1. 采用融合式与体验式相结合的教学：本课程借助现代教育技术和互联网科技，以学生为主体，依据课程内容设计各种课堂活动和不同形式的作业，实现文学知识掌握和文学作品赏析之间的相互依托、衔接和转换，通过学生“用中学、学中用”的体验式学习，丰富巩固其文学知识，提高其对文学作品的理解水平和赏析能力。

2. 采用启发与研究式、任务与合作式相结合的教学：本课程遵循认知构建原则，通过启发式提问激发学生学习的兴趣，主动探索专业知识和人文知识。通过相关联系和课外延伸阅读、指导下的合作研究和独立研究，扩大学生视野，升华语言的输入和输出，帮助学生建构更高一级、复杂的知识结构，也培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力以及自主学习的能力。

3. 采用混合式教学：本课程将课内和课外、线上和线下的学习、讨论和答疑融为一体，既重视教师指导下的学习，又重视学生主动体验式的学习；既强调学生间的合作研究性学习，又重视学生个体自主、探索式的学习。

4. 课程思政导学：授课过程中充分发掘课程蕴含的思政元素，教学内容设置中西文艺观之比较、中西价值观对比、中西小说人物塑造对比及中西认知方式对比等主题，引导学生通过参照中国文学加深对英语文学和西方文化的认识和理解，同时开展对学生的价值观的引导；学生从中提升自己的家国情怀、民族自豪感和文化自信。

1.《英语短篇小说教程》，虞建华，高等教育出版社，2010年8月

2. 《英美短篇小说》，王守仁等，南京大学出版社，2012年1月

3. 《英语小说要素解析》，林六辰，上海外语教育出版社，2004年7月

4. 《小说面面观》，E.M.福斯特著，冯涛译，上海译文出版社，2016年7月

5. 《英语小说艺术史》，李维屏，华东师范大学出版社，2018年1月