个人介绍
桥涵构造与施工 刘建林等
提供学校: 甘肃交通职业技术学院
院系: 公路桥梁系
专业大类: 公路交通运输
专业: 道路与桥梁工程技术
课时: 72
课程性质:
《桥涵构造与施工》是一门专业课,空间性、实践性很强,学习难度比较大,先修课程是《建筑材料》和《应用力学》,后续课程是《公路桥涵与隧道养护》和《桥梁检测》。

培养目标:
熟悉桥梁构造,懂得设计基本知识,掌握施工基础知识,熟悉常规桥梁施工方法,具备常规桥梁识图能力,具有指导桥梁施工的能力。

课程名称变化:
《桥涵构造与施工》课程随着课程建设和改革,课程名称由最初的《桥梁工程》演变为《桥涵施工技术》,最后到《桥涵构造与施工》,已有50多年的历史。
服务专业:
道路桥梁工程技术、道路桥梁工程技术(道桥工程检测方向)、道路养护与管理、建设工程监理、工程造价,涵盖公路桥梁系全部专业。 

教学方法和手段:
以信息化教学为主,以学生为主体,任务驱动,多种多媒体技术相结合,充分发挥信息化教学手段:桥梁模型,图片,图片剪辑,案例,动画,视频,微课,慕课,智慧职教APP,学习通APP。

实践实训环节:
理论与实践穿插进行,实践或超前或同步或及时跟进,减少集中实训环节。
1.利用好理论-实践一体化教室(桥模室),充分发挥桥梁模型的作用。
2.结合地质实习,初步认识桥梁,感官认识,培养学习兴趣,消除桥梁学习难的顾虑,充满信心,专业教师跟随知道,固定最低课时,固定参观实习地点。
3.定点实训,否则按照教学任务未完成考核。
定点1:北环路沿线多座桥实习,距离2000米,步行;
定点2:保利匝道桥和高架桥实习,距离2000米,步行;
定点3:知行学院双悬臂T型梁桥;
定点4:兰州桥梁认知;
4.施工现场实习:桥梁施工现场实习一次,撰写实习报告,讲评,深化理解
5.对照图纸,绑扎钢筋骨架,训练试图能力。钢筋骨架绑扎训练模型有:空心板,T梁,箱梁,U型桥台+扩大基础,桩基础+系梁+盖梁,承台+肋板式桥台,比例1:5到1:10,全部为不锈钢材料,延长使用寿命。
6.制作桥梁模型,培养兴趣,深化理解。
7.纬地涵洞设计软件和桥梁方案设计师设计软件训练;
8.积极打造“兰州黄河微型桥梁博物馆-桥梁科普基地、信息化实践教学应用”实训基地;
9.与“大学生创新创业训练计划”项目结合,储备申报项目,制度化,长期坚持,有:
项目1:桥梁构件钢筋骨架绑扎和识图训练项目
项目2:基于桥梁方案设计师的梁式桥设计训练项目
项目3:桥梁工程造价文件编制实践项目
项目4:桥梁施工方案编制实践项目
项目5:中小跨径梁式桥全过程施工顶岗训练项目

教材:
1.目前,以校本教材《桥涵施工技术》为主,正在撰写新常态一体化教材,教材特点:趣味性,可读性,技能性,实用性,信息化,强化学习过程。
2.以任务为驱动,能力为主线,实用为原则,重构课程体系与内容。
依据施工特点和企业需求,明确重点,对课程内容进行解构、重组与整合。课程分为四篇:桥梁构造、桥梁施工基础,桥梁上部结构施工方法,桥梁下部结构施工方法。桥梁构造(桥梁组成、类型、桥面系、梁板截面和特点、支座、不同体系梁桥受力特点、拱桥类型、构造、墩台构造、涵洞构造)是课程的基础,桥梁设计基本知识了解即可,施工基础知识(常用设备、模板与支架、钢筋工程、混凝土工程、预应力工程)是施工方法的基础,各种施工方法都是由相对独立的施工基础知识联系起来形成的,教学重点应放在桥梁构造和施工基础知识这两大块,其中不同体系梁桥受力特点和预应力工程是难点,桥梁构造是重中之重,应给与充分的重视。施工方法的重点是梁桥预制装配式施工、有支架就地浇筑施工、悬臂法施工、浅基础施工、钻孔灌注桩施工和涵洞施工,其中悬臂法施工和钻孔灌注桩施工是难点。
3.与公路二级建造师考试大纲结合,将二建教材桥梁技术、管理和法规内容优化后编入教材,体现实用性。

信息化资源库:
1.图片和图片剪辑资源库;
2.动画资源库;
3.施工现场录像资源库;
4.施工案例资源库;
5.创新创业项目库;
6.标准图库;
7.桥梁模型库;
8.纬地涵洞设计软件和桥梁方案设计师设计软件;
9.积极打造“兰州黄河微型桥梁博物馆-桥梁科普基地、信息化实践教学应用”实训基地;
10.积极建立实训场地库。

考核:
制定学生和教师考核制度,彻底改革考核方式,摆脱传统考试制度的束缚,申请取消该课程的期中考试和期末考试。
学生采用“化整为零,集零为整”的考核方式和实训方式。
对教师的实践教学能力进行考核,以此促进教学相长,鼓励教师考证,参加培训,能独立完成各个实践环节。
教师团队

刘建林 讲师,检测工程师,一级建造师

单位:甘肃交通职业技术学院

部门:公路桥梁系

职位:专业教师

陈彪来 副教授,高级工程师,检测工程师,监理工程师

单位:甘肃交通职业技术学院

部门:公路桥梁系

职位:党支部书记,副主任

王博 讲师,工程师,检测工程师

单位:甘肃交通职业技术学院

部门:甘肃路通工程咨询有限公司

职位:兼职教师

王勇 讲师,检测工程师

单位:甘肃交通职业技术学院

部门:公路桥梁系

职位:专业教师

马安财 讲师,甘肃住建厅检测师,博士研究生

单位:甘肃交通职业技术学院

部门:公路桥梁系

职位:专职教师

卢伟荣 讲师,检测工程师,二级建造师

单位:甘肃交通职业技术学院

部门:公路桥梁系

职位:专业教师

赵国旺 正高级工程师,检测工程师

单位:甘肃省交通规划勘察设计院有限责任公司

职位:副院长

王海 正高级工程师,监理工程师,一级建造师(公路、市政)

单位:甘肃圆陇路桥机械化公路工程有限责任公司

职位:经理,监理工程师,检测工程师,一级建造师

团队证书
  • 刘建林

陈彪来

王博

王勇

马安财

卢伟荣

赵国旺

王海


教学方法

理论教学:以信息化教学为主,以学生为主体,任务驱动,多种多媒体技术相结合,充分发挥信息化教学手段:桥梁模型,图片,图片剪辑,案例,动画,视频,微课,慕课,智慧职教APP,学习通APP 

 实践教学:理论与实践穿插进行,实践或超前或同步或及时跟进,减少集中实训环节。

1.利用好理论-实践一体化教室(桥模室),充分发挥桥梁模型的作用。

2.结合地质实习,初步认识桥梁,感官认识,培养学习兴趣,消除桥梁学习难的顾虑,充满信心,专业教师跟随知道,固定最低课时,固定参观实习地点。

3.定点实训,否则按照教学任务未完成考核。

定点1:北环路沿线多座桥实习,距离2000米,步行;

定点2:保利匝道桥和高架桥实习,距离2000米,步行;

定点3:知行学院双悬臂T型梁桥;

定点4:兰州桥梁认知;

4.施工现场实习:桥梁施工现场实习一次,撰写实习报告,讲评,深化理解

5.对照图纸,绑扎钢筋骨架,训练试图能力。钢筋骨架绑扎训练模型有:空心板,T梁,箱梁,U型桥台+扩大基础,桩基础+系梁+盖梁,承台+肋板式桥台,比例1:51:10,全部为不锈钢材料,延长使用寿命。

6.制作桥梁模型,培养兴趣,深化理解。

7.纬地涵洞设计软件和桥梁方案设计师设计软件训练;

8.积极打造“兰州黄河微型桥梁博物馆-桥梁科普基地、信息化实践教学应用”实训基地;

9.与“大学生创新创业训练计划”项目结合,储备申报项目,制度化,长期坚持,有:

项目1:桥梁构件钢筋骨架绑扎和识图训练项目

项目2:基于桥梁方案设计师的梁式桥设计训练项目

项目3:桥梁工程造价文件编制实践项目

项目4:桥梁施工方案编制实践项目

项目5:中小跨径梁式桥全过程施工顶岗训练项目

 

 



教学条件

1.结合地质实习,初步认识桥梁,感官认识,培养学习兴趣,消除桥梁学习难的顾虑,充满信心,专业教师跟随知道,固定最低课时,固定参观实习地点。

2.定点实训,否则按照教学任务未完成考核。

定点1:北环路沿线多座桥实习,距离2000米,步行;

定点2:保利匝道桥和高架桥实习,距离2000米,步行;

定点3:知行学院双悬臂T型梁桥;

定点4:兰州桥梁认知;

3.施工现场实习:桥梁施工现场实习一次,撰写实习报告,讲评,深化理解。

4.对照图纸,绑扎钢筋骨架,训练试图能力。钢筋骨架绑扎训练模型有:空心板,T梁,箱梁,U型桥台+扩大基础,桩基础+系梁+盖梁,承台+肋板式桥台,比例1:51:10,全部为不锈钢材料,延长使用寿命。

5.制作桥梁模型,培养兴趣,深化理解。

6.积极打造兰州黄河微型桥梁博物馆-桥梁科普基地、信息化实践教学应用实训基地;

7.教学辅助资料。为帮助学生融会贯通所学知识,拓展专业知识面,提高学习的主动性和趣味性,通过多方渠道搜集典型的桥涵设计标准图,分类别型,形成桥涵设计标准图库。将一些行业规范、技术标准、主要的参考资料以及题库、多媒体课件、电子教案、课程设计资料等全部上网,供学生下载查阅。

 8.实训设备及专业微机室。

近年来,先进测绘仪器和计算机辅助设计手段已在公路桥涵勘测设计、施工中得到广泛应用,基于这一实际,学院于2004年建立桥梁理实一体化教室,通过桥梁模型,多媒体及网络资源,使学生形象直观理解桥梁构造,组成,以及施工原理、方法,加深理解记忆。学院经过多渠道融资,建设了专业微机室,配备工程常用的桥梁大师桥梁博士公路小桥涵设计等设计软件,学生可在专业实训机房应用这些软件进行桥涵结构设计。

9.专业教室。将原有的桥梁模型室进行重新规划和布局,增设一些多媒体设备,建设为桥梁专业教室,分为理论教学和实训教学两个区域,具有浓厚的专业教学氛围,进一步突出职业教育的特点。

10.桥涵构造观摩场地。黄河是兰州的一道风景线,又是一个桥梁博物馆,自西向东分别有新城黄河大桥、河口黄河铁路大桥、银滩黄河大桥、七里河黄河大桥、小西湖黄河大桥、中山桥、城关黄河大桥、中立悬索桥、雁盐黄河大桥、天水路黄河大桥等多座桥梁,一桥一景,类型多样。

11.实训基地建设。《桥梁工程》课程是一门与工程实践结合紧密的专业技能课。为了使学生加深理论知识理解,提高实践操作技能,缩短岗位适应期,我系与院办路通工程咨询有限公司、甘肃省科地工程咨询公司等设计企业紧密联系,结合桥涵设计课程实训和毕业实训等教学环节,承接了多座桥梁和涵洞的勘测设计任务,让学生基于真实的工作过程进行理论学习和实训;在没有适时设计任务时,采用真实资料、模拟设计的方法,即把以往真实的外业勘测资料作为综合资料,要求严格按照公路基本建设文件编制办法进行实训。  

12.网络教学环境。学院建设了宽带校园网,已接入图书馆、办公室、多媒体教室等,桥梁工程课程的全部教学资源均已上网,为学生提供了资料下载、网上自主学习和师生互动交流等服务平台,可满足不同层次、不同专业学生学习的需要,也可增进教师间的知识、成果共享和相互交流,进一步提高教学质量。

信息化资源库

1.图片和图片剪辑资源库;


2.动画资源库;



3.施工现场录像资源库;


4.施工案例资源库;


5.创新创业项目库;


6.标准图库;


7.桥梁模型库;


8.纬地涵洞设计软件和桥梁方案设计师设计软件;


9.积极打造“兰州黄河微型桥梁博物馆-桥梁科普基地、信息化实践教学应用”实训基地;


10.积极建立实训场地库。




参考教材

 

1.目前,以校本教材《桥涵施工技术》为主,正在撰写新常态一体化教材,教材特点:趣味性,可读性,技能性,实用性,信息化,强化学习过程。

2.以任务为驱动,能力为主线,实用为原则,重构课程体系与内容。

依据施工特点和企业需求,明确重点,对课程内容进行解构、重组与整合。高职院校的桥涵施工技术课程分为四篇:桥梁构造、桥梁施工基础,桥梁上部结构施工方法,桥梁下部结构施工方法。桥梁构造(桥梁组成、类型、桥面系、梁板截面和特点、支座、不同体系梁桥受力特点、拱桥类型、构造、墩台构造、涵洞构造)是课程的基础,桥梁设计基本知识了解即可,施工基础知识(常用设备、模板与支架、钢筋工程、混凝土工程、预应力工程)是施工方法的基础,各种施工方法都是由相对独立的施工基础知识联系起来形成的,教学重点应放在桥梁构造和施工基础知识这两大块,其中不同体系梁桥受力特点和预应力工程是难点,桥梁构造是重中之重,应给与充分的重视。施工方法的重点是梁桥预制装配式施工、有支架就地浇筑施工、悬臂法施工、浅基础施工、钻孔灌注桩施工和涵洞施工,其中悬臂法施工和钻孔灌注桩施工是难点。

3.与公路二级建造师考试大纲结合,将二建教材桥梁技术、管理和法规内容优化后编入教材,体现实用性。

实训实践教学

1.增添图片、动画和录像

工艺复杂、与力学联系紧密、缺少感观认知等是桥涵类课程实践性强、难度大的主要原因,受实训环境限制,学生没有大量时间和很多机会现场观摩和学习,图片可以直观地展示桥涵某个时间点的状态,录像可以将施工现场的过程再现到课堂上,三维动画采用仿真技术能生动形象的揭示复杂的结构组成和施工原理,形式多种多样,有着施工现场观摩和施工录像不可替代的作用。三种方式趣味性强,针对性强,有效结合起来更加生动,更容易理解。通过精心设计,使沉闷的课堂轻松愉悦,大幅度降低课程难度,提升学习兴趣。课堂时间有限,将动画、录像上传网络,即可开展网络课堂。

2.桥涵模型、产品、设备参观认知

参观认知可快速提高感性认识。职业院校有桥涵模型室、结构试验室、一体化教室,模型有构造模型、施工模型、桥模竞赛获奖模型等,桥梁产品有波纹管、钢绞线、锚固系统、橡胶芯模、支座、锚杆、粘贴用的钢板和碳纤维布等,桥梁设备有模板、脚手架、千斤顶、张拉设备、钢筋类设备、振捣类设备、裂缝压力注浆设备、桥涵试验检测仪器等。

3.既有桥涵现场参观学习

城市市区有各种型式的桥梁,对应着各种墩台,只要精心归纳总结,可以形成一个解说桥梁构造的博物馆

4.在建桥涵施工现场参观学习

对照现场结构,结合模型、课堂的图片、动画和录像,深化知识点,解除疑惑,开阔眼界,增加阅历,为后续授课内容打好基础。以上参观学习方式是感性认识-理性认识-实践与操作”教学方法的重要环节。

5.案例教学

利用专业机房学习成熟的施工方案案例,将施工的基础知识和施工方法串起来,也可单独看动画和录像,巩固和加深理解。由于施工方案的系统性,需要经验和团队合作,所以仅要求能根据施工内容调整施工方案即可,不要求独立编制施工方案。

6.举办“专家”讲座,吸收精华,加强任课教师之间的交流。

7.桥涵模型竞赛

经过三届模型竞赛的探索,效果非常好,体现出了学生的聪明才智和创造力,很好地锻炼了学生的动手能力和团结协作能力,掌握了构造和施工原理,并能灵活应用,同时丰富了校园文化生活。

8.桥涵知识竞赛

知识竞赛能激发学习兴趣,变被动为主动,提高独立思考的能力,竞赛中团队内部相互补充,培养团结协作的意识和能力,同时也丰富了校园文化生活。

9.教学过程中的试验

力求在理论教学过程中多做试验,通过试验及时掌握知识点,加深理解,培养动手能力和兴趣,实训效果好于集中实训所做的试验。

10.集中实训

停课集中实训是在课程基本结束时利用两周左右的时间集中实训,以提高技能为主,有规范和规程介绍,标准图识读并计算工程量,检测仪器操作培训,检测试验,桥涵现场完成检测任务。

11.顶岗实习期间的“互联网+实习”模式运营研究,联络及跟踪指导

12.组建团队,强化训练,参加比赛

 

考核

制定学生和教师考核制度,彻底改革考核方式,摆脱传统考试制度的束缚,消该课程的期中考试,大幅降低期末考试比重,逐步取消期末考试。强化学习过程考核,学生采用化整为零,集零为整的考核方式和实训方式。 

对教师的实践教学能力进行考核,以此促进教学相长,鼓励教师考证,参加培训,能独立完成各个实践环节。


教学效果

从课程体系结构、教学手段、教学方法等方面分析,教师运用多媒体技术和优良的校内外实训条件,以职业能力为培养目标,能够参照企业项目开发中角色分工模式,采用“任务驱动”、“项目引领”教学法,将工作过程分解到对学生实践教学中,激发了学生学习的兴趣,对培养学生愿学、好学具有良好的效果。

校外专家评价:

甘肃交通职业技术学院的《桥涵构造与施工》课程组人员结构合理,教学上肯投入,很注意对教学工作的研究,具有较高的研究水平和研究成果。课程目标明确,课程内容设计符合本校的高级应用型人才培养目标的要求;能够随着桥梁技术的发展更新教学内容;教学方法的改革有利于培养学生的创新精神和实践能力,能够以教法促学法,注重培养学生的学习能力;该课程重视实践教学,实践基地建设很有特色,实践环节安排合理,实验项目贴近工程实际,为培养学生的系统设计能力、实践动手能力和工程应用能力起到了重要作用。

从课程体系结构、教学手段、教学方法等方面分析,教师运用多媒体技术和优良的校内外实训条件,以职业能力为培养目标,能够参照企业项目开发中角色分工模式,采用“任务驱动”、“项目引领”教学法,将工作过程分解到对学生实践教学中,激发了学生学习的兴趣,对培养学生愿学、好学具有良好的效果。

行业企业专家评价(1):

甘肃交通职业技术学院桥梁工程专业毕业的学生,在我公司实习锻炼期间,表现了良好的职业素质和职业技能。理论扎实,有针对性,动手操作时反应快速敏捷,得到了带教师傅的赏识和认可。其中胡天祥、张桂良、贾利勋同学为代表的一批学生是表现非常突出的,反映了该校的课程改革是成功的。该校的课程设置合理,注重教学内容和方法的改革,紧跟市场需求,在理论和实际结合,加强实用性等方面取得了非常好的效果,特别是有些学生不但在施工技术上基本概念、基本知识、基本操作方面表现的非常突出,而且在结构设计绘图方面具有很强的动手能力。

行业企业专家评价(2):

桥梁工程是公路工程建设的重要组成部分之一,从甘肃交通职业技术学院精品课程建设材料中分析和课程开设来看,在教学内容的选择上,能够结合目前和今后桥梁技术的发展趋势,符合市场应用和需求特点;同时,该课程在建设过程中积累了比较丰富的资源,与企业工程师、行业专家、从业人员联合编写了以“工学结合”为特色的案例,具有良好的示范意义。与课程内容相配套,建设了比较实用的校内外实训基地,培养了一支职称结构、年龄结构以及能力结构比较合理的师资团队,并聘用了企业兼职教师,对课程建设发挥了重要作用。

督导专家评价:

《桥涵构造与施工》是道桥专业核心课程,对学生后续的专业课学习和毕业设计有着举足轻重的影响。近年来,学校对该课程加大了建设力度,课程组的老师们在教学改革方面花费了大量心血,取得了显著的教改效果,为实用性人才培养质量的提高作出了突出贡献。

该课程具有完备的校内实训专业教室和校外实训基地,为开展“理实一体化”教学打下了良好的基础。教师团队由学院专职教师和企业兼职教师构成,并与企业在课程建设、教材建设和项目建设等方面有了广泛的合作,对其它课程建设起到了引领和示范作用。

通过听课和平时与课程组老师们的接触,感觉到老师们精神风貌积极向上,言传身教、教书育人,课堂上老师们用科学的、生动的、流畅的语言讲述,配以现代化教学手段,牢牢抓住学生的注意力,充分发挥了教师在课堂教学中的主导作用,娴熟地讲课也很好地反映了老师们在备课上所下的功夫之深,课堂教学师生互动、气氛活跃,学生们勇于回答教师提出的问题,敢于研究与探索,充分显示了学生在课堂教学中的主体地位。

课程组师资力量雄厚,梯队合理,学术水平造诣很高,这是该课程组历来重视师资队伍建设的必然结果。

学生评价(1):

陈老师在上《桥梁工程》课时,思路清晰,声音洪亮,语言简炼,能够理论结合实际,使我们能够在较短的时间内对专业知识有深刻的印象,十分活跃的课堂气氛,提高了我们的求知欲望。除此以外,老师较强的专业知识和熟练的教学技巧也是课堂的一大特色,使我们对《桥梁工程》这门课产生了浓厚的兴趣。

 学生评价(2):

王勇老师在教授《桥梁工程》这门课程时能结合案例进行讲授,同时老师还制作了生动直观的课件,课堂的气氛活跃,上课的效果非常好;另外,老师在每次都布置了详细的理论和实践作业,使我们能更深刻地理解学习的知识点。 

课堂上,老师运用现代多媒体技术,将一些抽象的问题演示出来,上课很有意思,一点都不枯燥,同学很感兴趣,也很满意。 

自我评价:

甘肃交通职业技术学院是甘肃省公路行业高等实用人才培养的基地,经过五十多年的发展,探索出一套基本适应甘肃公路建设高技能人才需求的办学模式和教学体系,为本课程的建设奠定了坚实的基础。同时由于本课程开办时间较长,经过多年的建设,尤其是近20年产、学、研结合办学的实践,本课程在道桥专业人才培养中起到了核心支撑作用,培养了甘肃公路建设行业数以千计的桥梁实用人才,为甘肃公路建设作出重要贡献。

社会认可度

根据近几年对我院相关专业的毕业生就业的跟踪调查,用人单位如下评价:

1、思想素质好,爱岗敬业精神强。调查发现,98%的用人单位都认为,我院毕业生遵纪守法、遵守公司章程、遵守作息时间,自觉维护公司形象,吃苦耐劳、诚信务实,具有较强的协作精神和团队意识。

2、基础知识过关,专业技能过硬。95.36%的用人单位认为,我院毕业生基础知识扎实,基本能够满足正常工作的需要。专业技能基本或完全能够胜任岗位工作,有20%左右的毕业生还能充分利用专业知识创造性工作,成为部门或单位的技术骨干或业务标兵。

3、用人单位对毕业生的满意率为97%。

今后一段时间,甘肃公路建设的任务还相当繁重,还需要大量桥梁技术人员。本课程与省内同类课程相比,具有明显的优势和特色。因此,课程组将继续努力将本课程建设成为省内同类课程中水平领先的精品课程。

教学录像资料要点:

教学录像在上课时实时拍摄,比较真实地反映了平时的上课效果,反映了主讲教师的教学风范。主讲教师仪态端庄、声音洪亮、条理清晰,有丰富的理论知识和实践经验,教学安排合理、节奏适宜,对教学内容有充分的理解、重点难点把握得当、表述准确,课堂气氛活跃,学生参与积极、热情度高,师生互动效果明显。


申报书

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 整体设计
文档
.doc
2017-11-30 1.55MB
 
文档
.doc
2017-11-30 2.00MB
1.2 课程标准
文档
.doc
2017-11-30 80.00KB
1.3 授课计划
文档
.doc
2017-11-30 63.50KB
1.4 授课教案
文档
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2017-11-30 1.04MB
1.6 视频资源库
视频
.wmv
2017-11-30 81.66MB
 
视频
.flv
2017-11-30 15.44MB
 
视频
.flv
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视频
.flv
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1.7 动画资源库
视频
.flv
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视频
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视频
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视频
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视频
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视频
.avi
2017-11-30 28.79MB
 
视频
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1.8 图片资源库
文档
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2017-11-30 2.31MB
1.9 案例资源库
文档
.pdf
2017-11-30 2.31MB
 
文档
.pdf
2017-11-30 2.05MB
 
文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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2017-11-30 12.94MB
1.10 施组资源库
文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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文档
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表格
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文档
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1.11 规范库
文档
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1.12 试卷及答案
文档
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2017-11-30 75.00KB
 
文档
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2017-11-30 87.50KB
 
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1.13 习题及答案
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2.1.1 任务1:课程介绍、桥梁图片赏析(兰州)
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2.1.2 任务2:桥梁组成及其作用
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2.1.3 任务3:桥梁名词术语及训练(桥梁模型)
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2.1.4 任务4:桥梁分类及特点
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2.1.5 任务5:桥面布置与构造
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2.1.6 任务6:支座
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2.1.7 任务7:桥梁作用
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2.1.8 任务8:梁式桥力学特点
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2.1.9 任务9:空心板构造
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2.1.10 任务10:T梁和箱梁构造
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2.1.11 任务11:构造定点实训
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2.1.12 任务12:拱桥构造
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2.1.13 任务13:其他类型拱桥构造简介
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2.1.14 任务14:桥梁墩台的构造
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2.1.15 任务15:基础构造
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2.1.16 任务16:构造定点实训
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2.2.1 任务1:桥涵施工常用设备
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2.2.2 任务2:模板工程
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2.2.3 任务3:钢筋工程
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2.2.4 任务4:混凝土工程
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2.2.5 任务5:预应力后张法(上)
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2.2.6 任务6:预应力后张法(下)
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2.2.7 任务7:预应力先张法
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2.3.1 任务1:预制装配式施工--梁场建设
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2.3.2 任务2:预制装配式施工--梁片预制
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2.3.3 任务3:预制装配式施工--运输与安装
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2.3.4 任务4:固定支架就地浇筑施工+施工方案
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2.3.5 任务5:悬臂浇注施工
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2.3.6 任务6:悬臂拼装施工
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2.3.7 任务7:拱桥的有支架施工
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2.3.8 任务8:其它施工简介--转体施工、顶推施工、移动模架法施工
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2.4.1 任务1:混凝土墩台施工
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2.4.2 任务2:明挖扩大基础、围堰施工
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2.4.3 任务3:沉入桩施工
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2.4.4 任务4:钻孔灌注桩施工(上)
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2.4.5 任务5:钻孔灌注桩施工(下)
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2.5.1 任务1:圆管涵构造与施工(建设中)
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2.5.2 任务2:拱涵构造与施工(建设中)
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2.5.3 任务3:盖板涵构造与施工(建设中)
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2.5.4 任务4:箱涵洞构造与施工(建设中)
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3.1 教学效果
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