个人介绍
机械制造基础 李玉平等
提供学校: 新余学院
院系: 机电工程学院
专业大类: 机械类
专业: 机械设计制造及其自动化
课程英文名称: Basis of Mechanical Manufactory
课程编号: 01201211
学分: 2.0
课时: 36
课程描述
一、课程的性质和要求
     课程的性质:《机械制造基础》课程是机械及近机械类专业的一门专业基础课。课程的内容根据零件的生产加工环节分为四个模块,分别为工程材料模块、毛坯成型模块、金属切削加工方法模块、先进制造技术模块。
      课程学习目的:通过这门课程的学习,主要培养三方面的能力,选材能力,选择毛坯成型方法的能力、选择切削加工方法的能力。同时要求大家了解现代制造的新技术和发展方向。
      课程的特点及要求:本课程的特点是,实践性强,内容庞杂、涉及知识面广,基本理论概念多。学习本课程时,除要重视基本理论概念外,一定要注意理论与实践的结合,只有在实践中加深对课程内容的理解,才能将所学的知识转为技术应用能力,才能解决生产实践中的问题。

二、课程建设基础(目前本课程的开设情况,开设时间、年限、授课对象、授课人数,以及相关视频情况和面向社会的开放情况)
    《机械制造基础》课程是机类及近机类专业的一门重要的专业基础课程,最早在2003年《机械制造与自动化》专科专业开设,随着后来专业设置的增加,先后在模具、数控、机电一体化等专业开课。2010年我校机械类本科专业人才培养方案开始实施,机械设计制造及其自动化、材料成型、能源与动力等本科专业相继开设了本门课程。到目前为止,该课程的收益对象大约6000人左右,受到学生和用人单位的广泛好评。
      2005年我校组建了“机械制造”教学团队,并于2009年评为校级重点教学团队。
     《机械制造基础》课程2005年批准立项为校级重点建设课程,2009年批准立项为省级精品课程,2015年批准立项为省级资源共享课程。教学团队先后发表了“改革《工程材料与机械制造基础》课程教学的几点体会”、“浅谈《工程材料与机械制造基础》课程的教学改革”等多篇教改论文。课程团队开发建设了《机械制造基础》课程网站,该网站已向本校学生开放,网站内容包括多媒体教学课件、习题自测、案例库、教学计划、学习指南、授课录像、电子教材、学习论坛等网络教学资源,通过网络教学平台,学生可以利用以上学习资源开展自主学习,方便师生交流和互动,学生可根据个体的学习需求在课堂以外,利用课余时间通过网络自主选择学习内容。
      课程负责人李玉平教授,具有较高的学术水平和丰富的教学经验,主持过多项省市级科研课题,发表学术论文30余篇,2006年以来一直担任《机械制造基础》课程的教学与研究,并不断进行教学改革,取得了丰硕的成果。目前本课程教学团队已建设成为一支责任感强,团结协作精神好,教学能力强、教学经验丰富、教学特色突出、知识和年龄结构合理、研究方向互补、学缘结构合理的教学团队。专职教师5人,其中4人具有企业工作经历,并获得“工程师”职业资格,双师比例为80%,专业教师7人,2人来自行业企业,兼职比例为30%,师资配置能够满足本课程教学需求。
      与该课程教学有关的校内实践教学条件有金相实验室、热处理实验室、机械制造技术综合实验室,特种加工实验室、3D打印实验室和工训中心等,聘请了教学经验丰富的指导教师;建立了富士长林电梯公司等8个校外实训基地,为实践教学提供了保障。

三、课程设计(每章节教学目标、教学设计与方法、教学活动与评价等)
1、课程建设的目标
    短期目标:确保《机械制造基础》课程在规定时间内达到省级精品在线开放课程的标准要求。
    长期目标:以省级精品在线开放课程的标准作为建设目标,通过精品在线开放课程的建设,促进教育教学观念的转变,推进教学模式和教学方法的改革,实现以教为主向以学为主,以课堂教学为主向课内外结合,以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变.深入推进人才培养模式的改革与创新。
2、课程教学目标
    通过本课程的学习,使学生获得常用工程材料、材料成形工艺、机械制造及现代制造的基础知识,为学习其它相关课程及以后从事工程技术工作和科学研究奠定必要的基础。
3、教学设计与方法
(1)教学设计
1)教学内容的设计:
    针对机械制设计制造及其自动化专业核心能力,以真实企业项目为载体,依据具体工作和过程序化课程教学内容,并据此进行课程整体设计。
本课程围绕完成“企业典型零件加工”项目所需进行的工作任务,结合国家考证内容,将课程分为4个模块,每个模块根据工作范围划分成若干个子项目,子项目下又根据具体的工作任务分为若干子任务,针对性强,使企业岗位工作任务和教学内容结构相统一,实现了知识、能力和工作一体化。
    2)教学模式的设计:
    ①项目导向,知识和技能融入工作任务的教学模式
    根据机械设计制造及其自动化专业职业岗位能力的要求,选取教学内容,引入工作真实案例以真实工作任务为驱动。重视学生在校学习与实际工作的一致性,采取任务驱动、项目导向、课堂与实践地点一体化等行动导向的教学模式,激发学生学习的主动性和积极性。
    ②课程内容模块化,化解难点,循序渐进 
    根据课程内容庞杂的特点,我们将整个课程内容分成4个模块8个项目,模块间既相互独立,又相互关联,将课程难点分解到各个不同的模块中,克服了学生的畏难情绪。同时对每个知识模块均以实际工作任务及其工作过程划分课程单元,在划分的课程单元基础上再分割成教学项目来组织教学。设计若干个学习情境(项目、任务、案例),通过情境的教学、模拟练习、实训和操作等多种形式来达到课程教学的目的。
    ③以培养学生学习能力为核心的教学模式。 
    在教学过程中引导学生进行自主性学习,在课堂教学中设置探究性问题,学生根据课堂上老师给出的扩充性学习资料及学院图书馆资源进行资料查阅,通过自己获取信息,在探究性问题的过程实践中,掌握最新的动态的专业知识,从而构建属于自己的经验和专业知识。
    ④开展“双证制” 教育培训
    教学过程将职业资格等级证与毕业证有机地结合起来,开展“双证制” 教育,鼓励学生向“多证制”发展,体现了学生“技能型”。 开展“双证制”教育培训,对提高学生专业岗位学识、技术和能力,实现毕业生“零距离上岗”、提高就业率具有突出优势。
   (2)教学方法
    针对课程特点以及应用型人才培养目标的要求,在教学过程中,课程组成员积极探索先进的教学方法,灵活运用多种教学方法和手段,构建以学生为主体的教学模式,突出学生实际应用能力的培养,使学生在“做中学”,教师在“做中教”,提高教学质量和教学效果。
    1)任务驱动教学法
    课程围绕贯穿项目——某产品零件的加工,将课程分为九个子项目,每个子项目又根据实际工作内容划分为若干个子任务,每个都设计明确的知识目标、能力目标和任务成果提交要求。教师在课程内容学习之前,向学生提出具体任务工作,驱动学生动手动脑,要求学生提出解决方案,以激发学生的主动学习的兴趣。任务驱动教学法锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,提高了学生对知识的灵活应用能力。
    2)案例教学法
    在教学过程中,把教学内容与科研课题及科研成果有机地结合起来,使用案例教学法,以学生为主体,引导和启发学生就案例问题进行思考、讨论,教师进行归纳总结,以此激发学生的学习积极性,体现教师的主导作用,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,循序渐进地提升学生的自信心和能力。
    3)现场、实践教学法 
    对本课程实践知识、感性认识要求比较多的教学内容,采用了实践、现场教学法。主讲教师将部分教学内容在一系列实践教学环节中讲授,使教学内容更加形象、生动,学生对相关知识的掌握更加深刻。
    4)启发、提问式教学法 
    本课程的任课教师在课堂教学中,普遍采用了启发、提问式教学法。通过启发、提问,对学生循循善诱,体现了课堂教学主体的转变,增强了学生学习的主动性和师生间的互动,使教师及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度,同时也活跃了课堂气氛。本课程的任课教师在教学过程中灵活运用各种教学方法的同时,还普遍使用了教具、投影、视频、课件等教学手段。为提高教学效率和教学质量、加大课堂信息量,起到了积极的促进作用。  
     5)建立学生自主学习和交流平台,突破传统教学的时间和空间限制
    课程团队开发了包括:多媒体教学课件、习题自测、案例库、教学计划、学习指南、授课录像、电子教材、学习论坛等网络教学资源,开通网络教学平台,学生可以利用以上学习资源开展自主学习,方便师生交流和互动,学生可根据个体的学习需求在课堂以外,利用课余时间通过网络自主选择学习内容。
4、教学评价
    考核形式:通过网页插入式在线测试、网上作业提交和批改等方式,建立多元化学习评价体系,探索线上和线下融合,过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式,促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。
    考核内容:从三个方面进行评价,基本理论知识30%+实际应用能力60%+自我评价10%。考试突出实践应用能力的考核,考题与工厂生产环节对接,设置多个典型任务,根据每个任务的完成情况单独打分。考核方案中增加了自我评价的考核,目的是突出学生自我认识、自我调控、自我完善、自我发展等自我教育、自我管理能力的培养。如果每个学生都能掌握考核的内容要求和程序方法,学会掌握标准、抓住特点,从不同角度来评价自己、反思自己、体验自己,就一定能达到奋发向上、发展自己的目的。作为教师,可以帮助学生建立一套自我评价标准,以提高其自我评价的质量。
教师团队

李玉平 教授

单位:新余学院

部门:机电工程学院

黄小英 副教授

单位:新余学院

部门:机电工程学院

胡淑兰 讲师

单位:新余学院

部门:机电工程学院

张国军 讲师

单位:新余学院

部门:机电工程学院

朱双霞 教授

单位:新余学院

部门:机电工程学院

郭国谊 副教授

单位:新余学院

部门:机电工程学院

职位:教学科长

课程评价

参考教材

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 金属材料的力学性能
视频
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2018-06-27 298.11MB
1.2 铁碳合金
视频
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2017-12-04 334.70MB
 
视频
.mp4
2017-12-04 481.82MB
1.3.1 钢的普通热处理
视频
.mp4
2018-06-27 433.97MB
 
视频
.mp4
2018-06-27 433.97MB
1.3.2 钢的表面热处理
视频
.mp4
2018-06-27 432.97MB
1.4 碳钢和合金钢
视频
.mp4
2017-12-05 316.68MB
1.4.1 碳钢
视频
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2018-06-27 316.68MB
1.4.2 合金钢结构钢
视频
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2017-12-05 343.52MB
1.4.3 合金工具钢
视频
.mp4
2017-12-05 441.55MB
1.4.4 特殊性能钢
视频
.mp4
2017-12-05 239.71MB
1.5 铸铁
视频
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2017-12-05 562.50MB
1.6 有色金属
视频
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2017-12-05 280.92MB
1.7 其它材料
视频
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2017-12-05 301.89MB
1.8 第一章课件
文档
.ppt
2018-06-27 1.33MB
1.9 第一章测试题
作业
.work
2018-06-27 0.00KB
 
作业
.work
2018-06-27 0.00KB
2.1 合金的铸造性能
视频
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2017-12-05 350.36MB
2.2 铸造方法
视频
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2018-06-27 621.91MB
2.3 铸件工艺设计
视频
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2017-12-05 350.93MB
2.4 铸件结构工艺性
视频
.mp4
2017-12-05 377.71MB
3.1 锻压工艺基础
视频
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2017-12-05 218.48MB
3.2 自由锻
视频
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2017-12-05 208.09MB
3.3 模锻、胎模锻
视频
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2017-12-05 202.00MB
3.4 板料冲压及锻压件结构设计
视频
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2017-12-05 274.98MB
4.1 焊接概述
视频
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2017-12-04 81.35MB
4.2 焊条电弧焊
视频
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2017-12-04 329.42MB
4.3 其他焊接方法
视频
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2017-12-04 259.95MB
4.4 其他材料的焊接、焊接结构工艺设计
视频
.mp4
2017-12-04 271.69MB
5.1 切削运动和刀具材料
视频
.mp4
2018-06-27 241.19MB
5.2 刀具切削部分的几何角度
视频
.mp4
2018-06-27 223.83MB
5.3 金属切削过程
视频
.mp4
2018-06-27 196.73MB
5.4 切削力、切削热和切削温度
视频
.mp4
2018-06-27 491.58MB
5.5 磨损与寿命
视频
.mp4
2018-06-27 230.07MB
5.6 材料的切削加工性和切削条件的选择
视频
.mp4
2017-12-05 375.85MB
6.1 外圆面的加工
视频
.mp4
2017-12-05 459.07MB
6.2 内圆面的加工
视频
.mp4
2017-12-05 441.87MB
6.3 平面的加工
视频
.mp4
2017-03-01 417.93MB
6.4 齿轮的齿形加工
视频
.mp4
2017-12-05 475.04MB
7.1 电火花加工
视频
.mp4
2018-06-27 273.07MB
7.2 电解加工等其他特种加工
视频
.mp4
2018-06-27 262.33MB
8.1 先进制造技术
视频
.mp4
2018-06-27 225.10MB
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