理实一体化课程教学方法

1.项目拓展驱动教学法：

整个课程教学围绕一个完整项目进行，通过逐步拓展的实训项目和设计，将每一阶段的学习进行小结性的贯穿与能力提高。将Java的知识点都溶化到一个个实训项目的程序编写中。

2.案例分析教学法：

在讲解程序设计举例时，不是简单地给出程序清单，而是从案例出发，从分析问题入手，继而找出解决问题的方法，再给出算法，最后编写出完整的程序

3.对比教学法:

通过和前面学过的相似知识的对比，使学生能更好的理解知识的差异

4.课堂演示教学法：

为每一章内容精心制作了具有动态效果的幻灯片，以及便于对理论知识理解的实例代码，随堂演示，条理清晰，并在开发环境中演示实例代码运行效果。在上新课前，对上节课的知识要点进行回顾、讲述本节课的目标及重点、难点，知识点讲解过程中，通过幻灯片动画将知识点和问题逐一引入，充分激发学生学习的积极性。

5.课堂陷阱教学法:

学生对代码容易出错的地方理解不深刻，在后续项目中持续犯错误，编码经验不够，调试能力不够；教师在课堂上演示时故意把代码写错，通过"出问题了"来吸引学生注意力（"抖包袱"），提高学生对代码、概念的理解和认识。

1.完善常规教学资料

课程组完善了课程教学标准、教学计划、单元设计、课件、习题库等教学资料，统一教学内容。

学期初，课程负责人组织课程组教师讨论并制定统一的教学计划，并于期初、期中和期末进行教学进度、教学内容和教学材料的检查。期末进行集中讨论，总结经验，修正偏差，对教学大纲、教学计划、教案和课件等常规教学资料进行修订和知识更新。

2.选用适合教学要求的教材。

为了更好的适应专业人才培养方案的培养技术应用型人才的目标要求，课程在长期积累的基础上选取十三五规划的、高职高专类的教材。这类教材符合专业人才培养方案要求，课程体系与教学内容科学合理，突出体系了技术应用性和实操性的高职教学理念，突出程序设计的基本技能的培养。

3．提供促进学生主动学习的扩充性资料

本课程的扩充性资料主要包括参考书、学习网站及课程网站，课程网站中除了展示与课程教学直接相关的各种信息外，还展示了一些包括激发学生学习兴趣的背景性信息。

参考书和学习网站：

    [1] 孙剑. Android 系统上应用程序按需加载机制的设计与实现[M]. 北京大学，2016.    

    [2] 卢娜. 基于 Android 平台的手机桌面资讯系统的设计与实现[M]. 西安电子科技大学，2015.    

    [3] 高焕堂. Google Android 应用框架原理与程序设计 36 计[M]. 2016.   

    [4] 钟茂生，王明文. 软件设计模式及其使用[J]. 计算机应用，2015

    [5]刘正.Android项目驱动式开发教程[M].北京:机械工业出版社.2014.

    [6]明日科技.Android从入门到精通（第二版）[M].北京:清华大学出版社，2014.

    [7]吴亚峰，苏亚光[M].北京:人民邮电出版社,2015

    [8]杨丰盛，Android的设计与实现[M].北京:机械工业出版社.2015.

    [9]杨云君，Android技术内幕[M].北京:机械工业出版社.2015

    [10]孙剑，Android系统上应用程序按需加载机制的设计与实现[M].北京大学

建设了课程网站，除了正常的教学资源外，还有提供相关软件下载，包括JDK、SDK、Eclipse等，以及在线测试系统。

4.编写适合教学需要的实训类教学教材

为了突出培养学生的技术应用能力，课程组组织具有丰富工程实践经验背景的骨干教师编写实训教学案例和项目，并根据实际的教学内容合理的将案例穿插到课题教学和课后实践中，以“教中做，做中学”的理实一体化的教学方式开展教学，强化培养学生的岗位技能。

5.实践教学环境建设

(1)多媒体教学环境

学院现有多媒体教室50间，所有计算机类专业课程授课全部采用多媒体教室教学，保证了技术应用课程的教学需要。

(2)程序设计实训室

学院实训中心建设有Java Web实训室，Android开发实训室，每个实训室拥有50台设备，每台设备中实训开发环境安装齐全，可满足综合性实训项目和实训教学需要。

5.开通《Android基础应用开发》课程教学网站

为了配合课程教学工作，实现信息化网络化的教学，课程组充分利用网络资源方便、快捷、互动好的优势，在超星学习平台上完成了《Android基础应用开发》课程网站建设，课程资料已经基本全部上网。利用网络教学平台，充分培养学生的自主学习能力。

该课程在改革的过程中，通过多种方式对其效果进行评价。在每次的专业研讨会上，专门组织校外专家、企业及校内专家针对该课程进行研讨和评价。另外还召开了学生座谈会、教师座谈会对该课程进行信息反馈。同时校内督导对该课程组教师及班级进行考核。根据近几年来对教学质量的考核测评结果统计，该课程的教学效果优良，具体表现在：

1.该课程体系及教学大纲符合高职教育特色

2.课程组教师的教学质量、教学效果较好，受到专家、领导、学生的一致好评。我院评价系统分为学生评教、教师互评评教和督导评教三部分。测评指标为热情负责、为人师表、教材利用率、备课充分、表达能力、启发引导、技术和手段、学习效果、辅导及作业、创造性的见解等。每学期通过网上评教，对每位教师进行评价，然后汇总成绩。

3.项目化的教学方式使学生提前感受到企业开发流程，这种长期的教学模式使得学生很快适应市场，并能在后面的学习中起到较好推动作用。

专家评价：

苏州高博软件技术职业学院督导处的雷六七教授的评价是：《Android基础应用开发》课程教学团队经过多年的探索实践,在课程体系、教材建设、教学方法上都取得了重要的成果。

(1)因材施教，层次清晰。针对不同对象，制订了明确的目标。

(2)注重实践，学以致用。该课程既注重理论教学，更注重实践教学，针对不同对象，安排不同的实践环节，使学习的知识能很快地运用到其他课程的学习中，也为将来的工作打下良好的基础。

(3)教学辅导环节多样。该课程建立了丰富的网络辅导资料库，既有教学课件、实验指导书，又有视频资料、音频资料和演示软件，还有学生精品作业的展示，激励学生相互学习、取长补短。在学生创新活动和学生科研能力培养上也取得了很好的效果。

苏州高博软件技术职业学院信息与软件学院的王彤教授的评价是：《Android基础应用开发》课程是Android应用开发后续课程的基础，课程的教学效果直接影响着后续课程的学习。经过多年的教学探索实践，该课程进行了卓有成效的改革，取得了很好的效果，该课程建设有以下很好的特色：

(1)课程目标明确，分别按照不同专业将课程内容的知识点描述十分清楚 ；

(2)学习内容既有理论教学又有实践环节，完整的使学生掌握java程序设计语言基础的基本原理与编程技能；

(3)课程配套信息化教学材料质量较高。

该课程已经过几轮教学实践，取得了显著的成就，学生反映好。