信息技术是培养高职学生计算机运用能力的主干课程。随着信息技术的迅猛发展和计算机的全面普及，各行各业对计算机运用能力的要求越来越高，计算机已经广泛的应用于现代社会的各个领域，熟练使用计算机已成为人们的必备技能之一，它既是学生综合素质的重要体现，也是提升职业可持续发展能力的重要课程。
（一）服务信息社会，培养具备信息素养人才的需求
当今人类正在步入一个以智力资源的占有和配置，知识生产、分配和使用为重要因素的知识经济时代，也就是邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的时代。世界各国的竞争已成为以经济为基础，以科技（特别是高科技）为先导的综合国力的竞争。在高科技中，信息科学技术是知识高度密集、学科高度综合、具有科学与技术融合特征的学科。它直接渗透到经济文化和社会的各个领域，迅速改变着人们的工作、生活和社会结构，是当代发发展知识经济的支柱之一。
为贯彻党的十五届五中全会提出的“要在全社会广泛应用信息技术，提高计算机和网络的普及以及应用程度，加强信息资源的开发和利用”的精神，落实国家加快信息化建设的要求，引导学习掌握计算机知识，提高计算机应用能力的要求，在《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定和实施工作的指导意见》中，将信息技术列为必修课程，信息技术开设的目的是努力培养学生的信息意识和信息素养，使学生具有信息时代所要求的基本科学素质，并能站在信息时代发展前列，推动我国信息化建设的发展步伐。
（二）学生学习的需要
随着信息化时代的到来，信息以爆炸式的形式增长，随着学生获取信息渠道的多元化，信息技术作为一门实践性很强的课程，传统的学习方法教授，显然已经不能满足学生的学习需求，在课前调查中，83.3%的学生认为有必要改革当前信息技术的学习形式，其中76.2%的同学认为需要专门的实训指导视频，69.8%的学生认为自己有利用碎片化时间的打算，在对信息技术的教师进行调查中，教师也反馈了较强的改革意愿，希望课程内容能够实现线上指导+线下实战的模式，通过构建精品在线开放课程，充分利用学生的碎片化时间，将信息技术的学习变成学生常态化的学习，将课内与课外充分结合，满足学生“哪里不会点哪里”的需求，能够切实的提高学生的实际操作能力。
（三）培养学生终身学习能力的需求
随着学习型社会的到来，终身学习能力已成为学生必需具备的基础能力之一，学生学会学习、学会生存，不仅仅意味着需要具备学习能力，同时还意味着需要具备适应现代化生活的终身学习能力，而信息技术显然将会奠定令学生终身受益的良好信息素养的基础。而与此相对应的则是，信息技术精品在线开放课程的构建，实质上代表着全院受益面最广的一门实践性课程的构建，对学生进一步学习专业知识，进一步接受多元多维信息的渠道和方式，进一步培养终身学习能力都有较强的基础性功能。
（四）服务学生考证的需要
1994年国家教委（现教育部）推出了全国计算机等级考试，这是一种专门评价应试人员对计算机软硬件实际掌握能力的考试，事实上，计算机等级考试的初衷，是在充分考虑我国国情的基础上，采用的一种比较好的、有效的计算机应用人才培养途径。信息技术作为学生考取全国计算机等级考试一级MS Office的支撑课程，密切结合考证内容，在课程教学过程中，做到了课证一体，在精品在线开放课程的建设规划中，在提升模块中对考证模块进行了专门设计，在仿真软件的基础上，形成60套真题模拟线上课程，模拟题库全覆盖，考试题型无死角，帮助学生提高考证通过率。
（五）面向社会服务，从校内走向开放
团队成员万朝进老师，在驻村任第一书记期间，普及计算机应用技能，受到新闻媒体的关注和报道，在实用性和使用的简易性上，信息技术有着较广的受众，也决定了信息技术具有很好的普及和推广性，但是传统授课方式不易做到这点，精品在线开放课程的建设不仅仅能够完成课程从线下到线上的形式转换，同时在系统性、实践指导性上并未减弱，可以有效的帮助初学者也能迅速的掌握信息技术。