参与式学习：通过情境教学法、任务驱动法激发学习者学习兴趣为前提，在学习过程中强调学习者主动参与，由学习者自己确立目标、使用适当的学习资源、与小组成员协作完成知识的有意义建构。这更是一种探究性质的学习。教学方法的应用遵循以下原则：

1.教学手段以实训教学为主，可结合多媒体教学、模拟教学、结合实际的情景等手段进行。

2.要根据不同的教学内容灵活采取不同的教学方法，如启发引导式教学法、案例教学法等,以提高教学效果。

3.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新发展趋势，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生灵活应用的能力。

4.教学过程中教师应积极引导学生提高操作应用能力，提升职业素养。

优质软件和硬件资源作为教学环境的有效支撑：学习通网络课程资源实现教与学的线上交互；SMART LOAD配载仪终端提供了逼真的训练环境；校企共建提供了更多优质船上实习的渠道。

（一）采用项目教学法，提高学生自我效能感

在教学过程中，采用项目教学法，学生通过完成这些项目中的任务不断获得成功的体验，让学生产生对自我能力的肯定，从而增加他们的自我效能感。传统教学模式下的学生被动接受，学习效果不理想。但在项目教学法中，学生能保持浓厚的学习兴趣：项目给学生提供明确的学习目标；课前预习督促学生预习并检验学生的预习效果，为教师的讲解做准备；教师主要讲授项目的理论知识、思路及方法；学生通过学习通测试检验课堂的学习效果；测试结果能快速反馈，教师讲解易错部分能达到事半功倍的作用；课后练习检验学生对项目掌握的情况。项目设置、课前预习、教师讲解、课堂学习通测试和课后复习，由易到难，层层推进，引导学生有目标地进行实训，提高实训教学效果。

（二）基于项目的研究，提高了教师的专业水平和教学能力

提高了教师的专业水平和教学能力。要求教师项目实施的过程中不断地去学习，提高自己的理论知识；接受新的教学理念，通过大量的互动能更好地了解学情、因材施教，达到自己的教学目标。

（三）岗课赛证融合，培养学生的实践水平

根据STCW78/10公约及《20规则》的相关要求，以海船船舶驾驶员职业岗位工作过程为主线，以职业岗位的核心能力培养为重点，将职业岗位能力和典型工作任务以及“船舶航行安全管理技术”技能大赛融入到课程设计中，基于项目任务的思路将《货物积载与系固》教学任务分解为不同项目。在课堂中采用“货物配载、货物系固实战演练”的方式，让所有学生参与到课堂中来，真正做到以学生为中心，学生成为课堂中活跃的成员。充分调动了学生的积极参与、创造性学习。2023年全国职业院校技能大赛（高职组）“船舶航行安全管理技术”赛项获得一等奖（赛项三个模块之一“商船货物配载”对应本课程），教学效果显著。