平法识图与钢筋算量
Flat method drawing recognition and steel reinforcement calculation
主讲：郭容宽 教师团队：共11 人
- 学校 广西机电职业技术学院
- 学分 3
- 开课院系 建筑工程学院
- 课时 48
- 专业大类 土木建筑
- 课程视频总时长（分钟） 149
- 开课专业 工程造价/建筑工程技术/装配式建筑构件智能制造技术
- 课程编号 无
课程访问量（PV值）866889次
课程介绍
本课程采用线上线下混合式和“理虚实”一体化教学模式，依托我校机电设备类专业优势与办学特色，围绕建筑智能化，以建筑信息化（BIM）为手段，以工程施工图纸为载体，培养学生掌握平法结构施工图制图规则，正确使用国家建筑标准设计图集，使学生具备识读建筑工程结构施工图的能力和钢筋算量的工作技能；为学生从事工程概预算、工程项目管理、计量计价等岗位奠定基础。课程坚持以立德树人为根本任务，以学生发展为中心，以学生创业就业为导向，培养符合新时代国家、社会发展需求，服务建筑智能制造产业和区域经济发展的复合型、应用型、创新型人才。
教师团队
郭容宽
广西机电职业技术学院 ｜ 建筑工程学院 ｜ 副教授
郭容宽，建筑工程学院副院长，硕士研究生，副教授，国家注册一级建造师，高级双师型教师，广西工程管理类专业指导委员会委员，从事教育教学工作10多年，主持和参与多项厅级以上科研和教改项目，公开发表论文10余篇，主编教材4部。多次指导学生参加国家级、区级职业技能大赛获奖，指导学生参加第八届全国中、高等院校学生斯维尔杯建筑信息模型（BIM）应用技能大赛获《工程造价专项》一等奖；指导学生参加2018年广西大学生BIM应用技能大赛荣获二等奖；指导学生参加2018年全国职业院校技能大赛高职组建筑工程识图赛项获全国三等奖。2019~2020年参加广西职业院校教学能力大赛获二、三等奖。多次获得教学质量优秀奖和“优秀教师”等荣誉称号。
隋岩鹏
广西机电职业技术学院 ｜ 建筑工程学院 ｜ 高级工程师
隋岩鹏，工程管理硕士，高级工程师，经济师，咨询工程师，一级建造师，AUTODESK全国优秀教师，广西高新技术企业评审专家。主持参与黑龙江省教育厅、黑龙江省人力资源和社会保障厅、广西壮族自治区教育厅等职业教育教学改革专项、青年教师专项、教育科学“十三五”、“十四五”规划专项重点课题、一般课题及校级课题13项，在SCI、中文核心等公开刊物发表专业论文11篇，获黑龙江省优秀科研成果三等奖1次，取得实用新型专利及软件著作权7个，主编、副主编教材7本，指导学生获国家级、省级和校级奖项42项，参加国家级、省级师资培训13次。
查看更多蒋明学
广西万众工程检测有限公司 ｜ 高级工程师
蒋明学，广西标投工程检测集团培训中心副主席，广西万众工程检测有限公司副总经理，硕士研究生，高级工程师，中国建筑业协会质量管理与监督检测分会专家，中国建筑业协会质量管理与监督检测分会专家从事检测及教育培训工作10多年，主编教材1部，多次指导学生参加国家级、区级职业技能大赛获奖。
课程图谱
- 知识图谱
- 知识图谱资源
- 知识关系
- 课程统计
教学方法
课程团队本着“教师为主导，学生为主体”的教学理念，在“互联网+”背景下实施O2O混合教学，从“线上—线下—线上、课前—课中—课后—拓展、知识传递—知识内化—知识迁移”的三个维度进行教学设计。包括校内课前准备、课堂实施、课后提升三个阶段，同时线上平台增设拓展学习模块，供企业员工、学有余力者继续教育学习。
（一）课前准备，知识传递阶段
在课前准备阶段，教师线上发布项目化预习任务，情景创设学生登录完成微课学习、同步测试和线上提问等。教师在学生完成学习任务的同时，分析学生线上学习进度，知识理解和自主学习的效率等情况，汇总学生问题，线下凝练教学重难点，对教学内容进行重构，做到精准备课。
（二）课堂实施，知识内化阶段
在课堂实施阶段，教师在线下课堂首先根据凝练的教学重难点进行课题讲解，针对学生在线上课前预习阶段提出的共性问题进行答疑解惑，同时将重难点的讲解和共性问题的分析在线下录制成微课或汇总文稿，通过线上教学平台推送给学生；教师按教学计划开展项目化模块化教学，利用线上教学平台资源和虚拟仿真平台三维模型进行直观讲授和测试；分小组开展实践任务教学——钢筋算量，通过学生小组讨论，展示，分享，教师对小组成果进行评价考核，加强学生对整个任务知识点的掌握，让学生真正将知识内化。
（三）课后提升，知识迁移阶段
以学生课后复习与拓展学习为主。学生根据课堂讲授和小组讨论的结果，以及“线上”小节章节测试、作业提交、课程考试等进行课后复习。教师对学生的复习情况进行分析，进而采用差异化的分级辅导教学方法。针对问题比较多且学习能力较弱的学生进行“线上”个性化辅导答疑，帮助其完成作业及测试题，而对有潜力且学习能力较好的学生可以利用线上教学平台微课视频、施工动画图片等学习资源，进行拓展提高。教师在“线下”结合“线上”系统数据分情况，及时进行教学评价与反思，不断优化教学方案，提高课程的教学效量与教学质量。
（四）线上拓展学习模块
该模块主要学习“平法识图与钢筋算量”学科、行业发展动态，施工图纸案例，计量计价典型工程案例等，拓宽学生的知识面，引导学生由理论延伸到工程实践及社会实践。同时可供企业人员和社会人士继续教育学习。
图1 020混合式教学模式设计
教学条件
一、师资队伍
课程团队现有专任教师6人，行业导师2人，高级职称3人，中级职称2人，初级职称1人，结构较合理，业务素质过硬，有较丰富的企业实践经验，且多人考取了国家注册执业资格证书，双师型教师比例已达100%。
二、教学设施
可利用工程造价综合实训室、虚拟仿真实训室、装配式智能制造实训室、数字造价实训室、BIM工作室等开展教学，现有平法识图虚拟仿真教学系统1套，广联达BIM钢筋算量软件1套，中望建筑工程识图能力实训评价软件1套。
教学效果
一、课程历史悠久，育人初心不改。该课程自2010年开设至今已有10多年，授课对象为工程造价和建筑工程技术专业学生，累计授课人数达到6000余人次。课程负责人自2010年担任主讲教师，带领专业团队致力于课程教学研究，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，践行以“学生为中心”的教学理念，坚持“内容为王”的课堂实效，注重德技并修、育训结合。
二、教学资源丰富，教学特色创新。现有的教学线上资源的合理应用极大地提高了学生课堂参与积极性。紧扣建筑和智能制造产业，引入工程虚拟仿真系统和BIM技术创新实践教学，开辟了数字化课程的“智能”新方法新途径；该课程教学设计获自治区级以上教学能力比赛二等奖1项，三等奖2项；团队教师连续十年获学校教学质量优秀奖。
三、以成果为导向，全过程评价成效突出。该课程为首批应用机电云课堂开展线上线下混合教学的课程，自2019年利用云课堂教学，通过学习数据、进度控制和课程报告等，学生职业能力显著提升，就业岗位适应性强，学习满意度、获得感以及教学评价均较高。
