1.虚拟仿真软件，VR妇产科三维虚拟现实技术

2.泛雅网络学习平台，学习通手机端

3.微信雨课堂：www.yuketang.cn

4.问卷星

5.虚拟仿真实训中心

一、教育技术多样化

通过数字教学资源的建设、资源形态的多样化和信息化教学方式的不断探索，采取“在线学习”、“立体化教材”、“微课”、“翻转课堂”、“虚拟现实、增强现实和混合现实技术”、“信息可视化”、“移动=学习”等智能技术，应用于《助产综合实训》课程教学，实现了学生主体教师主导，扩大了教学时空，拓展了教学的深度与广度，契合职业教育信息化的潮流。

二、VR妇产科三维虚拟软件系统的运用，突破了教学难点

分娩时胎儿的动态运动的全过程抽象难以想象，传统模拟人无法展现。通过PC终端建立妇产科三维虚拟的软件系统平台实现交互式操作，采用三维仿真技术，通过3D头盔以及与模拟人相结合实现增强感官认识及现实操作。计算机图形模拟技术将分娩时胎儿动态运动的全过程，以三维透视和剖视的形式360°实时动态、准确地表达。弥补学生空间想象力薄弱的不足，加深对抽象机制的理解，在理解的基础上结合实物模型操作，起到虚实结合，轻松突破教学难点。

三、教学过程充分体现产教融合、工学结合、知行合一的职业教育特色

跨学科构建模块化助产实训教学体系，优化教学内容、评价与考核方式，通过信息化教学手段提高学生学习兴趣和效果，促进学生知识内化、深化。将学校教育与临床岗位任务相结合，设计与临床工作过程接轨的教学“微课”，深度校企融合，与医院教师共同开发课程，创设临床工作情境，将学院教育与临床岗位任务相结合，教师引导学生在具体任务中自主学习，组内合作探究，组间交流互补，通过做中学、做中教、做中评，在任务中实现评判性思维、解决问题能力、协作能力、自主学习能力的培养，切实提高教学质量、人才培养质量。

1.郑修霞.妇产科护理学.第4版.北京：人民卫生出版社,2006.

2.李丽琼，初玉华.妇产科护理学.第2版.北京：中国医药科技出版社, 2012.

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