近年来，我院人文素养教育课程的阵营中，继茶艺与茶文化、书法、剪纸之后又增加了新的成员———经典诵读与应用文写作。随着课程标准的落地，这门课程正式写进人才培养方案，成为公共必修课，这标志着我院人文素养教育迈向了常态化、长效化的发展时期。
读与写的能力，是关乎人一辈子的社会能力，高等职业教育的使命不能等同于培训基地的功能，价值塑造和价值引领恰好体现教育的初心。陈剑旄院长重视学生的人文素养教育，他提出：我们培养的学生， 不仅仅要成为专业技术过硬的“匠才”，更要成为对国有利、对民有益、对事有用的“人才”，培育这样的“人才”，就是要培养他们对祖国传统文化的认同感、对民族赤子情怀的归属感、对社会和谐进步的责任感，我们期待能通过人文素养教育实现这一理想。陈院长安排了基础课部具体负责这门课程的实施，鼓励我们建立专业化的教学和科研团队，以期进一步改革创新教育模式，加强人文素养教育的育人功能。
读与写是助成任何专业成功发挥的基础能力，并影响专业成效。“经典诵读与应用文写作”这一课程的开设，兼顾了学生阅读、诵读、书写的现实需要，通过系统训练，使学生达到开口能说，动手会写的目标，为他们各项能力的进一步提升奠定坚实的基础。
我们学院是一所以工科职业教育为主，文理兼招的高职院校。对于工科院校通识课程内容的取舍，要求我们在做教学整体规划的时候，注意统筹考虑，各得其所。校本教材配合课堂教学，分为经典诵读和应用文写作两大版块。经典诵读以时间为轴，选取中国历史上各时期适合诵读的文学代表作品，并提供音频资料作为诵读辅助；应用文写作版块分为基础应用文和专业应用文两部分，能基本满足学生实际应用的需要。
开好通识课程需要大胆探索，不断创新，与时俱进。《读与写：经典诵读与专业应用文写作》拥有自己独立知识产权的教学内容，在传统“大学语文”课程的基础上，更加重视对数字资源的应用，课程教学和课堂管理均引入现代信息化教学管理的手段。为每个学生搭建诵读互评的数字平台，鼓励学生创作并上传诵读作品，尤其是经典诵读在线擂台赛的设置，将该课程的考核评价体系延伸到手机终端。
人文素养教育是以春风风人、夏雨雨人的方式，进行润物细无声的熏陶。我们希望自己的学生都能坚定信仰、胸怀大志，在不断的历练和挑战中，手脑并用、家国共担，胸有成竹地书写人生。