化学教育学

吴晗清 首都师范大学

目录

  • 1 化学教育学—绪论
    • 1.1 课程概述
    • 1.2 化学发展简史（上）
    • 1.3 化学发展简史（下）
    • 1.4 化学教育价值实证研究
    • 1.5 化学教育价值实现策略
  • 2 中外教育史视野
    • 2.1 我国传统教育教学述评（上）
    • 2.2 我国传统教育教学述评（下）
    • 2.3 西方教育教学述评（上）
    • 2.4 西方教育教学述评（下）
  • 3 化学教育测量与评价
    • 3.1 教育测量和评价概述
    • 3.2 教育目标：测评的重要标准
    • 3.3 化学教育测量
    • 3.4 化学教育教学评价
  • 4 化学教育研究
    • 4.1 化学教育研究基本范式概述
    • 4.2 文献研究
    • 4.3 教育研究类型与方法
    • 4.4 定量研究
    • 4.5 质性研究
  • 5 化学学习理论
    • 5.1 行为主义化学学习理论
    • 5.2 认知主义化学学习理论
    • 5.3 人本主义化学学习理论
  • 6 化学学习策略
    • 6.1 化学知识、原理的学习策略
    • 6.2 化学技能的学习策略
    • 6.3 科学情感、态度、价值观的养成策略
  • 7 教学理论与模式
    • 7.1 什么是化学探究性教学
    • 7.2 化学探究性教学的优点与实施路径
  • 8 传统教学理论、模式
    • 8.1 传统教学理论、模式
  • 9 《化学教育学》化学教学变革性视野—翻转课堂
    • 9.1 《化学教育学》化学教学变革性视野—翻转课堂
定量研究