学习目标

通过本章学习,你需要掌握和了解以下问题:

1、参加校园艺术活动对学习有无影响。

2、如何选择艺术社团。

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大学生的艺术修养该如何“生存”

“你能说出几幅世界名画吗?”“你听过莫扎特的曲子吗?”“你知道文房四宝是什么吗?”近期,据记者在大学校园内的调查显示,对绘画艺术了解的占调查人数的6.1%,知道古典音乐的占8.9%,熟悉传统文学的占12.3%。绝大多数学生对于这些艺术类知识都是知之甚少,艺术修养近乎于零。数据:大学生艺术修养严重缺失近年来,人们强调道德修养、文学素养等,却忽略了艺术修养在品质塑造中的作用。很多学者都对大学生艺术修养的现状进行了调研,得出的结果都不尽如人意。南京师范大学对江苏省内12所高校的大学生,进行了艺术修养现状的调查。调查显示,大学生艺术修养分数集中分布于70分—90分之间(满分145)。总均分明显低于问卷设定的平均水平,大学生艺术素养的总体水平处于中等偏下状态。


烟台大学也对全国18所高校进行了问卷调查。结果显示,目前大学生的艺术修养普遍不容乐观。其中,系统地接受过艺术教育占总调查人数的32.2%,但同时接受过3项或者3项以上艺术教育的学生仅有1人。同时值得注意的是,在烟台大学此次调研中,师范类院校学生的艺术修养最低。调查中,当问到张择端的《清明上河图》是一幅什么类型的国画作品时,艺术类院校学生回答的正确率为69.4%;综合类院校学生回答的正确率为52.4%,而师范类院校仅有31.6%学生选择了正确答案。现象:艺术选修课为修学分不得不去道德修养、文学素养的重要性是不言而喻的,但很多人对于是否亟需提高大学生的艺术修养是持质疑观点的。校园调查显示,75.3%的学生认为艺术修养是艺术生的必备素养,对于普通学生来讲,则仅列为兴趣爱好,可有可无。

对此,记者采访了东北师大音乐学院徐敦广教授,他说:“现在大学生的艺术教育,实际上是对中小学教育的一种补课,这对学生的教育至关重要,但却很少引起人们的重视,专业艺术生的艺术修养都是有待提高的,更不用说普通类别的大学生,他们的艺术修养更是缺失严重。”

问题:大学公共艺术教育受冷落


记者了解到,教育部于2008年发布规定,本科生在校期间必须选修一门艺术类选修课且合格者,方可毕业,对于没有选修艺术类课程的学生不允许毕业。记者对学生关于此项规定进行了调查。在采访中,部分学生认为自己本就没有“艺术细胞”,对艺术类课程也不感兴趣,成绩不合格就拿不到毕业证的规定,等于是强迫所有的学生都去爱好艺术,这对于很多对艺术类课程不感兴趣的学生而言是不公平的。“一些学生所谓的没有‘艺术细胞’并不等于在他们的潜意识里没有对于艺术的鉴赏能力,只是这种能力没有被激发出来。”美术学院副教授的海晓龙老师说,“现在大学生的功利性,造成其情感体验和艺术感悟能力的缺失,使得他们冷漠、不负责任。作为高校,将艺术类选修课纳入教学计划,提高学生的理解和感悟能力是十分有必要的。”

但大学的公共艺术教育却并非走得一帆风顺。记者从东北师大了解到,现共有四门艺术类选修课程,对拥有两万多名学生的大学来说,实在是少之又少,而在2012年之前,艺术类选修课程仅有一门。较少的课程选择,更是让学生对艺术类课程十分反感。教育学院李丹同学无奈地说道,“艺术类老师教的知识有些专业化,听不进去,但又必须修满这类课程的学分,只能硬着头皮熬时间。”

建议:高校应积极建设艺术社团

根据校园调查显示,13.2%的学生认为艺术教育根本没必要存在;72.4%的学生则认为艺术教育可有可无;仅有14.4%的学生赞同艺术教育在大学教育中是必须的,对人生发展是至关重要的。“必须让学生更多地了解艺术修养的重要性和必要习惯,从根本上纠正学生对于公共艺术课程的错误认识,让学生从内心接受艺术教育,主动提高自己的艺术修养,虽然这可能是个漫长的过程,但我们必须要有这样的指导理念。”

教影视艺术鉴赏课程的李洋老师说,公共艺术教育虽被提上日程,但却一直未形成一套完备的教学体系、师资队伍和专项经费,对于未来的工作规划和年度计划也无具体安排。这使得艺术类课程建设不科学,难以形成有效体系,提高大学生艺术修养也就只能流于形式。“学校艺术社团在满足学生的艺术兴趣,提高其艺术修养方面也发挥着重要作用。”吉林大学曲老师建议,高校应积极建设艺术社团,吸纳各种资源,让更多的学生参与其中。此外,学校还可以借助社会资源着力策划全校师生共同参与的,每年定期举办的大型艺术活动或艺术节。“这不仅有利于调动学生的积极性和参与性,也有助于教师艺术兴趣和素养的提高,形成全校参与艺术、感受艺术、交流艺术、创造艺术的良好氛围。”

参考书



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