在教学方法上，主要采用上采用线上、线下混合式教学的方式。其中在线下教学中，通过灵活地多元运用讲授法、案例分析法、模拟仿真教学法练习法等，引导学生在听一听、议一议、练一练、演一演中掌握保教理论知识并获得和提升相关教育实践能力。同时，通过线上重点地、扩展地、自主地学习相关课程资源，参与主题讨论法、投票、问卷等课堂互动，进行课后习题训练等方式，全方位、多层次地加深学生对本门课程的学习。

（一）建议使用教材：

1.邓祖丽颖,张元奎,陈凤兰.学前儿童卫生与保育[M].北京:高等教育出版社,2022.

（二）主要参考书

1.马洁,韩瑜,姬静璐.学前儿童卫生与保育[M].北京:北京师范大学出版社,2017.

2.董永绥.小儿传染病学[M].北京:人民卫生出版社,1995.

3.刘远屏.儿童急症与意外伤害的救护[M].北京:中央民族大学出版社,1997.

4.张劲松.学前儿童心理健康指导[M].上海:复旦大学出版社,2013.

5.李静.学前卫生学[M].北京:北京师范大学出版社,2015.

6.唐林兰,于桂萍.学前儿童卫生与保健（第二版）[M].北京:教育科学出版社,2016.

1.课程资源的多元化、丰富化，满足学生及其他相关群体的多方面学习需求

学前儿童卫生与保育课程已有资源包括教学大纲、各章节课件及讲课视频、各章习题及习题库、与各章节内容对应的文字和视频拓展资源以及与学前儿童卫生与保育相关的网址链接等资源。以对对应章节的内容进行补充和扩展并方便学习者了解更丰富的学前儿童保育相关的资讯。另外，学前儿童卫生与保育的课程内容在幼儿园教师资格证考试以及高级育婴师的资格考试中所占比重较大，为此在本课程每章节的课后习题中大量的融入了往年教师资格考试中与课程相关的真题以及高级育婴师历年考试真题，以满足学生的多方面相关需求。多元化的资源和应用型较强的教学内容拓宽了教学对象领域，为幼儿园教师进行职后继续教育，提升自身专业能力提供了学习资源。也为高校学生及其他社会人士进行学习，考取教师资格证书、高级育婴师证提供了一定资源。

2.课程教学和评价突出应用性、实践性

学前儿童卫生与保育是学前教育专业的核心主干课程，也是学生以后进入幼儿园工作的前期知识和技能学习的重点。这门课程需要在注重理论讲授的基础上突出实践性和应用性。为使学生在学习中获得知识、掌握技能，本课程努力突出实践性和应用性倾向。如已提供的讲课视频中，会大量引入幼儿园的卫生与保育相关案例帮助学生将所学与实践结合起来；在章节的习题作业中，也加大的实践性问题的设置，以测验和提升学生的实践分析和操作能力；在综合成绩的评定中，加重了案例分析、问题讨论、论述等题型的比重。在平时成绩构成中，也加入了学生对常见意外事故处理、一日生活的保育等内容模拟操作，从而多层次加大了实践性技能在期终综合评价中的百分比。

3.课程教学方法追求多样化、灵活化

在教学方法上，为了达到既定的培养目标，以学生学会、会学、会用为主要出发点，本课程根据不同章节的内容特点和教学目标，以线上与线下相结合的方式对讲授法、案例分析法、主题讨论法、模拟仿真教学法、自主学习法、练习法等进行了灵活的运用，通过多元化、灵活化、有趣化的课堂教学模式，引导学生在听一听、议一议、练一练、演一演中掌握保教理论知识并获得和提升相关教育实践能力。

1. 托育服务如何走向规范多元

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2.专访学前教育专家鄢超云：家长育儿误区一览https://mp.weixin.qq.com/s/eKV3JVoGayjqo2SdOvs9eA

3.三槐堂保育/儿童观察：7月3日婴儿保育记录https://mp.weixin.qq.com/s/k5FmmPDYnoExXdVkRPl3DA

4.0—6岁儿童发展的里程碑：儿童发育异常的自查手册https://mp.weixin.qq.com/s/CVZIJARkXrCCh9CC1XG0fg

5.我国3岁以下儿童照顾着衡策的系统性构建——台湾地区0—2岁儿童照顾政策的发展路径及启示

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6.关于宝宝大脑发育，不可不知的七件事

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7.国际前沿：儿童早期发展养育照护框架-1

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8.住建部印发《幼儿园标准设计样图》

https://mp.weixin.qq.com/s/4R_DNDaHJ0yIX2XcDZnBHw

9.世界卫生组织首次发布《5岁以下儿童的身体活动，久坐行为和睡眠指南》

https://mp.weixin.qq.com/s/N8vDPu4DTNgjiUWAReEUGA

10.如何照护好3岁以下孩子？国办出台指导意见

https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=948555082605277&study_style_id=feeds_default&pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single&from=message&isappinstalled=0

11.国务院关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见

https://mp.weixin.qq.com/s/iOxgiXblOn2d14FsFm2tJQ

12.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》

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13.日比野拓告诉您未来的幼儿园我们追求的是什么？

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14.强化安全监管，确保幼儿园安全

https://mp.weixin.qq.com/s/qA8lnhgnz0WRP1EsKDysuQ

15.幼儿园建在屋顶上

https://mp.weixin.qq.com/s/NZNl7nHE3_-7kze2m02U7w

16.《托儿所、幼儿园建筑设计规范》

https://mp.weixin.qq.com/s/p8qsE3JZI3-IzF_3Q-5PMg

17.学龄前儿童的100个安全小细节

https://mp.weixin.qq.com/s/zdvhAx7nCjafGuxAiMW_4g

平顶山学院2024-2025学年第二学期教学进度表

填表日期: 2025年2月27日

本课程团队9人，教授1人，副教授2人，硕士学位9人，河南省教学名师2人，河南省骨干教师2人，行业教师3人，并有专门的教育技术骨干。团队成员特色互补，主讲教师、助教长期承担课堂教学、课程教学改革研究以及课程辅导等工作，现代教育技术人员长期从事精品课程建设工作，从事网站建设与维护等工作，已经形成结构合理、人员稳定、教学效果好的优秀课程团队。课程负责人王晓樊一直致力于《学前儿童卫生与保育》课程的改革探索，在知网上公开发表相关教改论文3篇，并将相关成果在课程实施中予以实践，并运用于课堂教学中，受到学生和领导的好评。在学校2023年度课堂教学质量提升竞赛“实验教学案例类”评比中，本门课程荣获二等奖。本课程建设过程中，受到省内外其他高校教师、专家、校内教学督导组、校内学生的一致肯定。

《学前儿童卫生与保育》课程已经在线上线下面向学生全面开放，近几年评教成绩优秀率名列前茅。学校教务处督导组和同行专家听课后认为，《学前儿童卫生与保育》课程团队整体素质高，具有创造的活力；授课准备认真，采用的教材内容先进充实，实践性强；教师教学方法多样，注重与学生交流，教学效果良好。在近几年的学生评教中，《学前卫生与保育》课堂教学效果测评等级均为“优秀”，教师也多次凭借本课程被评为“优质课教师”。