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填报指南

         2018年国家精品在线开放课程申报书填报指南                                                                                                   

                                                              余建波

教育部于2018年7月20日发布2018年国家级精品在线开放课程的申报通知,申报时间节点为2018年9月15日。各高校、省市教育厅(局)、主管部门将对已有的课程进行组织申报。对比了2018年的申报表与2017年的申报表,从申报表的填写来看有了一些变化,从这些细微的变化中来指导老师进行2018年的申报书的填写(内容仅供参考)。

 

关键词:在线开放课程平台开课平台的变化

开课平台的变化

 

原因:在多个平台开设的课程须选择大规模在线课开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。

对在线开放平台的新增规定

课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定,完成有关的备案和审批手续,至少获得国家信息安全等级保护二级认证。平台运行安全稳定畅通,课程在线教学支持服务高效。同时,须制定相应的管理制度和工作流程,配有专业人员进行审查管理,确保上线课程的内容规范及技术水平。

特别提醒:老师们在选择平台的时候一定要看清楚,选准平台,有一些平台没有ICP也没有在各地互联网安全管理备案。一定要两个备案都齐全才是“合法平台”。

课程平台的提法

关于课程平台的提法,从“慕课平台”改为“课程平台”,避免大家对慕课定义的争议。慕课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台(2017年);开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台(2018年)。

多平台开课的体现

开课平台:由开课平台改为“主要开课平台“ 并增加首期上线平台及时间,这样有利于部分课程在多个平台开课并在申请书中体现开课平台。

课程链接应为:主要开课平台的链接,平台首页网址和课程链接都需要,建议在评审期间课程的链接可以接进入学习。查看学习情况。

增加开放程度选项

完全开放:自由注册,免费学习。

有限开放:仅对学校(机构)组织的学习者开放或付费学习。

关键词:课程类型

调整课程大类

2018年将课程类型调整为:大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课、其他等四类,把:思想政治理论课程、创新创业教育课、教师教育课列为四类中做第二次选择,这样更便于老师在选择准确的课程类型。如果老师很难区分也可以多选。2017年的分类比较细,包括:公共课 专业基础课、专业核心课、其他、思想政治理论课、文化素质教育课、创新创业课、教师教育课

新增课程语言选项

 

关键词:课程负责人与教学团队

2018年的申请书中进一步明确了课程负责人须为申报高效正式聘用的教师,增加了教学团队结构合理、人员稳定,申报书的教学运行团队须与课程平台显示人员一致。同一课程负责人只能申报一门课程。

在申请书中,增加了课程负责人及教学团队的填报信息。增加了课程团队所在平台的手机号码、邮箱、用户名等信息。教育部在组织在线课程审查时将会核实相关信息。

关键词:重复申报

高校为了更多课程获得认可,组织一位老师报多门课程,一门课程(4个学分以上)拆分申报,一门课程重复建设不同类型参与申报等情况应尽量避免。主要有以下几类情况:

1、一位老师多门课程:在2017年的申报中,每位老师最多只有一门获得认定,2018年特别强调了“同一课程负责人只能申报一门课程

2、一门课程多位老师:在多学时的课程申报中,也强调了:因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程,可多人联合申报同一门课程。

3、一门课程多次申报:针对多学时的课程开设不同版本、面向不同对象。如:课程的中文和外文版本分开申报;课程对象不同(文科、理科、综合);这种情况还未清晰定义。我们也建议:不要只追求课程的数量,而应注重课程的运行质量,精品在线开放课程应给更多积极投身在线教育的老师一些机会。

4、多次申报:2018年增加了去年是否申报,如果2017年已经申报单没有评上,需要在2018年修改后运行一轮。

5、若课程参与了2017年认定未通过,必须填写一个2017年8月1日后开设的学期

关键词:课程信息

课程简介

课程主要内容及面向对象。希望老师对课程的目标对象和目标内容进一步清晰。

课程考核

课程考核(试)情况、考核标准和成绩评定方式。要按照开设学期的教学环节给的考核标准填写。(视频浏览、讨论、测验和考试等,根据不同的开课平台有所不同)。

关键词:课程应用

在申报高校教学中的应用情况;面向其他高校学生和社会学习者应用情况及效果,其中包括使用课程学校总数、选课总人数、使用课程学校名称等。

 

关键词:课程通过人数

2017年的数据表中未涉及课程通过人数,在2018年的数据表中多出通过人数的数据。旨在强调课程的完成率,选课人数多未必是课程质量好,今年的申报中,可能会强调完整的教学过程,课程的活跃度也将会是评审专家在意的点

总结

1、在平台规范方面有了具体的要求(ICP备案、互联网备案、国家信息安全等级保护二级认证等资质),这样可以过滤掉很多自建平台。

2、增加了课程性质,在国内在线课程分为两大类:高校学分认定课(混合式教学)和社会学习者课程(慕课),这两类课也在此次申报中做出了区别。因为学分认定课程选课人数不多,但是完成率高。慕课的选课人数多,但是完成率偏低两类课程若能分别评审会对部分学分共享课程有利。

3、课程类型填写更加规范,老师在选择的时候比较容易,只有四大类(大学生文化素质教育课、公共基础课 、专业课 、其他),这里不会出现多选。选择分类可以多选。对课程的开放程度和语言进行了细化。

4、课程负责人和教学团队要求更完整,强调线上线下(申请书)要一致,确保课程在线真实运行,主讲教师参与在线课程的运行,需要联系方式和平台用户名。

5、课程的考核要求进一步明确,避免部分随到随学的课程,没有考核或考试的课程。

6、增加了课程的完成人数,不过没有单独列出课程的完成率,将课程的完成人数作为课程基本运行数据。


作者:余建波

来源:慕课背景下的教学重构公众号