《模拟电子技术》具有很强的工程性，该课程涉及的许多具体电路，都是具有实际工程背景的，在分析和设计模拟电路的过程中，必须考虑一些可能会遇到的工程实际问题。由于模拟器件多是非线性器件，因此，合理地近似分析是学习模拟电子技术的关键。同时，要学好模拟电子技术，也需要掌握常用电子仪器的使用方法、电子电路的测试方法以及故障的判断与排除方法，因此，模拟电子技术也是一门实践性很强的课程。

针对上述特点，在学习过程中需要注意以下几点：

1.  掌握基本概念、基本电路和基本分析方法。

Ø   基本概念：概念是不变的，应用是灵活的， “万变不离其宗”。

Ø   基本电路：构成的原则是不变的，具体电路是多种多样的。

Ø   基本分析方法：不同类型的电路有不同的性能指标和描述方法，因而有不同的分析方法。

2. 注意定性分析和近似分析的重要性。

    模拟电路不同与前面学习的线性电路，因此，定性分析和将模拟器件近似线性化的分析方法是模拟电子技术分析的基本方法，理解并正确应用近似分析方法是学好模电的关键。

3. 学会辩证、全面地分析电子电路中的问题。

Ø   根据需求，最适用的电路才是最好的电路。

Ø   要研究利弊关系，通常“有一利必有一弊”。

4.  注意电路中常用定理在电子电路中的应用。

一、教材的使用和建设

本课程选用康华光主编的《电子技术基础模拟部分》第五版，该教材是普通高等教育“十五”国家级规划教材。该教材在研究了国内外先进教材的基础上，对电子领域的新器件、新技术和新方法进行大量实践之后编写而成的，为全国许多高等院校采用。

另外，还以《模拟电子技术基础》（童诗白主编，高等教育出版社）、《模拟电子技术基础》（闫石主编，高等教育出版社）、《模拟电子技术基础》（孙肖子主编，西安电子科技大学出版社）作为参考教材和教学辅助教材，弥补了课堂教学的不足。

本课程的所有讲课教师均制作了不同特色的电子教案，反映出各自的教学风格和特色，为学生提供了多彩的学习资料。

二、实验条件

实验室的配套实验设备先进且实用，实验管理规范且完善。。

在实验室，学生不但完成教学实验，还开展丰富多彩的课外科技活动，如参加全国大学生电子设计竞赛培训、由学生科协主办的每年一次的电子大赛和自己感兴趣的各种各样的电子实验等等。

三、多种媒体的应用

提倡教师针对不同的教学环节、不同的教学内容选择不同的媒体授课，有时用多媒体课件，有时用板书；总之，以能够获得最佳的教学效果为目的。

四、网络教学环境

网络教学是该课程不可缺少的部分。本课程是江汉大学精品课程，方便了师生间的交流，在教学中起着重要作用。

“模拟电子技术”课程不但得到校内专家的认可，还得到学生的广泛赞誉。该课程有稳定的教师队伍和优秀的教材。该课程保持着一支学术水平高、教学经验丰富、教学效果好、责任心强、甘于奉献的队伍。他们思想活跃，合作精神好，富于创新，勇于进取。“课程确定了课堂教学、实验教学、网络教学和EDA教学相互融合的教学结构”，更有利于培养学生综合应用的能力和创新能力。采用现代化教学手段，利用多种媒体，进行启发式教学，活跃了教学气氛，激发了学生的求知欲和潜质，使学生用自主、探索的态度学习。促进了课程内容的更新。该课程在课程内容体系、教材建设、实验教学改革、现代化教学方法和手段、网络课堂的应用、教师教学水平等多方面，都取得显著成绩。

课堂教学加强基本内容，突出基础性；实验教学突出工程性和实践性；网络教学突出灵活性、开放性，调动学生的主动性；EDA软件的应用，突出先进性。

采用启发式的教学方法，使学生建立科学的思维方法，培养学生的创新意识，激发其求知欲，活跃学术思想，实现培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目的。

童诗白，《模拟电子技术基础》，高等教育出版社（21世纪教材）；

阎石，《模拟电子技术基础》，高等教育出版社；

孙肖子，《模拟电子技术基础》，西安电子科技大学出版社。