中国近现代史...
主讲教师:王天佐、张婷、曹武龙、谭黎明、欧光南、李奔鸣、胡阿佳、杨鹏娟
教师团队:共5位
《中国近现代史纲要》课程是全国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课。该课程系统介绍中国近现代的历史进程及其基本规律和主要经验,解决历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路和改革开放,即中国的发展举什么旗、走什么路、由谁来领导等中国近现代史的基本问题。
通过本门课程的学习,帮助学生了解国史﹑国情,增强当代大学生的历史使命感与社会责任感;使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识,把握中国近现代史的基本线索及发展规律,提高学生的人文素养、综合能力;培养学生正确分析历史事件、评价历史人物的能力,树立正确的历史观;引导学生深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放,深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好,更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
中国近现代史纲要思维导图(可打印).pdf
中国近现代史纲要(2021版)知识点及练习题.pdf
1.1资本帝国主义对中国的侵略.mp4
1.2 抵御外国武装侵略的斗争.mp4
1.3 民族意识的觉醒.mp4
2.1 农民群众斗争风暴的起落.mp4
2.2 洋务运动的兴衰.mp4
2.3 维新运动的兴起与夭折.mp4
3.1 资产阶级民族民主革命的到来.mp4
3.2 资产阶级革命派的形成与革命活动.mp4
3.3 三民主义学说和资产阶级共和国方案.mp4
3.4 辛亥革命与建立民国.mp4
3.5 辛亥革命的失败.mp4
4.1 新文化运动.mp4
4.2 马克思主义在中国的传播.mp4
4.3 五四运动.mp4
4.4 中国共产党的创建.mp4
4.5 革命纲领的提出与统一战线方针的确定.mp4
4.6 大革命的发展与国共合作的破裂.mp4
5.1 国民党的统治与土地革命战争的兴起.mp4
5.2 土地革命战争的发展与挫折.mp4
5.3 对中国革命新道路的探索.mp4
5.4 长征的胜利.mp4
6.1 日本发动灭亡中国的侵略战争.mp4
6.2 从局部抗战到全国性抗战.mp4
6.3 国民党的正面战场.mp4
6.4 中国共产党与抗战胜利.mp4
6.5 抗日战争时期中国共产党的自身建设.mp4
6.6 抗日战争的胜利.mp4
7.1 从争取和平民主到解放全中国.mp4
7.2 国民党政府处在全民的包围中.mp4
7.3 新中国的成立.mp4
8.1 从新民主主义向社会主义过渡的开始.mp4
8.2 社会主义道路的选择.mp4
8.3 农业和手工业的社会主义改造.mp4
8.4 资本主义工商业的社会主义改造.mp4
8.5 社会主义制度的全面确立.mp4
9.1 全面建设社会主义的早期探索.mp4
9.2 社会主义建设在探索中发生严重曲折.mp4
9.3 社会主义建设发生曲折的原因、教训.mp4
9.4 建设的成就 探索的成果.mp4
10.1 历史性的伟大转折与拨乱反正的完成.mp4
10.2 中国特色社会主义事业的全面推进.mp4
10.3 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进.mp4
11.1 开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景.mp4
11.2 党和国家事业的历史性成就和历史性变革.mp4
11.3 新时代坚持和发展中国特色社会主义.mp4
11.4 国家治理体系和治理能力现代化与民族复兴的光明前景.mp4
本课程在教学方法方面主要采用课堂讲授、课堂讨论、专题式和体验式教学法等多种教学方法,在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,极大地激发了学生的学习热情和学习兴趣,收到了良好的教学效果。
1、课堂讲授法:课堂讲授法是一种传授知识的主要教学方法,通过此法教师可以快捷地、系统地、全面地传授知识,具有较高效效率。
2、课堂讨论法:在教学中对热点难点问题适当安排讨论环节,这种教学方式既锻炼了学生的自学能力,又调动了学生学习的积极主动性,增强了学生的学习兴趣,使学生思维得到训练、境界得到升华,知识得到了巩固。
3、专题式教学法:根据课程性质,以主要历史事件引出指定专题,采取专题讲授的方法,突出教材的重点、难点和热点问题,更好地贯彻课程教学目标,是有重要意义的。比如我们在“戊戌维新运动的兴起与夭折”教学中,教师根据教学要求,提出了三个问题组织教学:戊戌维新运动兴起的原因背景是什么?戊戌维新运动是如何展开的?怎样认识戊戌维新运动?把相关内容组织到这三个问题中,深入分析。学生听后,深受启发。专题式教学法要求教师在吃透教材、掌握丰富资料、了解学生的基础上,认真设置和准备专题,突出教材的重点、难点和热点问题,力求讲出新意、讲出特色、讲出深度、讲出规律,启发学生思考,师生互动,活跃课堂气氛,以理服人、以情动人,把“纲要”课程讲到学生的心里去,增强教学效果。
4、体验式教学法:此方法充分发挥河北省红色文化资源教育作用,例如组织学生参观全国第一个农村党支部纪念馆、参观冉庄地道战纪念馆、参观中国人民抗日军政大学陈列馆以及实地考察白洋淀,对学生进行爱国主义、革命传统和改革意识教育,增强其社会责任感和民族自豪感,进而引导学生树立成才报国的远大志向。
学习通
2.中共中央党史研究室编:《中国共产党的九十年》,中共党史出版社2016年版。
3.《习近平谈治国理政》,外文出版社2014年版。
4.《习近平谈治国理政》(第二卷),外文出版社2017年版。
5.郭廷以:《近代中国史纲》,格致出版社2009年版。
6.王晓秋:《改良与革命:晚清民初史事新探》,北京大学出版史2012年版。
7.杨奎松:《国民党的“联共”与“反共”》,社会科学文献出版社2008年版。
8.刘勉玉主编:《土地革命战争史:1927-1937》,江西教育出版社2001年版。
9.(美)张纯如著,孙英春等译:《南京暴行——被遗忘的二战大屠杀》东方出版社1998年版。
10.中国人民解放军军事科学院军事历史研究部:《中国抗日战争史》解放军出版社2005年版。
11.薄一波著:《若干重大决策与事件的回顾》上卷、下卷,中央党校出版社1991年版和1993年版。
12.胡绳主编:《中国共产党的七十年》,中共党史出版社1991年版。
13.中共中央党史研究室:《中国共产党历史》第一卷、第二卷,中共党史出版社 2011年版。
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