课程教学内容涉及理论教学与艺术欣赏评析环节，重点目标在于运用园林艺术审美经验迁移，提高学生对生活、艺术的审美能力。此课程主要分三个环节，即理论教学环节，中国园林艺术欣赏评析，课程作业实践环节。其中每个环节又有几个子环节与之匹配。

具体教学设计和教学方法见下表：

一、课程基本理念

    1、坚持以学生为本，着眼于学生人文素质与园林艺术审美能力的培养，全面提升学生的综合素质。  

    2、重视理论联系赏析实际。以高职教育培养目标为依据，着重培养学生园林艺术赏析实践能力。 

    3、把创新素质的培养贯穿于教学中。      

       4、倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。 

二、课程性质

    《中国园林欣赏》是面向全院学生开设的一门选修课，它是一门将艺术性、实用性结合起来的综合性很强的课程。其主要任务是通过学习园林艺术自身的发展历史与风格嬗变，对大学生进行优秀文化教育、园林艺术审美教育，提高大学生的园林艺术审美情趣，提升大学生的园林艺术赏析能力，补充和完善大学生的知识结构，对大学生的人文品位、艺术修养和情感的陶冶等，具有重要价值。 

三、课程目标

（一）知识目标  

    1、初步了解中国园林艺术发展的历史，了解园林艺术与人类文化史的关系。  

    2、掌握主要风格特征中国园林艺术的特点、成就及其影响，具有一定的赏析园林艺术作品的能力。   

     3、运用园林艺术审美经验迁移，提高学生对生活、艺术的审美能力。 

（二）能力目标  

    1、认识中国园林艺术赏析的基本过程、方法和技巧，善于从不同的角度赏析园林艺术作品，提高对园林艺术的审美层次。  

    2、通过对不同时期、不同国家园林艺术的学习，积极探索中国园林艺术的实用价值和审美价值。  

    3、养成严谨的科学态度和独立思考的学习习惯，能对所学的内容进行较为全面的比较、概括和诠释。  

（三）情感态度与价值观  

     通过对中国园林艺术赏析学习，感受不同园林艺术作品中所表达出来的思想、情感和艺术魅力，感受园林艺术的辉煌灿烂，拓展学生的艺术视野，培养学生审美情操，提高学生审美能力和艺术素养。  

      通过对中国园林艺术的欣赏学习，使学生明确人生目标，树立正确的世界观、价值观、人生观。努力追求实现自身社会价值的人生境界，确定积极进取的人生态度。 

四、设计思路

      总目标：提高学生的人文素养和对园林艺术的赏析能力。根据建筑艺术赏析项目所需的知识与技能要求构建知识体系。 

1.参考书目

[1] 周维权.《中国古典园林史》.清华大学出版社，2008年11月。

[2] 阮仪三. 《江南古典私家园林》.译林出版社，2020年4月。

[3] 陈从周，《说园》，同济大学出版社，1986年。

[4] 〔明〕计成，《园冶注释》（第二版，重排本），陈植注释，中国建筑工业出版社，2017年。

[5] 〔明〕文震亨，《长物志》，海军、田君译，山东画报出版社，2003年。

[6] 〔明〕文震亨，《长物志》，海军、田君译，山东画报出版社，2003年。

[7] 彭一刚，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年。

[8] 曹明纲，《中国园林文化》，上海古籍出版社，2001年。

[9] 居阅时，《庭院深处－苏州园林的文化涵义》，三联书店，2006年。

[10] 黄云皓，《图解红楼梦建筑意象》，中国建筑工业出版社，2006年。

[11] 刘少宗，《说亭－历史、艺术、兴造》，天津大学出版社，2000年。

2. 推荐系列主题纪录片

《苏园六记》

《园林-长城之内是花园》

《中国古典园林之旅》

《西湖》

《颐和园》

《圆明园》

《趣品北京历史名园》

《窥山》

《忆江南·西湖四季》

《航拍中国第二季》

3. 推荐专业期刊

《中国园林》

《风景园林》

《中外园林》

4. 推荐专业网站

[1]http://www.landscape.cn/  

[2]https://www.gooood.cn/

本课程的考核内容以平时成绩、线上学习成绩、结课作业为主，其中平时成绩占综合成绩的40%，线上学习成绩占综合成绩的30％，结课作业占综合成绩的30%。

 平时作业中的课堂作业作为测验成绩占平时成绩的40%，考勤占60%。

即综合成绩=40%平时成绩+30%线上学习成绩+30%结课作业成绩（考试成绩）；平时成绩=60%考勤成绩+40%测验成绩