亲爱的同学们：

大家好！欢迎走进《学前儿童发展心理》的课堂。开始学习前，让我们先来认识一下这门课程。
一、课程性质
（一）课程定位
《学前儿童发展心理》是学前教育专业一门重要的专业基础理论课程。本课程适当介绍普通心理学的基本知识，主要阐述幼儿心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其各个发展阶段的不同表现，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
（二）课程任务
通过本课程学习，让学前教育专业学生掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理发展的年龄特征、发展趋势和幼儿认知、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征。掌握这些知识为发展学前教育专业的职业能力奠定基础，从而培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的良好品质，树立服务意识，初步具备幼儿园基层岗位教师的工作能力。

二、职业活动
（一）职业活动
1、掌握幼儿心理发展的年龄特点。
2、掌握幼儿注意发展的规律，知道如何培养幼儿的注意力。
3、了解幼儿感知觉的特点，并培养幼儿的观察力。
4、清楚幼儿想象、思维发展的特点，并掌握培养其想象和思维的方式方法。
5、掌握幼儿言语发展的特点，锻炼幼儿口语表达能力。
6、了解幼儿情绪情感发展的特征，培养幼儿积极的情绪情感。
7、了解幼儿个性发展，掌握培养幼儿良好个性品质的方法。
8、帮助幼儿建立良好的社会交往，促进其社会性发展。
（二）职业活动与课程内容对应关系
职业活动与课程内容二者是相互结合，相互参透。课程内容根据职业活动而设置，并为职业活动提供理论支持，职业活动为课程内容指明方向。职业活动与课程内容是一一对应，同步的关系。

三、课程目标
（一）职业关键能力
1、能理解幼儿在具体活动中的心理特点，并能解决实际问题。
2、能掌握各个年龄阶段幼儿典型的心理特征；
3、能初步学会分析和解决幼儿注意发展中容易出现的问题；
4、掌握幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系；
5、能够在活动中促进幼儿记忆、想象、思维、言语的发展。
（二）职业专门能力
1、了解心理学和幼儿教育心理学的研究对象和内容；
2、了解幼儿心理发展年龄特征；
3、掌握幼儿注意、感知觉发展的基本理论知识；
4、掌握幼儿记忆、想象、思维、言语发展的基本理论知识；
5、掌握幼儿情绪情感发展基本理论知识；
6、掌握幼儿个性、社会性形成和发展的基本理论知识。
（三）方法能力
1、能根据幼儿的身心特点，掌握解决幼儿实际问题的方法。
2、掌握培养幼儿注意力、记忆力、观察力的方法。
3、掌握培养幼儿想象与思维的方法。
4、培养幼儿良好的个性品质与社会性发展的方法
5、锻炼幼儿语言发展的方法。
6、培养幼儿积极情绪情感的方法。
（四）社会能力
1、树立热爱幼教事业的专业精神；
2、形成良好的幼教职业道德；
3、具备学前教育的专业素质要求。