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《金融企业会计》

主讲:袁佳慧 教师团队:6

  • 第1期

  • 第2期

第1期

  • 学校 武昌工学院
  • 学分 2
  • 开课院系 会计学院
  • 课时 32
  • 专业大类 工商管理
  • 课程视频总时长(分钟) 36
  • 开课专业 会计学、财务管理学、审计学
  • 课程编号

课程访问量(PV值)147844

课程介绍

     《金融企业会计》是为武昌工学院会计学、财务管理、审计学专业学生开设的一门专业选修课,也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。是根据会计学的基本原理和基本方法,集合以银行为代表的金融企业业务特点而制定的具有特定核算形式和核算方法,应用于会计核算与管理的专业会计学。《金融企业会计》是一门规范性、理论性与实践性较强的课程。

教师团队

袁佳慧

武昌工学院 | 会计学院 | 讲师

1.近5年来每学年都担任了《金融企业会计》课程的教学任务,负责期末试卷AB的出题,流水批改及试卷审核。
2.学期中,对学生的学习状态进行实时了解。在课堂上创新教学方式获得学生好评。2022年度获评教学质量优秀。
3.参与了《财务报表分析》和《财务管理》校级核心课程平台的建设,负责视频录制、资料收集整合等工作。
4.参与了《财务管理》省级一流课程的思政视频录制。
5.指导学生在2020年和2021年“中华会计网校杯”全国校园财会大赛中均荣获湖北省一等奖和优秀指导教师称号。
6.在2022年第二届“智慧树杯”课程思政案例教学大赛中荣获本科赛道二等奖,作品入选学校思政案例库。
7.以第一作者的身份在2021年10月在《才智》期刊发表《金融企业会计》课程思政建设的思考与实践。

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张守芳

武昌工学院 | 会计学院 | 副教授

武昌工学院会计学院会计教研室主任,主讲《会计学原理》、《会计信息系统》等,2019 年参与湖北省科研课题“营改增”对不动产业务核算及涉税处理的影响研究。

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张宏烨

武昌工学院 | 会计学院 | 讲师

主讲《金融企业会计》、《财务法规与会计职业道德》等,2021 年参加校级青年教师讲课比赛荣获第一名,2022年参加湖北省第八届青年教师教学竞赛获文史组三等奖。

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熊丽萍

武昌工学院 | 会计学院 | 助教

主讲《高级财务管理学》、《战略管理》和《中级财务会计》等课程,和张建华、史琪共同于2022年4月于《时代报告》,发表了“高级财务管理课程思政实施路径研究”一文。

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王希文

武昌工学院 | 会计学院 | 助教

主讲《会计学原理》、《经济效益审计》、《经济法》等多门课程,参与了《财务分析》课程建设,主要研究方向是财务分析、会计等。

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史琪

武昌工学院 | 会计学院财务管理系 | 副教授

1. 教学情况
连续5年承担《财务管理》课程教学工作,授课对象为会计学和审计学专业学生;2019年开始主持该课程“线上线下混合式”教学建设工作。
2. 教学研究
(1)主持湖北省高校教学研究项目:基于OBE教育理念的会计专业人才培养方案研究 2020年;
(2)主持校级课程思政教学改革项目:基于财务管理课程群联动改革的专业思政教育研究 2021年;
(3)2021年完成校级课程群联动改革质量工程项目:财务管理理论与实务群
(4)2022年建成《财务管理》校级一流本科课程。
3. 教学奖励(见附件14-2)
(1)财务管理课程“校十佳教案”“校十佳课件” 2021年
(2)全国高校商业精英挑战赛会计与商业管理案例竞赛 全国总决赛一等奖优秀指导教师 2021年
(3)武昌工学院教育教学改革与管理研究论文大赛 三等奖 “基于智慧课堂的混合式教学模式设计研究”  2019年
(4)先后荣获武昌工学院“最受欢迎教师”“先进工作者”“优秀党员”等荣誉 (2017-2021年)

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课程图谱

  • 知识图谱
  • 课程体系
  • 知识图谱资源
  • 知识关系
  • 课程统计

教学方法

 在教学形式上,本课程采用线上线下混合式教学方式,改革了线下传统的教学手段与方式,实现了信息化教学,互动性教学有了新突破。通过学习通线上平台资源的搭建,从课程引入、课程学习和课后延伸三个环节对学生的专业知识的学习进行实时监督,针对学生认为生涩的知识点补充相应知识背景和学习动画,对银行相关业务的处理适当补充违规操作的案例,警醒学生提升专业技能,时刻保持较高的职业素养和法律意识。在课中学习和课后延伸环节补充相应练习,做到学习过程输入与输出的有机结合,强化专业技能。同时将央行所发布政策,及时融入课后延伸板块,培养学生关注时事,及时更新扩充自身知识储备的良好习惯。


教学效果

 课程评价在2022年度获评教学质量优秀,教学信息化改革后,课堂教学的活跃度增强,互动性提高后,强化了学生的思考力,提升了学生的表达、沟通能力。

       在日常授课环节,督促学生学习后及时反思和自我评价,学生提出的建议同时也为教师教学反思及改进提供了依据。通过线上线下混合式及三阶段教学方式的改革,学生卷面成绩及格率相比改革前明显提高;改革后,学习资源的充足性及使用的便捷性,也使得学生对教学的满意度不断提高。


参考教材

  1. 郭德松、李继志,《金融企业会计》第一版,南京大学出版社,2019年5月

  2. 孟艳琼,《金融企业会计》第二版,中国人民大学出版社,2016年3月

  3. 张凤卫,《金融企业会计》第二版,北京交通大学出版社,2013年8月

  4. 刘东辉,《金融企业会计》第三版,东北财经大学出版社,2011年7月




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