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职称：教授
单位：北京信息职业技术学院
部门：产业互联网学院
职位：院长
信息安全等级保护与风险评估
北京信息职业技术学院
主讲教师：纪兆华 杨迎 戚会庆
教师团队：共3位
- 纪兆华
- 杨迎
- 戚会庆
《信息安全等级保护与风险评估》课程采用项目驱动的教学方法，围绕企业信息安全风险评估这一职业的技能要求，结合全国职业院校计算机应用技术技能大赛的要求，以风险评估的工作流程为主线，通过对信息安全等级保护与风险评估的概念、如何搭建风险评估模型、对信息安全管理工具的使用、信息安全漏洞检测等内容进行学习。
在课程的教学中，打破传统的以知识传授为主线的架构，依托实际项目，以信息安全等级保护与风险评估的流程为主线，将信息安全等级保护与风险评估的理念技术和技巧逐步展开，让学习者体验实际项目的信息安全管理的流程，从而掌握整个程序和关键技术。
本课程围绕信息安全建设、信息安全运维、信息安全测评、信息安全漏洞处理中要用到的相关知识和技能，以实施项目的工作过程作为学生的主要学习手段，采用项目教学法，融教、学、作为一体，让学生“在学中做，在做中学”。
按照项目描述，结合学生的学习认知规律，将整个项目划分为四个任务。
任务1：信息安全等级保护与风险侧评估的认识
任务2：信息安全管理工具的应用
任务3：风险评估体系模型的建立
任务4：对信息系统的风险评估
任务5：风险评估报告的撰写与信息整改建议
在风险评估工作任务中，既要考虑工作过程的真实性，同时也要考虑与教学规律相结合，考虑在教学中的适用性。在授课中，可以结合案例教学，以提高学生对相关知识点的掌握与熟练应用。
课程中的五个教学任务是按照信息安全等级保护与风险侧评估工作流程来设计与实施的，这五个教学任务是相互关联的。将信息安全等级保护与风险侧评估所涉及的专业技能分散到多个任务中去，学生的逻辑思维能力、动手实践能力的培养随着任务的推进而螺旋上升。每个任务都有不同的能力培养的侧重点。前一个任务的学习成果是后一个任务的工作基础和前提，学生在学习过程中知识和技能可以得到不断的巩固、深化。
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《信息安全等级保护与风险评估》
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 1.1信息安全管理概述 |
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| 1.2 1.2信息安全风险评估概述 |
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| 2.1 2.1 信息安全管理体系模型 |
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| 2.2 2.2 信息安全管理工具 |
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| 3.1 3.1风险评估基础模型 |
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| 3.2 3.2 风险评估工具 |
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| 4.1 信息系统安全认证概述 |
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| 4.2 基于知识的身份认证 |
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| 4.3 基于令牌的身份认证 |
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| 4.4 基于生理特征的身份认证 |
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| 5.1 计算机环境安全技术 |
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| 5.2 网络通信安全技术 |
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| 6.1 信息安全管理体系的策划与建立 |
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| 6.2 信息安全管理体系的实施与运行 |
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| 6.3 信息安全管理体系的审核、改进与保持 |
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| 7.1 信息安全视频教学 |
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| 7.2 测验 |
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| 8.1 线上优质课程《信息安全等级保护与风险评估》教学质量报告 |
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