1、这个游戏玩了三次

2、这三次老师要求没有变化

那为什么重复三次呢?

教师的数学语言该如何表达,应该考虑到幼儿的思维水平,我们既不能一味迁就,总是以游戏化、幼儿的语言来表述数学概念和数学游戏的操作要求;当然,也不能过度拔高,是幼儿无法理解过于抽象的语言。


给出充分的时间让幼儿自己思考、观察,并作出选择,教师能把时间和空间留给孩子

让孩子进行交流,孩子之间的交流时更容易沟通和说清楚的。如果有了这个交流、讨论,我想,这个小难点一下子就会解决了