电脑常见故障诊断与排除
主讲：邵淑华 教师团队：共8 人
- 学校 德州机电工程学校
- 学分 6
- 开课院系 信息财经学院
- 课时 96
- 专业大类 电子信息大类
- 课程视频总时长（分钟） 895
- 开课专业 计算机应用技术
- 课程编号 无
课程访问量（PV值）43965次
课程介绍
本课程主要任务是：通过生动的案例和实践操作，使学生们掌握计算机软硬件故障、网络故障、笔记本故障、其他典型故障的检测与处理方法，以及职业素质等内容。前导课程《计算机组装与维护》是春季高考必考课程，后续课程为“计算机检测维修与数据恢复”技能大赛做铺垫。
根据社会上硬件维修人员稀缺的就业形式，教学内容的确定以硬件维修岗位的能力分析为基础，按照实际工作岗位的需要来设计，包括了一个完整的计算机硬件工作人员所需要的内容。
课程注重实践性和互动性，鼓励学生们亲自动手组装及维修，分享心得，培养团队合作精神和创新能力。在实践中逐步掌握电脑故障诊断及排除基本技能，为未来的学习和职业发展奠定坚实基础。
教学方法
采取任务驱动、六步教学法进行教学
针对课程内容安排，在教学模式上进行进一步的整改和优化。一方面结合计算机维修行业对 计算机维修工程师的需求特点，将基础理论和新的设计理念、设计方法相融合，一方面，结合典型的计算机故障（如计算机蓝屏、检测不到硬盘、笔记本花屏等）， 以实际案例任务作为任务驱动，避免原来的只讲不练，或者是理论和实践相脱节的方式。不断引入了案例教学，一般提前给学生下发任务单，使学生在咨询、实施、评价等各个环节中都能积极参与，培养学生的分析能力，启发学生思考。使学生掌握实际计算机维修的方法和技巧，在更大程度上解决理论与实际脱节的问题，着重培养学生在分析实际问题、解决问题的能力。
教学条件
课程实践教学条件和信息化教学条件基本完善：
我校的计算机教学在各个实验室均配备投影仪，实施“讲练结合”，还有多个标准多媒体教室辅助教学；无论是实验机房还是多媒体教室都接有宽带Internet，学生可以在实习机房和多媒体教室里方便的浏览网上的网络课件信息、并可进行自动抽题和自动阅卷的在线考试等。学校还建有校园网，本课程的教学计划、教学大纲、实训大纲、教学解决方案和课件等教学软件资源，随着本方案的实施将实现互联网上运行。近几年来，学校加大投资力度，新建和改造校内平面设计实训基地，同时建立了“电脑维修服务工作室”；以上措施有效地改善了实验、实训条件，保证了实践教学的顺利进行。
教学效果
本课程内容的特色与创新点：
1、按照“硬件组装——软件调试——故障诊断——维修排除——形成技能——考取证书”一体化的思路设计，并结合“工学交替”辅助技能培养。
2、将理论内容融入实践教学中，采用实物教学法，虚拟实验教学法，教学做一体化教学，缩短了理论到实践的距离，解决了“能说不能做”这一传统诟病。
3、芯片维修技术，真正解决了计算机维修问题。使计算机维修技术更上了一个新的台阶。
4、情境教学法的提出，为学生达到教学目标提供了依据。
5、“岗-岗闭环”教学模式：该模式以岗位为中心,教师从岗位需求出发,分析岗位任务,根据岗位任务,设置相应的教学情境项目,学生从情境项目总学到相应的技能后,进行实训设计,强化技能训练,然后进入企业顶岗实习,从而适应岗位要求,为学生零距离就业打下基础.通过这样的设计,完成了”基于工作岗位一化”的教学过程。
6、“一站三中心”的实训环境：将电脑诊断与维修实验室作为“一站三中心”，对外清华是同方电脑售后服务站，面向社会服务，对内是“维修中心”、“技能训练中心”、“职业素质中心”，学生即掌握了技能也具备了职业素质，能很快适应工作岗位。
参考教材
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