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现代教育中,人们越来越重视培养学生的创造力,创造力培养应包括创造性认知行为和创造性情意行为,即创造性人才应具有创造性个性,它包括性格上的好奇心、想象力、挑战性和冒险性。创造性也是现代教学的目标之一。威廉斯创造力倾向测量表用于评价受测者在好奇性、想象力、挑战性和冒险性等四项行为特质上的程度。   

 

.测验方法   

指导语 :

这是一份帮助你了解自己创造力的表单。

在下列句子中,如果你发现某些句子所描述的情形很适合你,则请选择A“完全符合”;

如果某些句子只是在部分时候适合你,则选择B“部分符合”;

如果某些句子对你来说根本是不可能的,则选择C“完全不符”。 

每一题都要做,不要花太多时间去思考;

所有题目都没有“正确答案”,凭你读完每一句的第一印象作答;

虽然没有时间限制,但尽可能地争取以较快的速度完成,越快越好。 

凭自己的真实感受作答,选择在最符合自己的选项”;

每一题只能选一个。


威廉斯创造力倾向测量表为纸笔测验,它包括一份题目,一份答题纸,共包含50道题,要求受测者判断是否符合自己的行为特点。  

A、完全符合  B、部分符合  C、根本不可能  

 

二、威廉斯创造力倾向测量量表的测验题目    

 1、在学校里,我喜欢试着对事情或问题作猜测,即使不一定都猜对也无所谓。  

2、我喜欢仔细观察我没有看过的东西,以了解详细的情形。  

3、我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。  

4、画图时我喜欢临摹别人的作品。  

5、我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。  

6、我喜欢幻想一些我知道或想做的事。  

7、如果事情不能一次完成,我会继续尝试,直到成功为止。  

8、做功课时我喜欢参考各种不同的资料,以便得到多方面的了解。  

9、我喜欢用相同的方法做事情,不喜欢去找其他新的方法。  

10、我喜欢探究事情的真假。  

11、我喜欢做许多新鲜的事。  

12、我不喜欢交新朋友。  

13、我喜欢想一些不会在我身上发生的事情。

14、我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。  

15、我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。  

16、我宁愿生活在太空站,也不喜欢住在地球上。  

17、我认为所有的问题都有固定的答案。  

18、我喜欢与众不同的事情。  

19、我常想要知道别人正在想什么。  

20、我喜欢故事或电视节目所描写的事。  

21、我喜欢和朋友一起,和他们分享我的想法。  

22、如果故事书的最后一页被撕掉了,我就自己编造一个故事,把结局补上去。  

23、我长大后,想做一些别人从没想过的事情。  

24、尝试新的游戏和活动,是一件有趣的事。  

25、我不喜欢太多的规则限制。  

26、我喜欢解决问题,即使没有正确的答案也没关系。  

27、有许多事情我都很想亲自去尝试。  

28、我喜欢唱没有人知道的新歌。  

29、我不喜欢在班上同学面前发表意见。  

30、当我读小说或看电视时,我喜欢把自己想成故事中的人物。  

31、我喜欢幻想200年前人类生活的情形。  

32、我常想自己编一首新歌。  

33、我喜欢翻箱倒柜,看看有些什么东西在里面。  

34、画图时,我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。  

35、我不敢确定我对事情的看法都是对的。

36、对于一件事情先猜猜看,然后再看是不是猜对了,这种方法很有趣。  

37、玩猜谜之类的游戏很有趣,因为我想要知道结果如何。  

38、我对机器有兴趣,也很想知道它里面是什么样子,以及它是怎样转动的。  

39、我喜欢可以拆开来的玩具。  

40、我喜欢想一些新点子,即使用不着也无所谓。   


三、评分方法 

本量表共 50 题,包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项。

  

冒险性:15212425282935364344 11 道题。

其中 2935 为反面题目。得分顺序分别为:正面题目完全符合3 分、部分符合 2 分、完全不符 1 分;反面题完全不符3 分、部分符合 2 分、完全符全 1 分。 

 

好奇性:包含 281112192733343738474849 14 道题其中1214 为反面题。计分方法同冒险性题目。 

 

想象力:包含 613141620222330313240454849、这 14 道,其中 1214 为反面题。计分方法同冒险性性题目。 

 

挑战性:包含 3479101517182641425 12 道题,其中 4917 为反面题。计分方法同冒险性题目。  计算自己的最后得分,得分高则说明能力强、得分低则说明能力差。



四、量表解释  

 

好奇性特征上得分高,表明受测者具有下列个性品质:富有追根究底的精神;主意多;乐于接触暧昧迷离的情境;肯深入思索事物的奥妙;能把握特殊的现象并观察其结果。在好奇性特征上得分低,表明受测者不具备上述特征,影响受测者创造力的发展。  

 

想象力特征上得分高,表明受测者具有下列特征:善于视觉化并建立心像;善于幻想尚未发生过的事情;可进行直觉地推测;能够超越感官及现实的界限。低分者缺乏想象力,因而创造性不高。  

 

挑战性特征上得分高,表明受测者具有下列特征:善于寻找各种可能性;能够了解事情的可能性及现实间的差距;能够从杂乱中理出秩序;愿意探究复杂的问题或主意。低分者在这方面表现出因循守旧的特点,因而缺乏创造性。  

 

冒险性特征上得分高,表明受测者具有下列特征:勇于面对失败或批评;敢于猜测;能在杂乱的情境下完成任务;勇于为自己的观点辩护。而低分者缺乏冒险性,因而创造性不足。


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