职称：教授
单位：郑州大学
部门：基础医学院人体解剖学系
职位：院长
系统解剖学
郑州大学
主讲教师：臧卫东、李鸣、曹靖、陈雪梅、常成等
教师团队：共11位
- 臧卫东
- 李鸣
- 曹靖
- 常成
- 陈雪梅
- 刘锦
- 邵金平
- 帖红艳
- 王君敏
- 马钊
- 徐高磊
系统解剖学是按功能系统研究正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学。是医学的先修课和必修课，与医学各学科有着密切的联系，只有在充分认识人体各器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程，否则就无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。因此，系统解剖学是医学科学的基础。学习解剖学的目的，就是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习其他医学基础和临床课程奠定坚实的基础。
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| 学校： | 郑州大学 |
| 开课院系： | 基础医学院 |
| 专业大类： | 人体解剖学 |
| 开课专业： | 临床、基础医学、口腔、麻醉、预防、检验、影像、护理 |
| 课程负责人： | 臧卫东 |
| 课程英文名称： | systematic anatomy |
| 课程编号： | ZJ0023158 |
| 学分： | 5 |
| 课时： | 96 |
人体解剖学是学生们进入大学接触的第一门医学专业课程，学生们对这门课既感兴趣又觉得非常困难。传统的教学模式采用课堂教师讲授知识，课下学生复习，期末考试一锤定音确定学习成绩。学生学习大多采用高中时的的学习模式，题海战术、应试模式，前松后紧、考前突击，为了考试而被动学习。学生缺乏学习的积极性、主动性；不善于自主学习、深入思考；教师授课没有系统贯穿教学工作全程的的医学人文教育、思政教育，对学生的学习没有完善的监督、鼓励机制，无法完成全面的形成性评价体系，严重影响本科教学质量。
改变传统教学模式，充分利用线上线下相结合的教学模式，深入到教学的每一个环节：课前预习、反转课堂、课后复习、测评，提供精心设计线上学习资源、完善在线自动监督机制。建立完整的人体解剖学医学人文教育思政教育体系，深入每堂课程。
目的：引发学生对医学的学习兴趣，促进培养学习的主动性、自觉性；教师根据反馈确定授课内容，有的放矢，实现个性化教学；严格要求并监督学生的学习进程，完善客观的形成性评价体系，提高医学生本科教学质量。打造医学基础课程金课，培养基本功扎实、具有医学人文素养，优秀的医学生。
