本课程使用的教材是北京希望电子出版社的出版的《标志设计》，为普通高等院校艺术类专业精品教材、“互联网+”立体化教材。本书立足实用，从认识标志、标志的历史及发展、标志的表现形式、标志的设计方法、标志设计的过程、标志设计教学实践和标志欣赏七个方面进行编写，重点明确，案例新颖，既包含丰富的理论知识，又涉及设计实践，便于读者学习。

第一章　认识标志

   第一节? 标志概述

   第二节? 标志的分类

   第三节  标志的设计原则

第二章　标志的历史及发展

   第一节　中国标志的历史

   第二节　外国标志的历史

   第三节　现代标志的发展 

第三章　标志的表现形式

   第一节　文字类标志表现

   第二节　图形类标志表现

   第三节　综合类标志表现

第四章　标志的设计方法

   第一节　标志图形的设计

   第二节　标志色彩的设计

   第三节　标志图形的标准制图

第五章　标志设计的过程

   第一节　前期准备

   第二节　创意构思

   第三节　色彩计划

   第四节　制作完成

第六章　标志设计教学实践

   第一节　创意思维训练

   第二节　标志设计技能训练

第七章　标志欣赏

   第一节　优秀标志赏析

   第二节　标志图例欣赏

参考文献 

网站参考 

参考教材是《品牌设计100+1 100个品牌商标与1个品牌形象设计案例》。本书记录了设计大师靳埭强在多年设计实践中所做的100个品牌商标和1个品牌形象诞生的故事，带出其101个不同角度的设计心得，不但令商标设计的艺术立体化，更从中折射出本土设计业，以及各行各业数十载以来的演变和发展。本书记录了设计大师靳埭强在多年设计实践中所做的100个品牌商标和1个品牌形象诞生的故事，带出其101个不同角度的设计心得，不但令商标设计的艺术立体化，更从中折射出本土设计业，以及各行各业数十载以来的演变和发展。

3年制课程标准

3+2课程标准

学习方法和路径

1.认真查阅课件，课件中有知识点的归纳；

2.完整阅读案例，每一个案例侧重点不同；

3.根据任务描述完成任务内容，有问题可以联系老师；

4.课后练习的内容是根据本单元知识点设置，请认真完成并提交。

教学反馈通过电子邮件发送给任课教师

45963940@qq.com

本课程是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程，是必修课程，主要针对广告公司，专业设计公司，企业企划部门，网络媒体，出版社，杂志社等岗位开设，从事标志，企业形象设计相关工作。培养学生的综合设计能力，掌握标志设计的基本技能。前导课程有构成设计，图形设计，字体设计，AI软件。后续课程有包装设计，CI设计。标志设计是平面设计的一门专业核心课程，通过本课程的教学，使学生能了解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计，本课程是在学生已具备一定的构成与图形表达能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对标志的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解标志发展的历史和演变过程，掌握标志设计的一般规律和表现手法，课程重在对标志在现代经济社会发展中的作用进行广泛的研究，重在激发学生创意，并结合创意利用图形这一载体精确的表达出来。为企业形象（CI）设计课程奠定基础。通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。标志的设计也是训练学生抽象性思维、概括性思维的最有效手段。 

一、总体目标

        通过本课程学习，学生能够较深的对标志设计有所理解，对标志设计有系统化的认识，能正确把握与分析标志设计的市场定位和构思定位，掌握标志设计各要素的作用、设计方法，独立运用基本要素按照视觉表现形式规律、审美规律进行标志设计，准确表现标志设计的诉求，掌握标志设计精准化制作的重要性及要求和规则，能独立进行标准的标志设计制图。

二、具体目标

素质目标

1．诚实、守信、认真负责的工作态度;

2．整体思维的能力;

3．信息的搜集和处理的能力;

4．思考、分析和总结能力;

5．工作中发现问题、分析问题、解决问题能力;

6．提出工作方案，完成工作任务能力;

7．团队合作意识;

8．培养创新意识、开拓创新能力;

9．标志设计的鉴赏审美能力;

10．中国传统文化知识了解能力

知识目标

1.了解标志的历史与发展；

2.熟悉标志的分类、标志种类及特点

3.掌握标志设计的构思手法

4.掌握标志设计的表现技法；

5.掌握标志的延展应用；

6.掌握标志的设计流程、创意规律。

能力目标

1.能正确运用标志设计基本知识、基本理论进行各类标志的设计与制作；

2.能根据标志设计的要求和原则，以独特的视觉角度进行标志设计的构思；

3.能根据工作页要求设计项目进度计划；

4.能熟练运用设计软件独立进行完成标志的制作；

5.按实际工作流程设计与制作能力。

1、基本引导方法可以概括为“前期分析-定期讲评-后期总结”。

   ① 前期分析：结合各知识点的侧重，运用大量的案例分析，将理论授课转化为感性认识。

   ② 定期讲评：在课程学习过程中，指导教师根据学生所选择实践课题，配合大屏幕投影仪公开讲评每位同学的作业练习，使学生间的学习情况得以有效交流。

   ③ 后期总结：课程结束后，做相对应的后期总结，梳理课程内容的学习，巩固己学知识，为后续课程做好准备。

 2、启发式课堂讲授教学法

      课堂讲授是《标志设计》课程的基本教学方式，在授课的过程中，我们注意避免单纯灌输理论知识的方式，而是多采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学牛对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。

 3、案例教学法

      采取典型案例导入教学，在“教”的过程中，教师理论结合实践对案例进行深入的分析讲解，让学生深入了解企业运作，设计的定位，设计的步骤。在“学”的过程巾，采取师生共同讨论，听取学生的见解，引导学生进行分析，教师最后进行总结，避免了“一言堂”的做法。如选择仲标作品为案例，结合理论详细分析中选和入围的原因。

 4、项目实践法

      引入实践项目，与教学相结合。如08年为我校进行学校形象设计实践，加强客观性，仔细地了解新老校区情况，避免了虚拟设计中想当然的思维方式。带领学牛多次到各校区实地考察，准确了解校情，为VI设计做好仔细前期准备工作。并绢织学生为学校运动会设计标志。

5、采用多媒体和网络技术等信息化教学

     认真制作、使用多媒体课件，以动感式页面吸引学生学习的兴趣，同时在教师之间探讨、交流多媒体制作的经验，了解学生对多媒体课件制作及其内容的具体意见和要求，不断提高制作水平：课堂上积极利用网络资源，通过网上教学辅助平台对课程内容进行分析与讲解、布置和收集学生作业、了解学生对教学的设想和建议、回答学生提出的相关问题等等。