教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲(理实一体化)
一、课程基本信息
课程名称(中/英文):现代汉语/Contemporary Chinese Language
课程代码:31050801、31050802
课程类别:专业必修课
学时:180 其中讲授:60 实践:60 自学:60
学分:6
承担单位:文学院
适用专业:汉语国际教育
所属模块:汉语言文字应用能力(编号:08)
开设学期:1、2
二、课程简介及教学目标
(一)课程简介
《现代汉语》是汉语国际教育的专业基础课,系统讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识,加强听、说、读、写基本技能的训练,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事国际汉语教学、中外文化交流及其他语言文字工作,打好必备的理论知识和不断提高技能的基础。
(二)课程教学目标
通过本课程的学习,使学生达到以下目标:
课程目标1:掌握现代汉语语音、汉字、词汇、语法和修辞的基本理论和知识,具备理解、分析和运用现代汉语的能力。【毕业要求3.1具备基本的汉语言学知识。毕业要求3.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析教学能力】
课程目标2:掌握朗读的技巧、现行汉字的结构,具备纠音正音、说好普通话的能力和使用规范汉字、纠正错别字的能力。【毕业要求3.3具备规范的汉字书写能力,能说比较标准的普通话】
课程目标3:掌握语法规律及修辞的技巧,能够恰当运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练、生动。【毕业要求3.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析教学能力】
三、教学环境要求及主要教学手段方法
(一)教学环境要求
多媒体教室
(二)主要教学手段及教学方法
本课程的教学采用理论讲授与课堂讨论相结合的方式,同时辅以网络课程的线上线下混合教学。
四、课程教学内容及安排
(一)课程教学内容对课程目标的支撑情况
课程教学内容 | 教学方法 | 支撑的课程目标 |
|
绪论 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1 |
第一章 语音 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 |
第二章 文字 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 |
第三章 词汇 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 |
第四章 语法 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、3 |
第五章 修辞 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、3 |
备注:1.课程教学内容可填写理论、实践安排内容,可为章节名称、知识点名称、实践活动、项目设计名称等
(二)教学安排
章节 序号 | 章节(知识点)名称 | 教与学内容 |
| 绪论 | (1)讲授内容: 1、现代汉语的含义、特点及地域分布与人口分布。 2、现代汉语的形成和发展。 3、语言的三要素,现代汉语与相关学科的关系,学习现代汉语的意义和方法。 4、汉语规范化的内容,新时期语言文字工作的方针和任务。 重点:现代汉语的特点、学习现代汉语的意义和方法。 难点:现代汉语的特点。 学时:2 其中讲授2 |
1 | 语音 | (1)讲授内容: 1、语音的性质及相关概念,语音单位。 2、声母的发音部位和方法,普通话声母的发音方法。 3、韵母的发音类型、韵母的发音条件,舌位的高底、前后,唇形的圆展,舌位图,韵母辨正。 4、声调的相关概念,古今调类的发展,普通话的声调和声调的辨正。 5、音节和音节的结构,普通话声韵拼合规律,音节的拼合及拼写规律。 6、音变和普通话中的语流音变的主要类型,变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变的范围或条件。 7、音位的概念和分类,音位变体的类型和普通话音位系统,归纳音位的方法。 8、语调及其种类,停顿、重音、句调的类型及分类的原因和作用。 9、语音规范化,推广标准音。 (2)实践内容: 1、朗诵 、演讲、课前分享 要求做到语音准确,并能关注现代汉语的语言事实和理论前沿。 每组1人,课下自主训练,上课前10分钟进行。 2、普通话语音练习、发音、朗读训练 说好普通话,并掌握不同文本的朗读技巧。 每组3-5人,课下自主训练。 3、普通话与家乡方言语音对比调查 课外搜集、调查材料,找出家乡方言与普通话的对应关系,并形成文字。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行发音正音练习;把理论讲授和实践环节要求掌握完成的内容熟练完成,能规范熟练使用普通话准确表情达意。完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:语音的性质、语音单位、声母的发音部位及方法、韵母的发音条件、声调的作用及标记方法、音节结构分析。 难点:声母的发音部位及方法、韵母的发音条件、音节结构分析。 学时:54 其中讲授18 实践18 自学18 |
2 | 文字 | (1)讲授内容: 1、世界文字的类型、汉字的起源、现行汉字的性质。 2、汉字的造字方法、汉字形体的演变规律。现行汉字的结构特点,结构层级和结构方式,汉字的笔顺。 3、汉字改革的历史,汉字标准化的成绩及存在的问题。正确把握和使用规范汉字。 (2)实践内容: 1、城区社会用字调查及不规范的讨论 课外搜集日常生活用字及媒体用字的不规范现象,形成文字并讨论。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行发音正音练习;识记异体字表,简化字总表,易错字表;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:汉字的特点及作用、汉字的形体演变、汉字的造字方法、汉字的结构单位、现行汉字的结构层级和结构方式。 难点:汉字的造字方法、现行汉字的结构层级和结构方式。 学时:22 其中讲授6 实践8 自学8 |
3 | 词汇 | (1)讲授内容: 1、词汇的各构成单位及相关概念。 2、单纯词、合成词的概念以及各自的构成和结构特点。 3、词义的特点,词义的内容构成,义素分析法。 4、语义场及相关的理论和分析方法,多义词、同义词、反义词的运用。 5、词汇的组成,基本词汇和一般词汇的特点。 6、词汇发展演变的原因、词汇发展演变的表现形式和词汇规范化。 (2)实践内容: 外国留学生用语(词语)不规范现象的调查与讨论 课外搜集外国留学生用语的不规范现象,形成文字并讨论。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行社会用语不规范现象调查;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:辨析同义词、反义词,用义素分析法辨析词语。 难点:词与语素、短语的区别、单纯词和合成词的结构分析、辨析多义词和同音同形词。 学时:42 其中讲授14 实践14 自学14 |
4 | 语法 | (1)讲授内容: 1、语法的性质,现代汉语语法的特点。 2、汉语词类的划分标准,各类词的语法特征、类型和使用,词的兼类与活用。 3、短语的结构类、短语的功能类,多义短语,复杂短语的结构分析。 4、句子成分,汉语句子成分的构成和语义类型。 5、句型、句类和句式,几种主要句型的特点和构成。 6、复句的定义、特点,复句与单句的区别,复句的基本类型,复句的层次分析。 7、汉语病句的主要类型,修改病句。 (2)实践内容: 1、语法练习 掌握短语、句子、歧义分析的方法。 2、词类写作训练 掌握各类词的用法。 3、中英语言对比分析及讨论汉语言要素教学的重点 掌握现代汉语的特点并知道汉语教学的重点所在。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行短语、句子的分析训练;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:各级语法单位的区别、各类词的语法特征及辨析、层次分析法分析复杂短语的结构、汉语八类句子成分的构成和语义类型、汉语常见句型辨析、复句层次和分句之间结构关系的分析、修改病句。 难点:各级语法单位的区别、层次分析法分析复杂短语的结构、汉语八类句子成分的构成、汉语常见句型辨析。 学时:42 其中讲授14 实践14 自学14 |
5 | 修辞 | (1)讲授内容: 1、修辞,修辞与语境的关系,修辞研究的历史。 2、词语锤炼,意义锤炼,色彩锤炼,声音锤炼。 3、各种句式的特点,句式的选择。 4、常用辞格。 (2)实践内容: 修辞写作训练 掌握各类辞格的用法。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行关于辞格的写作训练;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:意义锤炼、色彩锤炼、声音锤炼的要求,各种句式的特点和选择的要求、对各种辞格进行辨析和熟练运用。 难点:对各种辞格进行辨析和熟练运用。 学时:18 其中讲授6 实践6 自学6 |
五、课程考核评价方式及能力考核标准
(一)考核内容与课程目标的关系
考核内容及占比(%) | 考核评价方式 | 课程目标 |
1.现代汉语基本理论和知识的掌握水平:10 2.理解、分析与运用现代汉语的能力:20 | 1.课堂测试 2.期末考试 | 1 |
1.纠音正音、说好普通话的能力:20 2.使用规范汉字、纠正错别字的能力:10 | 1.课堂测试 2.调查报告 3.课堂表现 4.期末考试 | 2 |
1.层次分析法分析复杂短语和句子的能力:15 2.检查、修改病句的能力:15 3.运用修辞格和锤炼语言的能力:10 | 1.课堂测试 2.课堂表现 3.报告展示 4.期末考试 | 3 |
(二)课程成绩构成
1.综合成绩=平时成绩(30%)+结课考核(70%)
平时成绩构成:出勤(30%)+课堂发言(30%)+作业(40%)
(三)能力考核标准
1.课堂讲授环节达到掌握重点知识、理解难点知识的目标。
2.自主学习环节根据要求完成课前预习和课后强化,并按时完成各项作业。
3.实践教学环节结合课内讲授和自学要求完成相应的任务,提交调研报告或讨论提纲。
根据上述完成情况,给予不同等级的成绩:
1.优秀(90-100):熟练掌握现代汉语语音、词汇、汉字、语法和修辞的基本理论;具备优秀的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够恰当运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练、生动。
2.良好(80-89):掌握现代汉语语音、词汇和汉字的基本理论,能够较好地掌握朗读的技巧;具备良好的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够恰当运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练、生动。
中等(70-79):基本掌握现代汉语语音、词汇和汉字的基本理论,能够较好地掌握朗读的技巧;具备较好的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够较为恰当地运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练。
及格(60-69):基本掌握现代汉语语音、词汇和汉字的基本理论,具备基本的朗读技巧;具备基本的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够较为恰当地运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练。
不及格(0-59):未达到以上四档标准的。
六、课程参考书及辅助学习资源
(一)建议使用教材
1.黄伯荣、廖序东.现代汉语.北京:高等教育出版社,2017年.
(二)主要参考书
1.黄伯荣、李炜.现代汉语.北京:北京大学出版社,2016年.
2.邵敬敏.现代汉语通论.上海:上海教育出版社,2001年.
3.邢福义.现代汉语.北京:高等教育出版社,1991年.
(三)辅助学习资源
平顶山学院精品在线开放课程《现代汉语》
https://mooc1.chaoxing.com/course/200510358.html
七、其他说明
制定人:刘亚科 职称:副教授 制定时间:2019年6月
审订人:李卫中 职称:教授 审订时间:2019年6月
审批人:何梅琴 职称:教授 审批时间:2019年6月
制定依据:依据2018年汉语国际教育专业培养方案制定。
执行对象:从2019级学生开始执行。
《现代汉语》课程教学大纲(理实一体化)
一、课程基本信息
课程名称(中/英文):现代汉语(一)(二)/Contemporary Chinese Language
课程代码:31050601、31050602
课程类别:专业必修课
学时:180 其中讲授:60 实践:60 自学:60
学分:6
承担单位:文学院
适用专业:汉语言文学
所属模块:语言文字分析应用能力(编号:06)
开设学期:1、2
二、课程简介及教学目标
(一)课程简介
《现代汉语》是汉语言文学专业的专业基础课,系统讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识,加强听、说、读、写基本技能的训练,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事现代汉语科学研究工作、语文教学工作、秘书公关工作及其他语言文字工作,打好必备的理论知识和不断提高技能的基础。
(二)课程教学目标
通过本课程的学习,使学生达到以下目标:
课程目标1:掌握现代汉语语音、汉字、词汇、语法和修辞的基本理论和知识,具备理解、分析和运用现代汉语的能力。【毕业要求3.1具备基本的汉语言学知识。毕业要求3.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析教学能力】
课程目标2:掌握朗读的技巧、现行汉字的结构,具备纠音正音、说好普通话的能力和使用规范汉字、纠正错别字的能力。【毕业要求3.3具备规范的汉字书写能力,能说比较标准的普通话】
课程目标3:掌握语法规律及修辞的技巧,能够恰当运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练、生动。【毕业要求3.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析教学能力】
三、教学环境要求及主要教学手段方法
(一)教学环境要求
多媒体教室
(二)主要教学手段及教学方法
本课程的教学采用理论讲授与课堂讨论相结合的方式,同时辅以网络课程的线上线下混合教学。
四、课程教学内容及安排
(一)课程教学内容对课程目标的支撑情况
课程教学内容 | 教学方法 | 支撑的课程目标 |
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绪论 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1 |
第一章 语音 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 |
第二章 文字 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 |
第三章 词汇 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 |
第四章 语法 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、3 |
第五章 修辞 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、3 |
备注:1.课程教学内容可填写理论、实践安排内容,可为章节名称、知识点名称、实践活动、项目设计名称等
(二)教学安排
章节 序号 | 章节(知识点)名称 | 教与学内容 |
| 绪论 | (1)讲授内容: 1、现代汉语的含义、特点及地域分布与人口分布。 2、现代汉语的形成和发展。 3、语言的三要素,现代汉语与相关学科的关系,学习现代汉语的意义和方法。 4、汉语规范化的内容,新时期语言文字工作的方针和任务。 重点:现代汉语的特点、学习现代汉语的意义和方法。 难点:现代汉语的特点。 学时:2 其中讲授2 |
1 | 语音 | (1)讲授内容: 1、语音的性质及相关概念,语音单位。 2、声母的发音部位和方法,普通话声母的发音方法。 3、韵母的发音类型、韵母的发音条件,舌位的高底、前后,唇形的圆展,舌位图,韵母辨正。 4、声调的相关概念,古今调类的发展,普通话的声调和声调的辨正。 5、音节和音节的结构,普通话声韵拼合规律,音节的拼合及拼写规律。 6、音变和普通话中的语流音变的主要类型,变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变的范围或条件。 7、音位的概念和分类,音位变体的类型和普通话音位系统,归纳音位的方法。 8、语调及其种类,停顿、重音、句调的类型及分类的原因和作用。 9、语音规范化,推广标准音。 (2)实践内容: 1、朗诵 、演讲、课前分享 要求做到语音准确,并能关注现代汉语的语言事实和理论前沿。 每组1人,课下自主训练,上课前10分钟进行。 2、普通话语音练习、发音、朗读训练 说好普通话,并掌握不同文本的朗读技巧。 每组3-5人,课下自主训练。 3、普通话与家乡方言语音对比调查 课外搜集、调查材料,找出家乡方言与普通话的对应关系,并形成文字。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行发音正音练习;把理论讲授和实践环节要求掌握完成的内容熟练完成,能规范熟练使用普通话准确表情达意。完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:语音的性质、语音单位、声母的发音部位及方法、韵母的发音条件、声调的作用及标记方法、音节结构分析。 难点:声母的发音部位及方法、韵母的发音条件、音节结构分析。 学时:54 其中讲授18 实践18 自学18 |
2 | 文字 | (1)讲授内容: 1、世界文字的类型、汉字的起源、现行汉字的性质。 2、汉字的造字方法、汉字形体的演变规律。现行汉字的结构特点,结构层级和结构方式,汉字的笔顺。 3、汉字改革的历史,汉字标准化的成绩及存在的问题。正确把握和使用规范汉字。 (2)实践内容: 1、城区社会用字调查及不规范的讨论 课外搜集日常生活用字及媒体用字的不规范现象,形成文字并讨论。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行发音正音练习;识记异体字表,简化字总表,易错字表;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:汉字的特点及作用、汉字的形体演变、汉字的造字方法、汉字的结构单位、现行汉字的结构层级和结构方式。 难点:汉字的造字方法、现行汉字的结构层级和结构方式。 学时:22 其中讲授6 实践8 自学8 |
3 | 词汇 | (1)讲授内容: 1、词汇的各构成单位及相关概念。 2、单纯词、合成词的概念以及各自的构成和结构特点。 3、词义的特点,词义的内容构成,义素分析法。 4、语义场及相关的理论和分析方法,多义词、同义词、反义词的运用。 5、词汇的组成,基本词汇和一般词汇的特点。 6、词汇发展演变的原因、词汇发展演变的表现形式和词汇规范化。 (2)实践内容: 社会用语(词语)不规范现象的调查与讨论 课外搜集人们日常生活用语及媒体用语的不规范现象,形成文字并讨论。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行社会用语不规范现象调查;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:辨析同义词、反义词,用义素分析法辨析词语。 难点:词与语素、短语的区别、单纯词和合成词的结构分析、辨析多义词和同音同形词。 学时:42 其中讲授14 实践14 自学14 |
4 | 语法 | (1)讲授内容: 1、语法的性质,现代汉语语法的特点。 2、汉语词类的划分标准,各类词的语法特征、类型和使用,词的兼类与活用。 3、短语的结构类、短语的功能类,多义短语,复杂短语的结构分析。 4、句子成分,汉语句子成分的构成和语义类型。 5、句型、句类和句式,几种主要句型的特点和构成。 6、复句的定义、特点,复句与单句的区别,复句的基本类型,复句的层次分析。 7、汉语病句的主要类型,修改病句。 (2)实践内容: 1、语法练习 掌握短语、句子、歧义分析的方法。 2、词类写作训练 掌握各类词的用法。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行短语、句子的分析训练;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:各级语法单位的区别、各类词的语法特征及辨析、层次分析法分析复杂短语的结构、汉语八类句子成分的构成和语义类型、汉语常见句型辨析、复句层次和分句之间结构关系的分析、修改病句。 难点:各级语法单位的区别、层次分析法分析复杂短语的结构、汉语八类句子成分的构成、汉语常见句型辨析。 学时:42 其中讲授14 实践14 自学14 |
5 | 修辞 | (1)讲授内容: 1、修辞,修辞与语境的关系,修辞研究的历史。 2、词语锤炼,意义锤炼,色彩锤炼,声音锤炼。 3、各种句式的特点,句式的选择。 4、常用辞格。 (2)实践内容: 修辞写作训练 掌握各类辞格的用法。 (3)自学要求: 预习、复习讲授的理论知识;课下进行关于辞格的写作训练;完成课后复习练习题,完成实践作业。 重点:意义锤炼、色彩锤炼、声音锤炼的要求,各种句式的特点和选择的要求、对各种辞格进行辨析和熟练运用。 难点:对各种辞格进行辨析和熟练运用。 学时:18 其中讲授6 实践6 自学6 |
五、课程考核评价方式及能力考核标准
(一)考核内容与课程目标的关系
考核内容及占比(%) | 考核评价方式 | 课程目标 |
1.现代汉语基本理论和知识的掌握水平:10 2.理解、分析与运用现代汉语的能力:20 | 1.课堂测试 2.期末考试 | 1 |
1.纠音正音、说好普通话的能力:20 2.使用规范汉字、纠正错别字的能力:10 | 1.课堂测试 2.调查报告 3.课堂表现 4.期末考试 | 2 |
1.层次分析法分析复杂短语和句子的能力:15 2.检查、修改病句的能力:15 3.运用修辞格和锤炼语言的能力:10 | 1.课堂测试 2.课堂表现 3.报告展示 4.期末考试 | 3 |
(二)课程成绩构成
1.综合成绩=平时成绩(30%)+结课考核(70%)
平时成绩构成:出勤(30%)+课堂发言(30%)+作业(40%)
(三)能力考核标准
1.课堂讲授环节达到掌握重点知识、理解难点知识的目标。
2.自主学习环节根据要求完成课前预习和课后强化,并按时完成各项作业。
3.实践教学环节结合课内讲授和自学要求完成相应的任务,提交调研报告或讨论提纲。
根据上述完成情况,给予不同等级的成绩:
1.优秀(90-100):熟练掌握现代汉语语音、词汇、汉字、语法和修辞的基本理论;具备优秀的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够恰当运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练、生动。
2.良好(80-89):掌握现代汉语语音、词汇和汉字的基本理论,能够较好地掌握朗读的技巧;具备良好的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够恰当运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练、生动。
中等(70-79):基本掌握现代汉语语音、词汇和汉字的基本理论,能够较好地掌握朗读的技巧;具备较好的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够较为恰当地运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练。
及格(60-69):基本掌握现代汉语语音、词汇和汉字的基本理论,具备基本的朗读技巧;具备基本的纠音正音、纠正错别字、修改病句和选词炼句能力;能够较为恰当地运用各语法单位和修辞格,使语言表达准确、精练。
不及格(0-59):未达到以上四档标准的。
六、课程参考书及辅助学习资源
(一)建议使用教材
1.黄伯荣、廖序东.现代汉语.北京:高等教育出版社,2017年.
(二)主要参考书
1.黄伯荣、李炜.现代汉语.北京:北京大学出版社,2016年.
2.邵敬敏.现代汉语通论.上海:上海教育出版社,2001年.
3.邢福义.现代汉语.北京:高等教育出版社,1991年.
(三)辅助学习资源
平顶山学院精品在线开放课程《现代汉语》
https://mooc1.chaoxing.com/course/200510358.html
七、其他说明
制定人:刘亚科 职称:副教授 制定时间:2019年5月
审订人:李卫中 职称:教授 审订时间:2019年5月
审批人:何梅琴 职称:教授 审批时间:2019年5月
制定依据:依据2018年汉语言文学专业培养方案制定。
执行对象:从2019级学生开始执行。