个人介绍
电路与电工实验 黄敬华等
课程选课指导
1.本课程针对非电类少学时电工学基础学习需求。2016年2月建成在线课程,在湖北大学校内教学实践试行一学期,2016年9月在优课联盟平台上线,2017年2月、9月两次更新,每半年一期,开放选课。课程设置有20个理论知识视频、4个实验台实验视频、4个仿真实验视频,另有每章检测、在线研讨、自由选学视频等学习资源。根据不同专业有不同的学时和学分计划:以实验引领基础理论学习的,32学时2学分;增加实验以及相应延伸内容的,计40学时或48学时,对应于2.5学分/3学分。请参照各所属学校要求选择学习内容。2.本课程将电路和电工基础的重要知识点凝练制作成28个理论和实验视频。注重理论方法的提炼和对实验问题的解决,实际学习中需要将实验与理论紧密结合,锻炼自己提炼方法解决工程问题的能力。各视频彼此相对独立,每讲小结牵引视频之间的逻辑联系。同学们结合教材进一步挖掘细节知识,每章做出思维导图进行小结,按期完成每章检测。实验视频包括实验台实验和仿真实验两种,供选择应用。线上仿真实验提交实验结果和报告;线下现场实验根据各个学校的实验设备组织,远程学习的可以通过讨论区借鉴测量数据,完成实验思考题。3.本课程目标是将电路基础与电工实验相关内容的课堂讲授式教学模式演变建成精品开放资源引导、学生自主学习为主体的交互式学习模式,PC端在线学习和检测,移动端在线辅导和讨论交流,是本课程两大主体。按各个学校的实际教学安排,教师按教学进度通过不同的交互平台适时补充发放任务包,配合适当面对面课堂研讨和汇报,以电工实验现象和实验问题引领电路理论与方法的学习,引导工程思维和能力的培养,可以达到更好的学习效果。
本课程以R、L、C等线性元件的特征方程及基尔霍夫定律两类约束为基础,介绍了选择变量建立方程以及运用电路定理等效变换得到电路电压、电流输入输出关系及负载功率的两种电路分析方法。在电路基本分析方法的支撑下,结合微分方程给出了LC动态元件构成的电路暂态分析特征,结合相量分析方法给出了正弦稳态电路的处理办法。课程在学习基本理论和方法的前提下,通过实验将理论方法得以应用,并将电工实验操作和仿真工具使用融入到基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定理、最大功率传输、日光灯电路、功率因素改善、三相电压与电流等7个电路和电工实验项目中,建立工程思维,凝练知识结构,提高应用能力。每个视频控制在10分钟左右,以知识点为独立单元,短小精炼,适合计算机、物理、化工、材料、环境工程等非电类专业电工基础课程的理论和实验学习。视频着重知识点的牵连和扩展,通过在线引导和互动,提升电路基础知识的学习效果,也引导学生学习电工操作技能以及现代仿真工具的应用方法。本课程进一步的建设目标是结合工程实际与科研前沿给出实际应用范例,提升知识应用水平和吸引学生学习兴趣。
教师团队

黄敬华 教授

单位:湖北大学

部门:计算机与信息工程学院

职位:本课程负责课程设计与规划,题库、大纲等资源建设,并承担骨干视频的讲授

谌雨章 副教授

单位:湖北大学

部门:计算机与信息工程学院

职位:本课程负责仿真实验指导资源的建设和答疑,并承担电工实验和仿真实验视频的讲授

杨维明 教授

单位:湖北大学

部门:计算机与信息工程学院

职位:副院长,本课程负责课程规划和资源建设方案

彭菊红 讲师

单位:湖北大学

部门:计算机与信息工程学院

职位:本课程负责课程讨论区答疑,课程资源建设与维护

王旭光 副教授

单位:湖北大学计算机与信息工程学院

部门:信息与通信工程系

职位:博士

叶波 副教授

单位:湖北大学

部门:计算机与信息工程学院

职位:本课程负责资源建设和网站维护

黄秋安 副教授

单位:湖北大学

部门:计算机与信息工程学院

职位:本课程负责器件建模和课程资源建设,并承担扩展视频的讲授

教学方法

                                                                      学生学习流程


⊱ 理论课教学形式有视频教学和视频外教学两种。

⊱ 每章划分为不同单元和层次,教学实施步骤为:布置看视频——下发讨论和提高题——组织讨论和完成作业——下一单元——……——每章检测——下一章……期末测验。

视频课由学生参照进度计划自主上线观看,鼓励讨论区提问和交流。

⊱ 视频外教学有讨论、作业和每章检测三种形式。

采用分组合作教学,根据所设置的选择题、判断题、简答题和综合计算题等不同种类习题,组织讨论并完成作业。

每章检测由学生自主完成提交。

⊱ 实验课主要分为线下现场实验和仿真实验两种:

不同专业有不同的实验学时,也有不同的实验要求。

线下现场实验课,根据各个学校实验设备自己组织。需提前布置实验要求,提前观看实验视频,提前做好实验预习报告。实验课组织采用提问、学生动手操作,检查实验数据三步进行。实验课后完成实验数据整理和实验思考题,线上提交实验报告。

仿真实验课,在实验任务下达以后,采取学生自我完成、线上提交实验结果、线上讲评的方式。复杂的内容可酌情组织汇报讨论。

教学条件



 良好的网络条件

⊱ 小班化课堂交互

⊱ 较高的师资水平

⊱ 多样化考核形式

考核方式和成绩权重


⊱ 用相同难度试卷进行考核比对

⊱ 问卷调查学生学习积极性和主动性


考核方式:

⊱ 理论课考核形式主要有四各部分:

视频课后由老师组织学生讨论,按讨论情况给出第一轮考核成绩;

讨论课后完成课后作业,给出第二轮考核成绩;

每章结束有检测题,线上提交,给出第三轮考核成绩;

期末考试采取传统试卷考核办法,给出第四轮考核成绩。

⊱成绩权重

线上理论课成绩评定权重    课程视频:课程测验:讨论:访问数:作业:期末考核=20:30:5:5:10:30

线下成绩权重   课程考试:翻转课堂成绩=60:40

线上成绩:线下成绩=5:5

参考教材


电工学(第七版)秦曾煌主编(上册)高等教育出版社2009年5月第7版




电路,邱关源、罗先觉主编,高等教育出版社2006年5月 第5版




电工学,唐介主编,高等教育出版社2009年5月 第3版 




Fundamental ofElectric Circuits,Charles K. Alexander主编  McGRAW. Hill,电子工业出版社

教学进度安排



周次教学内容建议学习时间方式讨论安排
1

了解本课程学习方式,学习网站视频1.1、1.2和1.3

2自主有,见通知
2讨论与提高,第一章检测2讨论有,见通知
3

视频2.1、2.2和2.3

2自主
4视频2.4、2.5和2.62自主
5讨论与提高,第二章检测2讨论有,见通知
6

视频3.1

2自主
7

视频3.2,3.3

2自主
8讨论与提高,第三章检测2讨论有,见通知
9实验视频1、2和32自主
10视频4.1和4.22自主有,见通知
11视频4.3和4.42自主
12视频4.5和4.62自主
13讨论与提高,第四章检测2讨论有,见通知
14视频三相电路,实验视频:4和52自主
15实验报告思考题讨论,机动2讨论有,见通知
16课程总结复习,考核2自主有,见通知
说明实验第四周下达任务书后,按通知提交实验报告。




教学资源(请进入学习空间)


⊱ 教学大纲

⊱ 参考课件(含中文版、英文版课件)

⊱ 题库(含阶段测试题)

⊱ 电子元器件建模

⊱ 英文版经典电路

⊱ 电路仿真软件的学习要领

课程评价

课程骨干视频
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