①从发展学生应用能力出发制订教学目标

应把培养学生学习本课程的兴趣、提高科学素养、提高应用能力放在首要的位置。在教学中，要注意引导学生，使他们通过实践学习课程内知识。在制订教学目标以及实施教学时，要全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标。

在设计教学时，要对各方面的教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地做好教学的整体安排。

②努力创设生动活泼的学习情景

创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。教学中，教师要善于引导学生从印刷过程的生产实际中发现问题，有针对性地提出指导意见。

③注重科学方法教育，培养学生应用能力

在教学中要根据学生的心理特点和具体的教学内容来设计和组织研究与实验，力戒形式化、表面化、教条化，务求在教学中较好地落实课程目标，切实提高学生的应用能力。

④运用现代信息技术

多媒体技术和网络技术具有的强大的信息传播功能，为教学实施提供了极为有利的条件，展现出新的前景。

在使用计算机辅助教学的过程中，使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。用计算机展示材料的生产过程和应用，模拟一些复杂的实训，有助于学生理解知识。在教学中，要从实际出发，重视多种媒体的配合使用，以提高教学效率。

⑤注意贴近学生的生活，联系实际

要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合生产实际，使他们从日常生活中发现问题、解决问题，增强学习的兴趣，加深他们对包装材料在在生产实际中应用的认识。

⑥联系其它学科内容

本课属于专业核心课程，教学实践用时较多，应注意每一章节知识结构的分层分级传授，实施“学中做”、“做中学”，不应拘泥于理论上课时限，在实施实训项目教学时，每一位任课教师直接指导学生人数不能太多，否则无法达到有效的教学效果。建议采用小班教学或分组教学的教学模式。

⑦积极进行教学研究，促进印刷材料学教学改革

要围绕课程改革的重点，结合本地本校具体的教学实际开展研究。

教师要立足教学中的具体问题选择研究课题，注意研究的计划性、针对性和有效性。通过教学研究可以获得丰富的课程资源，有助于推进《标准》的实施，提高教师驾驭课程的能力，促进教师素质的进一步提高。

（1）教学硬件环境条件

  教学硬件环境

（2）教师团队要求

 ①教学团队规模

基于每届2-3个班的规模，专兼职教师5人左右。

    ②课程负责人

熟悉印刷技术发展和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具有高级职称的“双师”素质教师。

③教师能力要求

具备一定的印刷专业素养和印刷故障诊断实操能力，具有印刷工艺操作经验，，具有印刷产品质量鉴别能力，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。

④教师配置建议

建议选用企业兼职教师担任教学或具有丰富印刷工程实践经历的“双师”素质教师担任教学。

2、其他

（1）对学生学习要求

已初步完成印刷材料应用与检测技术、印刷色彩应用技术、印刷工艺及设计等课程的相关学习和训练，具备一定的印刷技术分析思维与方法进行印刷适性分析与应用能力，且对印刷基本原理及其工艺流程有相当的熟悉程度。

（2）校企合作方式

由于对实施课程教学的教师的实践技能要求较高，建议校企合作共同建设专兼结合的教师团队，可以选送教师到企业培训以及从企业聘用兼职教师。

（1）刘全香.数字印刷技术.北京：印刷工业出版社，2006.

（2）姚海垠.数字印刷.上海：上海科学技术出版社，2006.

   教材作为课程内容的载体，采取立体化的表现方式，以提高教和学习效率，根据课程设计的要求，自编相应的教材，特别是实践部分，应该邀请企业人员参与编写。