教学方法包括讲授法、PBL（Problem Based Learning）问题驱动法、演示法、案例法、真实施工现场教学法：

（1）讲授法：采用理论与实际相结合的一体化课堂讲授，以多媒体课件教学为主。

（2）PBL（ProblemBased Learning）问题驱动法：通过设计面向工程实际的材料问题，引导学生进行材料相关知识的自主学习。

（3）演示法：不局限在多媒体教室的教学场地，采用实物、录像、图片、视频、动画演示等方法，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来。

（4）案例法：引人实际工程实例，结合材料实物和图片，使学生对材料增强感性认识，赋予理论知识以实际意义，通过分析、讨论，帮助学生理解和掌握相关知识，促进学生学以致用和解决实际问题能力的提高。

（5）真实施工现场教学法：以真实施工现场开展教学，让学生 “观其形，察其色，嗅其味，辨其性，检以用”，通过亲自感 · 触 ·辨 · 认 · 检，再辅以设计---实践---总结---汇报，将理论知识深化为动手能力、分析归纳问题能力和解决问题能力，同时培养学生的团结合作精神、责任意识、环保意识等人文素养。

（1）线下讲授法 

由于工程材料品种繁多，各材料相对独立联系少，且每一种材料的内容又很庞杂，如包含原材料、生产、组成、结构、性能、应用、检验及储运等方面内容。由于课程的这些特点，教学过程中采用多媒体课件与传统板书相结合的方式进行讲授，并适时将团队教师取得的江苏省科学技术奖一等奖、江苏省建设科技成果二等奖等最新科研成果引入课堂，科研反哺教学，将新材料的开发与应用、新标准规范及社会需求等融入课程教学，保证了课程教学内容的先进性与前沿性。与此同时，注重引入新的教学方法和手段，在不占用课内学时的情况下，以课外实践的形式实施施工现场真实场景教学。讲到相应材料时，联系实际工地，学生到施工现场进行学习，由施工现场管理人员或技术人员加以讲解，培养学生的产业意识和解决实际工程问题的能力。

（2）线上教学

利用本超星学习通网络教学平台，将教学视频、案例分析、标准规范、课后习题等引入平台，发挥本教学平台在课前预习、课堂讨论、课后练习及利用案例和标准规范拓宽知识视野的作用，便于随时随地的组织和指导学生学习，随时在线解答学生提出的问题。

在课程教学改革实施过程中，通过指导学生参加与本课程相关的学科竞赛、本科生创新创业计划项目等不断提高学生的实践动手能力、创新能力和综合应用知识的能力。

（1）学科竞赛方面：团队教师积极指导本科生参加“苏博特杯”全国混凝土材料设计大赛、全国节能减排大赛、国际大学生混凝土龙舟赛、“挑战杯”江苏省大学生创业计划竞赛、“互联网+” 大学生创新创业大赛等与本课程相关的省部级以上学科竞赛并获奖多项。以下为课程负责人指导的与本课程相关的部分学科竞赛获奖情况。

（2）本科生创新创业：课程负责人指导本科生参加与课程相关的国家级/省级/校级创新创业项目近20项，学生第一作者发表论文10余篇。

1.《土木工程材料》，杨中正，刘焕强，赵玉清主编，中国建材工业出版社，2017.6

2. 《土木工程材料实验》，邓初首、陈晓淼、何智海、项腾飞、武萍、潘随伟、张圣菊编写，清华大学出版社，2021.11

3.《建筑材料》，何廷树，李国新，史琛主编，中国建材工业出版社，2018

4.《土木工程材料学》，姜晨光主编，中国建材工业出版社，2017