学生通过本课程的学习，掌握电子技术的基础知识与操作技能，能解决电子电路的实际问题，具备对简单电路的分析及故障排除能力，形成良好的职业道德和职业习惯。核心素养与关键能力目标是：熟悉常用电子元件的功能，理解典型电路的基本原理；会分析简单电子电路的组成，能按工艺规范连接电路；能规范操作常用电子仪表；能判断并排除常见电路故障；具有安全用电、规范操作的职业习惯，养成严谨求实、精益求精的工作态度。

电子装配工艺实训室：电子装配工艺实训室2个，面积285m²，可同时容纳120名同学实训。采用南京斯达迪SDD-104电子装配工艺实训设备，可进行元件整脚、插件、焊接、切脚、补焊、调试、检测等电子产品生产加工操作模拟。实训台配有示波器、信号发生器、晶体管特性图示仪、万用表等常用电子装配所需的仪器仪表和工量具。用于培养学生的实际动手操作能力，使学生了解电子产品制造过程、熟悉电子产品生产工艺，掌握电子产品安装及检测技能，摸拟企业实际生产现场进行零距离的实训操作。

网络多媒体教室：实训基地有网络多媒体教室4个，面积360m²，可同时容纳200名同学实训。为本课程提供了仿真操作的实训环境。

电工电子器材综合展示厅：展柜相当于一个现代电工电子器材的小型博物馆，陈列内容涵盖了电工、电子、自动化等多个学科领域中所使用的基本元器件。在本课程学习初期，组织学生到展示厅进行认识实习，让学生了解常用电工电子元器件的种类及外形结构等，使学生在印制电路板制作前选择封装有初步的感性认识。

智慧教室：集多媒体教学、课堂教学过程录制、课堂直播、智慧课堂、网络教学资源、教学设备网络化管理于一体。智慧课堂系统可以完整的将课堂测验记录、考勤记录、屏幕录制、课堂笔记、老师PPT、资料等数据进行采集整理及自动归类，为学校提供统一的数据中心体系，方便教学管理，为决策分析提供依据。智慧教室可以实现在线远程直播，教师可进行教学互动与研讨，实现教育与教学管理互动化。同时智慧教室还可用于会议、讨论、沙龙、视频直播讲座。智慧教室以教学环境建设为基础、以教学过程性评价为手段，全面促进教师专业发展，提高教学质量。

教材选用《电子技术与技能训练》（第三版）“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材；范次猛主编、冯美仙、吕纯副主编，北京理工大学出版社。

教材试读

《电子技术与技能训练》贯彻了以就业为导向，以能力为本位的职教思想。 以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的烦冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。对每一学习情景都进行了精细化的组织和整理， 力求语言简练，通俗易懂。教材栏目丰富、模式新颖，有助于激发学生学习兴趣；同时将 “活动” 贯穿于教学的始终，通过实际项目来培养学生的技能，通过项目训练内容培养学生的综合能力。

辅助学习资料

《电子技术与技能训练》课程资料中含学习指南、教学案例、实训任务书、习题库、练习卷、动画教程、仿真演示、仿真实验等教学辅助学习资料。

通过本课程的学习，掌握电子技术的基础知识与操作技能，能解决电子电路的实际问题，具备对简单电路的分析及故障排除能力，形成良好的职业道德和职业习惯，为后续课程电工（中、高级）技能训练、电子CAD奠定基础。

相关技能等级证书：

                      电工职业技能等级证书样张

                        电子CAD证书样张