一、以语言传递信息为主的体育教学方法

1.讲解法

2.问答法

3.讨论法

二、以直接感知为主的方法

1.动作示范法：示范面有正面、背面、侧面和镜面。

2.演示法

3.纠正动作错误与帮助法等

4.多媒体配合：视屏拍摄动作用于团队分析

三、以身体练习为主的体育教学方法

1.分解练习法

2.完整练习法

3.领会教学法和循环练习法

四、以探究活动为主的体育教学方法

1.发现法又称探索法、研究法

学生在学习体育的概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论。

①创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题；②学生利用有关材料，对提出的问题作出各种可能的假设和答案；③从理论上或实践上检验假设，学生中如有不同观点可以展开争辩；④对结论作出补充、修改和总结。

2.小群体教学法称为“小集团教学模式”

体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。

在单元的开始都有一个分组和形成集体的过程。在这个过程中，重要的是使小组具有一定的凝聚力和各自的学习目标；在单元的前半部分，一般是以教师指导性较强的小组学习形式为主，在单元的后半部分，一般则以学生主体性较强的小组学习形式为主，此时教师主要起指导和参谋的作用；单元的前半部分以学习活动为主，单元的后半部分则以练习和交流活动为主；在单元结束时，一般有小组间比赛，小组总结，发表和全班总结等步骤。

1. 学院400米标准田径场，塑胶跑道。

2. 器材充足。
   

3. 教学团队成员专业的多元化。

4. 教学资源非常丰富。
   

一、运动技能的掌握

学生不仅很好地掌握了操舞的运动技能，还体现出以下三方面的效果：首先体验到运动的快乐，学会用运动去调节身心。其次，学生体能方面的提升很大。最后，舞蹈身韵技巧基本功的练习纠正了学生的不良姿态。

二、思政与课堂的融入

在《歌唱祖国》的音乐伴奏下，学生的民族自信和爱国热情在心中滋生。加上符合学生特点的动作，很好地将思政融入到教学中，效果很好。

三、通过“小集团教学模式”增强了学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学，并提高学生的学习主动性，提高学习的质量，提高了学生团队合作的能力。

四、通过多元的评价方法，学生表现出极高的学习兴趣和自主学习的能力，不仅课堂教学效果反馈好，学生的心理健康和爱国情怀也有了很大提高。

主要学习参考书目和重要文献

1.张巧著.啦啦操基础教程与指导.长春：吉林人民出版社，2013.

2.马鸿韬主编．啦啦操运动．北京：高等教育出版社，2009．

3.徐中秋，邱建刚主编．国际全明星啦啦操竞赛评分规则．陕西：电子科技大学出版社，2006．