个人介绍
电子技术与技能训练

主讲教师:冯美仙

教师团队:共8

  • 冯美仙(课程负责人)
  • 吕纯(主讲)
  • 陈经纬(主讲)
  • 俞浩(主讲)
  • 庄霖晟(主讲)
  • 夏春荣(助理)
  • 蒋甜(助理)
  • 陈东焰(助理)
学分: 6
课时: 96
课程介绍
     《电子技术与技能训练》是电子电工类专业必修的一门专业基础课程,面向电子产品装配工等岗位,围绕知识、技能、素质等三维目标,渗透家国情怀、职业精神和文化素养等思政元素,培养学生能自觉遵守电子技能实训的安全操作规范,能解决电子电路的实际问题,具备对简单电路的分析及故障排除能力,形成良好的职业道德和职业习惯。与本课程相关的职业技能证书有电工中、高级,电子CAD证书等。 
       根据专业教学标准和人才培养目标,对接国家职业标准(初级)、职业技能等级标准(初级)和电子产品装配工等岗位需求,遵循学生的认知规律,从简单到复杂,精心编排课程内容。将与企业紧密结合的生产生活实例、电子产品CAD设计竞赛、电工职业技能证书考证项目作为载体引入到教学过程中,按工作任务将课程内容分解为LED台灯的制作等6个基本学习项目,声控计数器的制作等1个综合实习项目和数字钟的设计与制作等1个拓展学习项目,引导学生学习电子技术的基础理论知识和基本技能,并主动适应技术进步和生产实际。
       基于工作过程构建教学过程,“教、学、做”相结合。通过翻转课堂、小组讨论学习等方式,培养学生自主学习和思考的能力;通过实践教学,使学生掌握基本操作技能;通过信息化教学平台,实时反映学生学习情况,及时做出学习评价和教学策略调整。以电子产品生产工作流程为导向,通过“导、析、定、装、评、结”组织教学,每一个工作过程对应一个教学环节。
       教师通过泛雅平台搭建SPOC课程,开展线上线下混合式教学,教学活动过程的设计分成课前、课中和课后三个阶段,课前设计是重难点,课中设计是关键点。教师在课前要完成学习任务和学生情况分析、制作和发布学习资源、收集学生课前学习反馈的意见并制定课中辅导计划;学生在课前要按照自主学习任务单的要求,通过观看授课视频等学习资源完成自主检测题,并提出学习中的困惑和建议。课中主要设计了任务展示、引导答疑、作业检测、交流评价等环节。课后是巩固拓展环节。
       本课程团队有一支教学水平高、知识与年龄结构合理、爱岗敬业、团结合作的师资队伍,所有教师都具备“双师”素质。五年来,团队成员先后获得省级上以教学成果奖5项,国家教育资源公共服务平台上线资源1门,公开发表论文三十余篇,团队成员主编的配套教材获评“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材。
       本课程是“十四五”江苏省职业教育首批在线精品课程本课程,是首批“十四五”职业教育国家规划教材配套数字课程。

教师团队

冯美仙(课程负责人)

职称:副教授

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:教务处

职位:处长

吕纯(主讲)

职称:高级实验师

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:机电工程学院

陈经纬(主讲)

职称:讲师

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:机电工程学院

职位:电工电子教研室主任

俞浩(主讲)

职称:副教授

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:机电工程学院

职位:副院长

庄霖晟(主讲)

职称:企业导师

单位:无锡信捷电气股份有限公司

职位:区域经理

夏春荣(助理)

职称:教授

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:机电工程学院

职位:院长

蒋甜(助理)

职称:讲师

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:机电工程学院

职位:教师

陈东焰(助理)

职称:副教授

单位:江苏省无锡交通高等职业技术学校

部门:机电工程学院

职位:教师

课程目标

学生通过本课程的学习,掌握电子技术的基础知识与操作技能,能解决电子电路的实际问题,具备对简单电路的分析及故障排除能力,形成良好的职业道德和职业习惯。核心素养与关键能力目标是:熟悉常用电子元件的功能,理解典型电路的基本原理;会分析简单电子电路的组成,能按工艺规范连接电路;能规范操作常用电子仪表;能判断并排除常见电路故障;具有安全用电、规范操作的职业习惯,养成严谨求实、精益求精的工作态度。

教学条件

电子装配工艺实训室:电子装配工艺实训室2个,面积285m2,可同时容纳120名同学实训。采用南京斯达迪SDD-104电子装配工艺实训设备,可进行元件整脚、插件、焊接、切脚、补焊、调试、检测等电子产品生产加工操作模拟。实训台配有示波器、信号发生器、晶体管特性图示仪、万用表等常用电子装配所需的仪器仪表和工量具。用于培养学生的实际动手操作能力,使学生了解电子产品制造过程、熟悉电子产品生产工艺,掌握电子产品安装及检测技能,摸拟企业实际生产现场进行零距离的实训操作。

网络多媒体教室:实训基地有网络多媒体教室4个,面积360m2,可同时容纳200名同学实训。为本课程提供了仿真操作的实训环境。

电工电子器材综合展示厅:展柜相当于一个现代电工电子器材的小型博物馆,陈列内容涵盖了电工、电子、自动化等多个学科领域中所使用的基本元器件。在本课程学习初期,组织学生到展示厅进行认识实习,让学生了解常用电工电子元器件的种类及外形结构等,使学生在印制电路板制作前选择封装有初步的感性认识。

智慧教室:集多媒体教学、课堂教学过程录制、课堂直播、智慧课堂、网络教学资源、教学设备网络化管理于一体。智慧课堂系统可以完整的将课堂测验记录、考勤记录、屏幕录制、课堂笔记、老师PPT、资料等数据进行采集整理及自动归类,为学校提供统一的数据中心体系,方便教学管理,为决策分析提供依据。智慧教室可以实现在线远程直播,教师可进行教学互动与研讨,实现教育与教学管理互动化。同时智慧教室还可用于会议、讨论、沙龙、视频直播讲座。智慧教室以教学环境建设为基础、以教学过程性评价为手段,全面促进教师专业发展,提高教学质量。

选用教材

教材选用电子技术与技能训练》(第三版)“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材;范次猛主编、冯美仙、吕纯副主编,北京理工大学出版社。

教材试读

《电子技术与技能训练》贯彻了以就业为导向,以能力为本位的职教思想。 以职业能力分析为依据,设定课程培养目标,明显降低理论教学的重心,删除与实际工作关系不大的烦冗计算,以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容,注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。对每一学习情景都进行了精细化的组织和整理, 力求语言简练,通俗易懂。教材栏目丰富、模式新颖,有助于激发学生学习兴趣;同时将 “活动” 贯穿于教学的始终,通过实际项目来培养学生的技能,通过项目训练内容培养学生的综合能力。

辅助学习资料

《电子技术与技能训练》课程资料中含学习指南、教学案例、实训任务书、习题库、练习卷、动画教程、仿真演示、仿真实验等教学辅助学习资料。

相关技能等级证书

通过本课程的学习,掌握电子技术的基础知识与操作技能,能解决电子电路的实际问题,具备对简单电路的分析及故障排除能力,形成良好的职业道德和职业习惯,为后续课程电工(中、高级)技能训练、电子CAD奠定基础。

相关技能等级证书:

                      电工职业技能等级证书样张

                        电子CAD证书样张



教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 任务一  半导体及PN结
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1.2 任务二  半导体二极管
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1.3 任务三  二极管基本电路及其应用
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1.4 任务四 二极管的判别与检测
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1.5 习题讲解
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1.6 任务五  整流电路
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1.7 任务六 滤波电路
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1.8 任务七 硅稳压并联型稳压电路
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1.9 任务八  LED台灯制作
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1.10 习题
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2.1 任务一  初识半导体三极管
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作业
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2.2 任务二  初识场效应晶体管
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2.3 任务三  三极管的判别与检测
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2.4 任务四  基本交流电压放大电路
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2.5 任务五  分压式偏置放大电路
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作业
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图书
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2.6 任务六  阻容耦合放大电路
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作业
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图书
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2.7 任务七  共集电极放大电路
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2024-03-25 --
 
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2.8 任务八  串联型晶体管稳压电路
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作业
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2.9 任务九  声控LED旋律灯电路制作
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2.10 习题
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3.1 任务一 差动放大电路
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作业
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3.2 任务二 认识集成运算放大电路
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作业
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3.3 任务三 集成运算放大器的基本运算电路
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3.4 任务四 放大电路中的负反馈
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3.5 任务五 集成运算放大电路中的负反馈
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3.6 任务六 功率放大电路
文档
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3.7 任务七 集成运算放大器的应用
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3.8 任务八 集成稳压电源
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作业
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3.9 任务九 音频功率放大电路的制作
图书
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视频
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3.10 习题
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4.1 任务一 初识数字电路
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作业
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4.2 任务二 数制
作业
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4.3 任务三 开关元件
作业
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4.4 任务四 基本逻辑门电路
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作业
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4.5 任务五 组合逻辑电路
作业
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4.6 任务六 编码器
作业
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4.7 任务七 译码器
作业
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4.8 任务八 输液呼叫显示电路的制作
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4.9 习题
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5.1 任务一 RS触发器
作业
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5.2 任务二 时钟触发器
作业
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5.3 任务三 D触发器
作业
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5.4 任务四 四人抢答器的制作
图书
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5.5 习题
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6.1 任务一 寄存器
作业
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6.2 任务二 计数器
作业
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6.3 任务三 单稳态触发器
作业
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6.4 任务四 施密特触发器
作业
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6.5 任务五 时基电路的应用
作业
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6.6 任务六 门铃电路的制作
视频
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6.7 习题
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7.1 声控计数器的制作
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8.1 数字钟的设计与制作
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