2010年以来学前教育跨越式发展呼吁师范院校培养更多数量、更高素质的幼儿教师，2014年教育部颁布《关于实施卓越教师培养计划的意见》，幼儿园教师人才培养由合格标准转向卓越取向。针对学前教育专业普遍存在人才培养供需不匹配，课程对接岗位不紧密，专业教师结构单一等问题，2014年学校研制了《“卓越幼儿园教师培养计划”实施方案》，组建实验班，开启卓越幼儿园教师培养模式的研究与探索，逐步形成“政校园三元联通、课岗证赛四维融通、职前职后两段贯通”的培养模式。2017年获批四川省第三批现代学徒制试点项目，以此为依托，组建学前教育专业现代学徒制试点班，对该模式进行实践检验。取得以下成果：
    1.确定了“五心四能”培养目标。通过岗位充分调研，结合专业发展实际，培养具备“童心、爱心、耐心、细心、责任心，能保擅教、善学乐研”的卓越幼儿教师，在此基础上制定了系统化的培养方案。
    2.构建了“四维四化”课程体系。依据《教师教育课程标准》、幼儿教师岗位需求、1+X证书制度和国家职业院校技能大赛要求设置课程，体现“课岗证赛”四维融通，使课程结构模块化、课程内容项目化、课程教学实践化、课程开发合作化。
    3.打造了“双师互聘”教学团队。遴选园校双师素养优秀教师，采取岗位互聘、职务互兼、教学互助、科研互动，依据学生兴趣分组构建“师徒学教研共同体”，实施针对性指导。
    4.推行了“五步三阶”教学流程。运用“导→学→思→练→用”五步教学法于理实一体课，使学习知行合一；通过准学徒期、学徒期、职后成长期三段培养实现学生进阶发展。
    5.搭建了“三园情境”教学平台。创设云端虚拟园、模拟仿真园、实践基地园虚实结合的“三园情境”教学平台，突破时间空间限制，为理论、实训、实践学习提供支撑。
    6.实施了“全员双标”考核评价。遵循学业和学徒双维标准，实施校、园、生全员全程考核，结合技能检测、成长档案袋、成果展示等手段动态考核学生专业学习和职业素养。
    经过系统培养，试点班学生专业能力和职业素养显著提升，幼儿园教师资格考试过关率达100%，对口就业率96%以上，居同年级之首；学生累计获专业技能大赛奖项国家级9人次、省级94人次，5人获国家奖学金，8人获省“优秀大学生”荣誉称号。指导教师双师素养进一步提升，教师获省级教师教学能力大赛二等奖8人次，三等奖5人次。学前教育专业借此大力推进了课程与教学改革，加强了内涵建设，提升了人才培养质量，助推学校获评“黄炎培职业教育优秀学校奖”。