生物学课程与教材研究
Curriculum and Teaching Material Analysis In Biology
主讲：任山章 教师团队：共4 人
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第1期
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第2期
第1期
- 学校 杭州师范大学
- 学分 无
- 开课院系 经亨颐教育学院
- 课时 无
- 专业大类 无
- 课程视频总时长（分钟） 64
- 开课专业 无
- 课程编号 无
课程介绍
本课程主要采用线上与线下相结合的金课学习方式，利用杭州师范大学MOOC平台等智慧教学手段进行教学全过程管理、开展课堂互动等过程性考核。 “以学生为中心、以能力培养为导向”的教育理念，主要采用自主学习、合作讨论、微格教学、中学见习、PBL、HPS、SSI策略等教学方式开展教学，力求把生物教育改革和研究的新理念、新成果、新进展与中学生物教学实践融合在一起，努力做到理论联系实际。
课程图谱
- 知识图谱
- 知识图谱资源
- 知识关系
- 课程统计
教学方法
本课程主要采用线上与线下相结合的金课学习方式，利用杭州师范大学MOOC平台等智慧教学手段进行教学全过程管理、开展课堂互动等过程性考核。
“以学生为中心、以能力培养为导向”的教育理念，主要采用自主学习、合作讨论、微格教学、中学见习、PBL、HPS、SSI策略等教学方式开展教学，力求把生物教育改革和研究的新理念、新成果、新进展与中学生物教学实践融合在一起，努力做到理论联系实际。
教学条件
依托慎园14-305学科教学研究生微格学习室、慎园14-304学科教学研究生资料室、慎园14-306生物学实验教学研究室为主要学习场所，开展自主、合作、探究。以任务驱动和基于问题的学习，开展学习小组活动。
教学效果
学生的课程考核构成：
1.线上学习分20%
2.实践分（观摩与研讨：课程及教材研究PPT研讨）30%
3.考核作业（课程及教材研究综述或专题研究一篇）50%
即：课程成绩=线上学习分20%+实践分30%+考核作业50%
评价说明：关于课程标准、教材分析方面的文献综述或专题研究，公开发表（含录用），直接评定为优秀，且可以用作课程论文，即课程作业鼓励投稿。
参考教材
《生物学新课程教学论》，陈秉初、陈志伟主编，科学出版社，2014。
《浙江省普通高中学科教学指导意见》（生物学2021版），浙江省教育厅教研室组织编写，浙江教育出版社，2021。
《中学生物学教材分析》，燕艳、徐宜兰、陈继贞主编，科学育出版社，2009。
《中学生物学课程标准与教材研究》，李高峰著，陕西师范大学出版社，2012。
《高中综合理科课堂问题解决》，任山章主编，科学出版社，2014。
《中学科学教学论》，陈志伟、陈秉初主编，科学出版社，2012。
《初中生物有效教学评价》，姚宝骏、任山章著，北京师范大学出版社，2015。
《科学教育改革的蓝本》，美国科学促进会著，中国科学技术协会译，科学普及出版社，2001。
《人是如何学习的－大脑、心理、经验及学校》，约翰·Ｄ·布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社，2002。
另：《普通高中生物课程标准》、《浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见》及浙江省科技出版社的《生物学》必修1~3，选修1~3。
