西方经济学(微观部分)

主讲: 高万里 副教授 / 吉林农业科技学院

开课时间:2016年12月06日

开课期次:1期

西方经济学是国家教委规定的经济管理类专业十门核心课程之一。在我校经济管理类专业的教学计划中,是针对经济管理类专业学生开设的一门专业基础必修课程。西方经济学在我校开设时间较长,并在2009年评为省优秀课程、2012省级精品课,按授课计划安排,课堂教学时间约为 104课时(个别专业有所调整),其中宏观部分48学时...

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这门课程会讲什么?

你将收获什么?

适合什么人学习?

师资团队

高万里 副教授 | 吉林农业科技学院

中国农科院区域经济学硕士,省农经学会会员,电子商务师、全国计算机ERP信息化创新创业导师,主要承担西方经济学、公共关系学、农业经济学等课程的教学任务,省级精品课《西方经济学》、《食用菌生产技术》课程组骨干教师,校级优秀课《公共关系学》负责人,先后承担了《社会主义新农村区域经济突破战略实施对策研究》、《东三省区域经济特色分析及发展对策研究》、《吉林时尚艺术品牌建设研究》、《高校经济管理类模拟实践中心建设的研究》等吉林省教育厅、社科院、行政管理学会等省级科研项目10余项。

荣誉与奖励

获得省级教学成果三等奖、校级优秀教学成果一等奖各1项;市优秀调研成果一等奖2项;市优秀科技论文二等奖1项;2009年中青年教师多媒体讲课大赛一等奖;2010年指导用友杯第六届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛吉林省赛区总决赛2等奖;公开发表国家级、省级论文20余篇,其中核心论文近10篇,公开出版《微观经济学》、《创业基础》、《企业管理》等教材。

陈宝财 教授 | 吉林电子信息职业技术学院

研究领域

省优秀课、省精品课《西方经济学》主持人,主要承担《西方经济学》的授课任务,先后主编出版了《企业管理学》、《新编农村审计学》等教程,并承担了发改委、教育厅的《吉林省温室气体排放与控制研究》《吉林省新农村建设中公共产品供给问题研究》、《西方经济学网络教学模式建设的研究与实践》等课题的研究工作。

代海涛 副教授 | 吉林农业科技学院

研究领域

毕业于哈尔滨商业大学企业管理专业,获管理学硕士学位。1998年参加工作以来一直承担微观经济学和宏观经济学的讲授任务。

论文与著作

自参加工作以来,共发表学术论文20余篇,承担国家统计局、吉林省科技厅、教育厅等规划课题10余项,编写出版国家级、省部级统编规划教材15部

荣誉与奖励

两部教材被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《企业战略管理》被评为吉林市第四次社会科学优秀成果奖三等奖。


向南 讲师 | 中国农业大学

周清万 讲师 | 吉林农业科技学院

省级精品课《西方经济学》课程组骨干教师,主要承担西方经济学、计量经济学与质量管理学等课程教学。




常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

    (2)您需要有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中,您可以选择在PC端登陆我们的网页, 也可以选择下载我们的app学习通,通过手机客户端来学习。

    (3)您一旦报名选择了课程,我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:menglishi@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

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    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。