开放、多元的内容建设引导人、激励人,以和谐、包容的环境建设塑造人、改变人,解决紧急问题,疏导隐性问题,助力立德树人,培养全面发展的复合型人才。