个人介绍
服饰搭配

主讲教师:桂晓千

教师团队:共2

  • 桂晓千
  • 管星烨
学校: 武汉设计工程学院
开课院系: 时尚设计学院
专业大类: 时尚传播
开课专业: 表演(服饰表演与推广方向)
课程负责人: 桂晓千
课程英文名称: FASHION COORDINATION
学分: 3
课时: 48
课程介绍
学校坚守“为党育人、为国育才”初心使命,把立德树人作为根本任务,注重学生艺术修养、创新精神、审美能力和实践操作水平的培养,致力于培养既能满足当下社会发展需求,又具备未来可持续发展能力的新时代高素质应用型人才。基于学校人才培养定位、四新学科建设需求和两性一度金课导向,我院将服饰搭配课程作为各个专业的基础类必修课程,服饰搭配是一门关于服饰形象的整体设计、协调、配套的艺术,它不仅是对个人服饰形象的塑造,还涉及设计、营销、展示等多个领域,涉及的技巧是时尚设计及相关专业学生应掌握的必要技能。通过课程的学习,学生将在明确服饰搭配目标的情况下,综合考虑主观、客观的条件,可独立完成服饰的静态及动态搭配组合。有助于学生理解服饰美的内涵,更好的设计美、传播美,为后期的毕业设计及从事时尚行业相关工作提供重要的知识、能力及素质基础。课程以“国际视野、家国情怀”思政理念为指导,立足传统文化,兼具国际视野。通过巧设案例及训练促使学生树立民族意识,在发扬和创新中国传统服饰文化的同时尊重世界文化的多样性,弘扬中华美育精神。综合提升学生的艺术审美修养、创新设计能力和专业素质。
教师团队

桂晓千

职称:讲师

单位:武汉设计工程学院

部门:时尚设计学院

职位:时尚传播系副主任

管星烨

职称:讲师

单位:武汉设计工程学院

部门:时尚设计学院

职位:教师

教学方法

本次教学案例使用了BOPPPS教学模式,提升了课程的教学效果。该模式激发学生兴趣,明确学习目标,评估基础知识,增强实践参与,并通过多元评估和总结巩固学习内容,促进理论知识的实际应用,提高学生的实践能力和整体教学质量。做到有受众,也有针对性,真正在课堂中落实“以生为本,学为中心”。


教学效果

校企协同育人,课程部分实验环节,直接转移至校外服饰展厅进行。通过“真题真做”的形式,与时尚品牌进行深入落地的课程合作,增强了学生学习的趣味性,让教学真正走进了行业。

作品质量升级,学生产出了大量的优秀作品。收获了企业方的专业认可,自建课程新媒体账号收获了单篇5000的阅读量和10万+的点赞量。课程近三年的教学评价成绩位列学校前15%,收到学生的喜爱。

学生成长显著,首先学生综合素质显著提高。其次学生还通过课程研习的作业,参加了国家级、省级和校级的专业赛事,获奖30余项,授课老师均被评为优秀指导教师。

课程建设加速,课程评为校级优秀课程,主讲教师荣获全国教学技能大赛一等奖,以及校级讲课竞赛与教学设计大赛的前三。并受邀参加了中国高等院校教学创新研讨会,分享教学创新思路。课程多次被领选为教学观摩课,并为青年教师展开了多次的教学技能培训。

参考教材

王渊. 服饰搭配艺术[M]. 北京: 中国纺织出版社, 2023.


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 建立形象新概念(导论)
文档
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2024-07-31 211.16MB
 
视频
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2024-07-31 14.31MB
1.2 服饰搭配的基本概念
文档
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2024-07-30 5.39MB
1.3 服饰搭配与服饰审美
文档
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2024-07-31 25.62MB
 
视频
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2025-02-15 51.50MB
 
附件
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2.1 服饰色彩基础理论
视频
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视频
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2024-07-31 46.78MB
 
文档
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2.2 服饰配色法则
视频
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文档
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2024-07-30 61.11MB
 
视频
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2024-07-30 100.87MB
 
文档
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2025-04-02 47.49MB
2.2.1 实践环节:服饰配色法则应用训练
图片
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2.3 个人服饰色彩选配
作业
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作业
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作业
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文档
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2.3.1 人体肤色类型辨别与配色训练
文档
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3.1 服饰风格概述
文档
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视频
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3.2 个人风格定位
作业
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作业
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文档
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3.2.1 实践环节:个人风格定位训练
文档
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3.3 服装风格定位
作业
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作业
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文档
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3.4 配饰风格定位
文档
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视频
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3.4.1 实践环节:服饰风格定位训练
文档
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3.5 整体风格搭配方案
文档
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3.5.1 实践环节:整体风格搭配训练
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4.1 服饰搭配的TPO法则
文档
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4.1.1 实践环节:不同场合的搭配训练
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4.2 服饰搭配与个人形象构建
视频
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4.2.1 小组任务:服饰搭配方案设计
文档
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