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主要学习《概论》什么问题?

  1. 深刻理解和全面把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论两大理论成果之间的关系

两大理论成果之间的关系如同改革开放前后两个30年的关系。因此在讲授中既不能用毛泽东思想否定中国特色社会主义理论,也不能用中国特色社会主义理论否定毛泽东思想。特别是讲授毛泽东思想的历史地位与作用时,要坚持“对历史人物的评价,应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析,不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握,不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人,也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人,不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来”。习近平的这段话为讲授毛泽东思想的历史地位与作用作了一个恰如其分的引导。讲授中国特色社会主义理论,重点阅读中共十八大报告、《习近平总书记系列重要讲话读本》(2016年版)第二部分和中共中央宣传部编写的《中国特色社会主义学习读本》。中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的鲜明主题,也是贯穿习近平系列重要讲话的重要主题。为了不断增强广大同学的中国特色社会主义信念,就必须搞清楚在此问题上的误读

习近平指出:要真正学有所得、学有所成,就必须下一番苦工夫。我们的先人有许多勤学苦读的动人故事,如悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等等,一直传为美谈,这种刻苦学习的精神值得记取。要安下心来,心无旁骛、专心致志地看书学习,深入进行研讨。习近平的这一论点对于我们学习《概论》课指明了方向。


第一,坚持学习课程知识与研读马克思主义经典著作相结合。青年时代是世界观形成时期,也是系统接受科学的世界观和方法论的重要时期。认真阅读马克思主义经典著作,掌握贯彻其中的马克思主义立场、观点、方法,是树立科学的世界观、掌握正确方法论的重要前提。

学习本课程,必须把学习课程知识同学习马克思主义经典著作结合起来,努力掌握其中蕴涵的科学内涵和精神实质,不断提高理论素养、夯实理论基础。这样就使《概论》课的学习有了明确的政治方向。也正如习近平所言:要正确把握学习的方向。忽视了马克思主义所指引的方向,学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途,就容易在错综复杂的形势中无所适从,就难以抵御各种错误思潮。没有正确方向,不仅学不到有益的知识,还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏。

第二,坚持课程学习与研究重大理论和实际问题相结合。毛泽东指出:读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。理论联系实际是马克思主义最重要的方法论原则之一。要发扬理论联系实际的马克思主义学风,带着问题学。理解和把握中国特色社会主义理论体系,要在掌握相关理论、观点和知识的基础上,加强对中国特色社会主义重大问题的研究和思考。学习这门课程,必须增强对基本原理的理解和把握,强化问题意识,深入研究改革开放和现代化建设面临的重大理论和实际问题,不断提高分析问题和解决问题的能力。

第三,要把学习作为一种追求。要善于挤时间,多一点学习、多一点思考,少一点无谓的应酬、少一点形式主义的东西。习近平指出:要沉下心来,贵在持之以恒,重在学懂弄通,不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。习近平强调:“好学才能上进”。中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。我们青年学生更要坚持学习、学习、再学习,“依靠学习走向未来”。




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