职称：中级
单位：浙江外国语学院
部门：艺术学院
中小学音乐教材分析
主讲教师：苏燕
教师团队：共12位
- 苏燕
- 高峰
- 尹丹红
- 刘志华
- 任一波
- 张燕群
- 杨才裕
- 陈莺
- 夏飞
- 徐蕾
- 叶辉亚
- 周艺
课程介绍
通过对中小学音乐教材的分析掌握和了解音乐课程的国家标准大纲，课程和教材设计的基本理念。要音乐学师范专业的学生明确在中小学阶段需要掌握的音乐基础知识和基本技能应与音乐审美的有机结合，同时重视教材中提到的实践版块，让学生重视实践内容的设计。在教材分析研究中让学生认识到以学生为本原则、教育性原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则与开放性原则。
教师团队
课程章节
教学方法
(一）教学进行的一般步骤
结合教育教学理念、新课标、教材、教参、教学资源等，按全书，各部分教材、章节等层次进行分析。对教材的分析通常采取“解读”的方式，从整体到局部逐步深入，最终把学习要点落到教学过程中。其基本步骤可概括为“四读”，即泛读有关资料，建立整体教材观；通读整套教材，把握教材内容的整体知识结构；细读每一单元教材，分析其教育、教学目的；精读每节课教材，具体分析教材设计教学方法。
（二）具体教学方法
音乐知识分析法。音乐知识分析法主要分析的是教材知识，分析内容包括教材整体、部分、单元和课时。教师通过对教材知识的分析需要教材中的知识体系、重点、难点，从而根据分析后的结果，对不同层次的教材分别采用不同的教学方法，进而达到理想的教学效果。
2.音乐心理分析法。音乐心理分析法包括对学生学习心理过程的分析、挖掘和研究教材与教学中的心理因素。
3.方法论分析法。方法论是关于目标及其实现途径的理论，其内容主要包括目标的产生、目标的转移、目标之间的关系等。把握目标之间的关
系，应把一些相关的目标分为主目标和从属目标。在确定音乐教育的主目标后，如果主目标一时无法达成，可以先将其放在一
边，先去实现从属目标，这样，主目标暂时转移到了从属目标，这就是目标转换。为达到目标，需要找出不能达到目标的原
因，然后针对这一原因着手解决问题，最后达成目标。
教学条件
1、教材选用与建设
中小学教材辅以案例和专题为主的教材。
2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况
在课程大纲中，每个章节都附上供学生课后阅读的论文、案例等材料，并设计相应的思考题和讨论题，建议学生从阅读材料出发，广泛查阅其他相关文献，针对思考题和讨论题，形成自己的观点和分析，并在课堂上集中讨论。
3、实践性教学环境
在实际讲授过程中，结合课程进度，邀请杭州市中小学名师根据实际的案例进行介绍。
教学大纲
参考教材
1. 王晓蓉编著，《中小学音乐课程标准与教材分析》（第一版次），科学出版社，2014年6月出版。
2. 教育部制定编著，《义务教育音乐课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社，2007年2月出版
3. 教育部基础教育课程教材专家工作委员会编著，《义务教育音乐课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社，2012年2月出版。
4.网络学习资源：中小学精品课程赏析（优酷网）
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 13.1 第一课时 |
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2018-04-02 | 975.06KB | ||
| 13.2 第二课时 |
文档
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2018-04-01 | 166.50KB | ||
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文档
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2018-04-01 | 32.00KB | |||
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文档
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2018-04-01 | 33.50KB | |||
| 13.3.1 获奖模课视频一等奖 |
视频
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2020-05-12 | 149.63MB | ||
|
视频
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2020-05-12 | 233.79MB | |||
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视频
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2020-05-12 | 227.44MB | |||
| 13.3.2 获奖模课视频二等奖 |
视频
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2020-05-12 | 221.52MB | ||
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视频
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2020-05-12 | 150.93MB | |||
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视频
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2020-05-12 | 145.45MB | |||
| 14.1 西湖区说课获奖案例 |
文档
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2022-06-27 | 25.50KB | ||
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2022-06-27 | 169.50KB | |||
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2022-06-27 | 32.00KB | |||
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文档
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2022-06-27 | 35.50KB | |||
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2022-06-27 | 22.00KB | |||
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文档
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2022-06-27 | 21.00KB |
文档