本课程共有54学时，每次课程3学时，教师授课、学生读书报告分析和课堂讨论将分别占用一个学时。在每堂课的学习中，首先了解每段时期的历史背景，带领学生通过对这一时期历史背景的回顾，进入所学的时代，从全球发展的角度出发去理解每一段时期了历史发展的特征，包括区域经济交流、经济关系、社会关系以及在此基础上的行政制度、文化艺术发展情况，加深学生对本课课程的理解。通过课堂学习，学生能够熟练掌握每个时代经济关系的特点以及当时人的历史地位及在此基础上的制度及文化艺术发展情况，具备自发自觉地反省历史与现实的专业意识。

在学习过程中，必须以马克思主义为指导，认真研究有关世界历史的物质资料和文献资料；既要注意各地区历史的纵向发展，又要注意世界各地的横向联系；既要注意社会发展的普遍规律，又要注意各族各地的历史特点；既要理清历史线索，又要抓住关键人物和事件；既要对各种历史现象进行微观层面的具体考察，又要对整个历史过程进行宏观层面的总体分析；既要掌握各种历史现象的基本史实，又要了解最新的学术信息。

在教学内容上采取重点讲解和学生自学相结合的方式。这样既能让学生了解整个世界古代史的发展脉络，又能重点学习世界古代史的核心内容。在学习内容的取舍上，从学生的认知水平出发，选取最基本的史实，展现世界古代史的基本进程。在突出大学本科阶段历史教学特点的基础上，注意与初中、高中及研究生阶段历史教学的衔接，为学生从事中等学校历史教育或在研究生阶段的学习打好基础。在具体内容的讲授上采用“点一线”结合的方式。“点”是具体的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解通“线”， 使学生在掌握历史事实的基础上理解厉史发展的过程。在教学理念上，在教师“教”的主导下，更突出学生在学习过程中“学”的主体作用。教师精讲主要内容，通过示范引导发挥学生在学习中的主体作用，通过课堂讨论、做作业，引导学生阅读同课程其他代表性教材等方式，激发学生自主学习的动力，达到教学目标。在教学目标的设定方面增加对学生的情感教育，原来的教学目标只强调对学生的知识传授和积累；而本课程目标则增加了对学生情感教育的培养和养成，这是培养一个健全的专业人才的必须的环节。

     采取线上线下相结合，视频播放与课堂讲解相比配合，开展小组活动巩固所学知识，通过开展小组协作、小组互评、课堂分享等模式提高学生学习效率。

教材：

世界史编写组：《世界古代史（下）》，北京：高等教育出版社，2018年。

参考教材：

1. 齐世荣：《世界史·古代卷》，北京：高等教育出版社，2006年。 

2. 吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编》，下卷，北京：高等教育出版社，1994年。 

3. 黄洋、赵力行：《世界古代中世纪史》，上海：复旦大学出版社，2005年。 

4. 郭守田：《世界通史资料选辑》（中古部分），北京：商务印书馆，1981年。 

5. 威尔·杜兰：《世界文明史》，北京：东方出版社，1998年。 6. 斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，两卷本，北京：北京大学出版社，2006年。