个人介绍
管理学原理 李晓园等
提供学校: 江西师范大学
院系: 商学院
专业大类: 工商管理
专业: 工商管理、人力资源管理、市场营销、电子商务等
课程英文名称: Principles of Management
课程编号: 254002
学分: 3
课时: 3
课程简介
      《管理学原理》是教育部制定的工商管理类专业的核心课程之一,是专业基础课。它主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究,从中找出一般规律性,因此,也称《一般管理学》或《管理学》。它研究和探讨组织及组织内资源配置的构造、过程、方式、方法,主要包括管理者、组织文化与管理环境、计划、决策、战略管理、组织、领导、沟通、激励和控制等内容。学生通过本门课程的学习,了解决管理的前沿动态,掌握管理的基本理论与基本方法,具备基本的分析管理问题和解决管理问题的能力。
      我校于1996年首次为95级企业管理专业学生开设《管理学原理》课程,现已在工商管理类专业和部分其他管理专业及经济类专业开设《管理学》或《管理学原理》课程,并在全校开设了《管理学》的公共选修课。
教师团队

李晓园 二级教授

单位:江西师范大学

部门:人事处

职位:处长/博士生导师

刘善庆 教授

单位:江西师范大学

部门:商学院

职位:管理系系主任

范丽群 副教授

单位:江西师范大学

部门:商学院

职位:人力资源管理系系主任

孟鹰 副教授

单位:江西师范大学

部门:商学院

杨鑫 讲师

单位:江西师范大学

部门:商学院

汤美丽 讲师

单位:江西师范大学

部门:商学院

职位:无

课程章节
学习指南

一、课程特色

(一)主要特色

按照“注重国际视野、突出现代教学、夯实理论基础、着力实践技能、培养全面素质、彰显本土特色”的原则,形成“五结合、五融通”的课程特色

1.前瞻性和应用性相结合,国际化视野与本土化专业思维融通

一是依据经济社会需求和专业特色,对教学内容进行增、删、合、减,二是重视中外管理模式进行比较,并从管理环境及管理文化上进行成因剖析,适时采用本土案例特  别是本课程组编写的原创案例。三是渗入中国传统管理文化,强化人文素质培养

2.第二课堂相结合,学生理论学习与实践体验感悟融通

第一课堂夯实理论基础,掌握管理学的基本原理;第二课堂活化学习内容,形成管理学的学科思维。

3.情景模拟与案例分析相结合,学生情感激发与认知驱动融通

结合课程教学内容自行制作动画,通过视频、学生表演、在计算机上模拟,还原管理情景,让学生获得一定的态度体验。

4.坚持预设资源与生成资源相结合,师学之间共生共长融通

一是丰富预设资源,建立包括多媒体课程、共享其他相关课程网站、视频资料等数字资源群;二是关注生成资源,打造师生互动平台建立课程网站,QQ、微信和电子邮箱等平台将有关课程学习资料等信息与学生共享。弥补了师生、生生在彼此面对面交流的不足,促进师生、生生共生共享教学资源。三是扩充教学素材,强化学习资源共享。

5.师、生、企三方评价相结合,评价主体与评价方式多元融通

建立了师生合作学习的教学评价“五化”架构。“五化”即:评价主体多元化,评价内容多维化,评价形式灵活化,评价手段民主化,学业成绩结构化。

二、教学大纲

(一)教学目的与要求

管理学是经济、管理类专业的一门基础课,通过本课程学习,可使学生掌握基本的管理理论、原理和方法;学会计划、决策、组织、领导、指挥、协调、激励、控制等。学生毕业以后不管从事什么工作,都要进行管理活动,学生学好管理将终生受益。

学生在学习过程中,既注意理论学习,又密切联系实际,关注社会和企业的问题,把管理理论应用到实际工作中去。因此,在教学过程中尤其重视案例分析教学。

(二)主要内容与学时分配

第一章  导论 (4课时)

[目的]:通过导论的学习,掌握管理学的基本概念、理论体系框架,以及管理的主、客体,了解管理的理论性与应用性, 掌握管理者的角色

[要求]了解管理的理论性与应用性, 掌握管理的概念和特征、管理者的角色

[重点]管理学的基本概念、理论体系框架

[难点]管理学的概念

[内容]:第一章  导论  第一节  管理的定义与特征  第二节  管理的主体与客体

第三节  管理学的理论性与应用性   

管理实务:提高工作效率的艺术   

案例分析:公用地灾难

第二章  管理理论的形成和发展(4课时)

[目的]:通过本章的学习使学生掌握了解管理理论的形成和发展,科学管理理论与行为科学理论的基本内容,了解管理理论丛林的基本内涵

[要求]:通过本章的学习使学生掌握了解古代的管理思想和管理的发展史,了解管理理论丛林的基本内涵,掌握科学管理理论与行为科学理论的基本内容

[重点]:科学管理和行为科学各学派的主要观点、贡献与局限

[难点]管理学的主要理论流派

[内容]:第二章  管理理论的形成和发展  第一节  古代的管理思想    第二节  科学管理的兴起

第三节  行为科学的产生    第四节  管理理论丛林    

案例分析:再创专业纽扣公司

第三章  组织文化与环境 (4课时) 

[目的]:通过本章的学习使学生理解组织文化理论、企业社会责任,掌握组织文化的基本功能与建设和步骤,了解管理环境的对管理的影响

[要求]:通过本章的学习使学生掌握组织文化的基本功能与建设和步骤,了解管理环境的对管理的影响

[重点]组织文化理论、企业社会责任

[难点]组织文化的作用

[内容]:第三章  组织文化与环境  第一节  组织文化 第二节  管理环境 第三节  企业社会责任

案例分析:海尔企业文化

第四章  决策(3课时)

[目的]:通过本章的学习使学生了解决策的类型,掌握决策的过程、决策分析方法和技巧

[要求]:通过本章的学习使学生了解决策的类型,掌握决策的流程与方法、技巧

[重点]决策过程和方法

[难点]决策分析方法

[内容]:第四章  决策  第一节  决策的概念及过程   第二节  决策的普遍性和局限性

第三节  决策的类型和方法   

案例分析:迪斯尼在法国

第五章  计划(3课时)

[目的]:通过本章的学习使学生了解掌握计划编制的程序、技术与方法,掌握目标管理的概念与特点

[要求]:通过本章的学习使学生了解掌握计划编制的程序、技术与方法,掌握目标管理的概念与特点

[重点]:计划流程和目标管理

[难点]目标管理

[内容]:第五章  计划  第一节  计划与计划的编制  第二节  计划技术与方法   第三节  目标管理

案例分析:邯钢的目标管理模式

第六章  企业战略管理(4课时)

[目的]:通过本章的学习使学生熟知掌握产业致胜战略的基本内容与实现途径

[要求]:通过本章的学习使学生熟知掌握产业战略分析工具的基本内容与使用方法

[重点]战略分析工具和竞争战略

[难点]竞争战略

[内容]:第六章  企业战略管理  第一节  古典战略  第二节  波特的竞争战略  

第三节  产业致胜战略   

管理实务:创新往往是简单的   

案例分析:大宇神话的破灭 

第七章  组织(4课时)

[目的]:通过本章的学习使学生熟知组织结构的类型及其特点、影响组织结构的因素掌握组织设计的一般原则

[要求]:通过本章的学习使学生了解组织的基本形态、变革与发展,掌握各种组织结构形式的特点,掌握组织设计的一般原则及影响组织设计的相关因素

[重点]组织结构的类型、影响组织结构的因素

[难点]新型的组织结构

[内容]:第七章  组织  第一节  组织的一般性论述   第二节  组织的结构形式   第三节  组织设计

第四节  组织的变革与发展    

管理实务:授权的艺术    

案例分析:巴恩斯医院

第八章  领导(4课时)

[目的]:通过本章的学习使学生了解领导的涵义及领导理论,掌握影响领导方式的有效性的因素及领导艺术

[要求]:通过本章的学习使学生了解领导的涵义及领导特性理论、行为理论、领导者的素质要求,掌握领导权变理论及领导艺术

[重点]领导理论

[难点]领导方式的有效性

[内容]:第八章  领导  第一节  领导与权力  第二节  领导理论  第三节  领导者的素质与领导艺术

管理实务:如何获取权力   

案例分析:不同的领导方式

第九章  沟通(4课时)

[目的]:通过本章的学习使学生了解掌握沟通的方法和技巧

[要求]:通过本章的学习使学生了解掌握沟通的方法、沟通的障碍及处理冲突的技巧

[重点]沟通的障碍及处理冲突的技巧

[难点]处理冲突的技巧

[内容]:第九章  沟通  第一节  沟通过程   第二节  沟通方式   第三节  人际沟通的改进

管理实务:盛田昭夫与西方人沟通的理念和技巧        

案例分析:几个成功的沟通案例

 第十章  激励(3课时)

[目的]:通过本章的学习使学生掌握激励的方法熟练地运用激励理论设计激励机制

[要求]:通过本章的学习使学生了解激励的过程,掌握激励理论和激励的方法

[重点]激励理论和激励的方法

[难点]:激励理论应用

[内容]:第十章  激励  第一节  激励的过程   第二节  激励理论   第三节  激励实务

管理实务:利用“鲶鱼效应”,保持企业活力

案例分析:由“猫养论”说开去

第十一章  控制(2课时)

[目的]:通过本章的学习使学生了解掌握控制的过程、模式与方法

[要求]:通过本章的学习使学生了解掌握控制重点与控制类型

[重点]控制重点与控制类型

[难点]控制重点及标准确定

[内容]第十一章  控制  第一节  控制的定义与特性   第二节  控制过程与模式   第三节  控制方法

管理实务:网络管理与控制

案例分析:美国企业的管理控制系统

第十二章  制度管理与人本管理(3课时)

[目的]:通过本章的学习使学生了解制度管理与人本管理的含义与优劣比较,在不同条件下有效区别运用制度管理与人本管理

[要求]:通过本章的学习使学生了解制度管理与人本管理的含义与优劣比较,能在实践中有效地运用制度管理和人本管理

[重点] 制度管理与人本管理的含义

[难点] 制度管理与人本管理的优劣比较

[内容]第十二章  制度管理与人本管理  第一节  制度管理  第二节  人本管理  第三节  管理发展趋势  

管理实务:“游戏”报告会  

案例分析:分粥制度

(三)教材与参考书目

[1] 芮明杰 主编《管理学》高等教育出版社

[2] 斯蒂芬P罗宾斯 著 《管理学》   中国人民大学出版社

[3] 周三多 主编 《管理学-原理与方法》   复旦大学出版社

[4] 张友苏  编著 《管理心理与实务》  暨南大学出版社

[5] []乔治•戴维森(Jordge diavision) 著  《最伟大的管理思想》中国纺织出版社

三、课程计划

知识模块

章节

知识点

教学课时

实践课时

理论讲授

其他教学活动

合计

管理学基础部分

第一章  管理与管理学

第一节  管理的定义与特征

第二节  管理的主体与客体

第三节  管理学的理论性与应用性

管理的概念、

特征和管理者的角色

4

案例

分析

4


第二章  管理理论的形成和发展

第一节  古代的管理思想

第二节  科学管理的兴起

第三节  行为科学的产生

第四节  管理理论丛林

科学管理、行为科学等各学派的主要观点、贡献与局限

3

 

1

对身边管理现象调查情况的汇报与讨论

4


第三章  组织文化与环境

第一节  组织文化

第二节  管理环境

第三节  企业社会责任

组织文化理论、企业社会责任

3

1

案例

讨论

4

8

组织学生到企业参观,听企业实践指导导师讲解

管理职能--

计划模块

第四章  决策

第一节 决策的概念及过程

第二节 决策的普遍性和局限性

第三节 决策的类型和方法

决策过程和方法

3

1

情景

模拟

4


第五章  计划

第一节  计划与计划编制

第二节  计划技术与方法

第三节  目标管理

计划流程和目标管理

3

1

对大学未来三年计划的讨论

4


第六章  企业战略管理

第一节  古典战略

第二节  波特的竞争战略

第三节  产业致胜战略

战略分析工具和竞争战略

3

1

调查江西某本土企业发展战略的汇报与讨论

4


管理职能--

组织模块

第七章  组织

第一节 组织的一般性论述

第二节 组织的结构形式

第三节 组织设计

第四节 组织的变革与发展

组织结构的类型、影响因素

    3

1

案例

讨论

  4


第八章  人力资源管理

第一节  人力资源规划

第二节  人员招聘与培训

第三节  绩效评估

第四节  薪酬管理

人力资源管理体系、人员招聘

2

1

招聘

模拟

3


管理职能--

领导模块

第九章  领导

第一节  领导与权力

第二节  领导理论

第三节  领导者的素质与领导艺术

领导理论

3

1

案例

讨论

4


第十章  沟通

第一节  沟通过程

第二节  沟通方式

第三节  人际沟通的改进

沟通的障碍及处理冲突的技巧

3

1

情景

模拟

4


第十一章  激励

第一节  激励的过程

第二节  激励理论

第三节  激励实务

内容、过程和强化激励理论和激励的方法

3

1

情景

模拟

4


管理职能--

控制模块

第十二章  控制

第一节 控制的定义与特性

第二节  控制过程与模式

第三节  控制方法

控制过程与控制类型、方法

     2

1

案例

讨论

   3


复习答疑及习题讲解


2


2

8

总课时



48+8

四、课程教材

本课程组非常重视教材建设,精编细选,已形成较完善的教材和教学辅导用书体系。

1.主编《管理学》教材,并两次获省高校优秀教材评选一等奖

2001年以来一直使用本课程主讲教师张友苏教授(现已退休)主编,课程负责人李晓园副主编,其他成员参编的《管理学》教材。教材既强调概念准确、原理清晰、逻辑严谨,又突出学科前沿、管理实务、案例分析的特点,有利于启发学生的学习兴趣、思维创新和培养学生管理技能。教材出版获得好评。2007年1月本教材修订后在暨南大学出版,并被省内外诸多高校使用。2010年本教材进一步修改,不断补充管理学的新知识、新方法和前沿理论,2011年7月由高等教育出版社出版。2016年1月由高等教育出版社再版。该教材于2008年和2012年获江西省第三届普通高等学校优秀教材和江西省第五届普通高等学校优秀教材一等奖。

2.编写出版原创案例和其他教辅材料

2016年8月在经济管理出版社出版《经济管理教学案例集》,书中收录了本课程组成员的7个原创案例。案例信息如下表5。

5  编写的原创案例

序号

作者

原创案例名称(收录于《经济管理案例集》)

1

李晓园

中国邮政储蓄银行J分行人才队伍建设的困惑

2

李晓园

NP啤酒公司的绩效考核改革风波

3

范丽群

BE医药公司某分公司的人才流失风波

4

孟 鹰

创业公司之“必过教育”的人力机制

5

刘善庆

江西沛公堂生物科技有限公司主营业务的选择

6

刘善庆

江西沛公堂生物科技有限公司品质保障的三板斧

7

杨 鑫

菲亚公司的弃大取小

2004年9月孟鹰副教授编著的《管理案例库教程》在中国科学技术出版社出版,2010年在中国经济出版社出版《战略管理-动态的观点》。上述资料为同学们更好地学习《管理学原理》课程提供参考。



课程建设

一、教材建设

管理学教材简介:

本课程组主编并在高等教育出版社出版《管理学》教材,该教材获江西省普通高等学校优秀教材一等奖。该教材共14章,从管理理论的形成和发展到管理学的未来发展趋势;从管理学的四大基本职能(计划、组织、领导、控制)的展开到现代管理理论的阐述,从各种可能的角度,采用各种可能的方法,对管理活动和问题进行了规范的分析和研究。


二、教学改革研究

近五年来本课程组更新教学理念,围绕教学内容、教学方法、教学评价进行了诸多改革与研究,并取得了一定成效:

(一)教学改革

《管理学原理》是管理类和部分经济类专业的学科基础课程,综合性强,所涉及到的内容相当广泛,如心理学、社会学、经济学、伦理学、运筹学和系统科学等。就管理学和其它学科的关系而言,是学科基础课,许多管理、经济方面课程要用到管理学原理、原则、思想和方法,因此《管理学原理》不仅要求学生掌握管理学的基本理论体系,更要指导学生树立正确的管理理念,并培养他们分析和解决实际管理问题的能力。为此本门课程特别强调将专业思想教育和人文思想教育融入日常教学中,提高学生的专业素质和人文素质,着重培养和训练学生的实际操作能力和激发学生的创新思维,创业意识。

围绕这个教学目标,本课程重塑教学改革理念,坚持“五结合、五融通”:

教学内容改革-----坚持前瞻性和应用性相结合,努力实现国际化视野与本土化专业思维的融通;

教学时空设置-----坚持第一、第二课堂相结合,努力实现学生理论学习与实践体验感悟的融通;

教学方法改革-----坚持情景模拟与案例分析相结合,努力实现学生情感激发与认知驱动的融通;

教学资源建设-----坚持预设资源与生成资源相结合,努力实现教师、学生之间共生共长的融通;

教学评价改革-----坚持师、生、企三方评价相结合,努力实现评价主体与评价方式的多元融通。

1.按照前瞻性与实用性结合、国际化与本土化融通的思路整合更新教学内容

1)依据经济社会需求和专业特色,对教学内容进行增、删、合、减

每学期组织课程组成员对《管理学原理》教学内容进行讨论,正确处理好理论课程内容经典与现代的关系,删除过时的知识,补充学科最新发展成果和教改教研成果,对部分内容联系非常紧密的就合在一起,对有些内容作为知识体系必须保留,但在其他课程会详细讲到的知识就减少内容,只作介绍。每三年左右对教材不断完善,修改再版。如在新版教材中对所有案例进行更新,并根据当前企业社会责任意识不强,引发一系列问题的情况,将以前的“管理道德与社会责任”改变为“企业社会责任”,对企业社会责任的内涵及演进、跨国公司和国际组织的社会责任标准、增强企业社会责任的社会必要性与促进企业可持续发展的作用进行补充,并辅之以中国本土案例说明。

2)坚持国际化视野,彰显本土化特色

不论是在内容上还是在案例上,都注重培养学生的国际视野,对中外管理模式进行比较,并从管理环境及管理文化上进行成因剖析。另一方面又适时地结合江西本土情况。如在讲组织环境与组织文化时就适当补充赣商文化中的管理思想。在分析案例时也注意选取部分江西本土企业案例。

3)渗入中国传统管理文化,强化人文素质培养

结合教材内容传授传统文化思想,如在讲授不同层级管理者的职能时结合“王道管理”,如图1所示。将道家思想、儒家思想和法家思想精粹进行介绍,既讲授管理理论,也培养学生的人文素养。

                                

                                      图1  王道管理

2.按照第一、二课堂相结合、理论学习与实践体验融通的思路拓展教学时空

1)第一课堂夯实理论基础,掌握管理学的基本原理

通过课前布置学生预习,搜集有关资料,引导学生学习管理学原著,课堂上介绍管理原著产生的时代背景、还原经典管理实验情景、分析案例、讲解故事以及事例等,使学生不仅了解管理学基本理论的知识点,而且更因其清晰地了解理论的产生背景,适用性及局限性,对管理学基本原理理解更加深入,并能活学活用。

2)第二课堂活化学习内容,形成管理学的学科思维

一是开展课程学习的模拟演练,充分利用各种校内管理协会等专业社团组织,组织学生开展管理学知识扩充及实践活动以及参加挑战杯活动;二是通过参观考察,增强课程学习的感悟,加大了实践性教学的力度,建立了企业管理实践基地,组织学生到基地进行参观、见习,并请企业实践导师进行企业管理的重点和难点及其做法进行介绍。是启动“走出去,请进来”工程,进行课程学习的扩充,聘请了企业界相关高层领导和香港城市大学、华中科技大学等名校的教授为客座教授,为学生开设各种专题讲座和进行对话式的研讨,扩大学生视野,并使之获得大量的感性认识和直观信息;四是进行课程学习的亲历体验,组织学生到江中集团、江铃集团、汇仁集团、煌上煌集团等开展本土案例调查,运用所学管理知识进行分析后,并制作了PPT,除在课堂上进行交流外还挂在网站上供更多的同学们讨论共享。

3. 按照情景还原、学生情感激发与认知驱动的融通的思路改革教学方法

1)直接创设管理实践情景

鼓励教师真实参与管理实践,在教学过程中,教师或依据自己的实践资料,编写案例,或者采用他人案例,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,激发学生情感认知,加深其对知识的理解。

2)简接还原管理情景

通过视频、学生表演等方式间接地还原管理情景,让学生获得一定的态度体验。

4. 按预设、生成资源相结合、师生共生共长融通的思路建设课程资源平台

1)丰富预设资源,建立数字资源群

一是利用网络技术共享国内其他高校《管理学原理》精品课程资源和相关专业网站的案例等资料甚至国外一些公开课,向学生推荐一些好的专业网站,如:

①中外管理http://www.zwgl.com.cn/

②管理世界http://www.mwm.com.cn/

③哈佛商业评论http://www.hbrchina.com

④北京大学管理案例研究中心http://www.case.pku.edu.cn/

⑤商业周刊/中文版:http://www.gotoread.com

⑥国家精品课资源网:http://www.jingpinke.com/course;等。

二是制作具有视觉和听觉冲击力的教学资料包。将《管理学原理》各章节内容制作多媒体教学课件,将PPT和FLASH动画相结合,而且链接部分网上有关视频资源,从视觉和听觉等多方面提高教学的生动性和直观性,增加学生学习的兴趣与学习热情。如录制中央电视台《赢在中国》部分节目和对话节目。

三是购买了管理学教学模拟软件(正在到位)、人才测评软件、财务会计软件、ERP软件(正在到位),培养了学生分析问题和解决问题的能力及实务操作能力。

2)关注生成资源,打造师生互动平台

建立课程网站,将有关课程学习资料等信息与学生共享。此外还利用QQ和电子邮箱等网络联系方式与学生进行学习甚至个人生活情感等方面沟通和交流、讨论和答疑,并将学生的学习成果进行交流、共享,既弥补了师生、生生在彼此面对面交流的不足,还可以起到师生、生生共生共享的效果。

3)扩充教学素材,强化学习资源共享

首先,开展读书分享活动,要求每名学生每学期必须要在全班分享一本好书,作成PPT,与同学们分享好书的精彩内容,发表读书体会感言。

其次,教学团队成员将在外参加学术活动和到企业咨询、参观的资料整理成教学素材,制成专题PPT,融入到相应的教学内容中去。2010年教学团队成员到海尔等知名企业参观时拍下了大量的照片,并将这些照片放入到相应的教学内容中去。

第三,充分挖掘学生本身所携带的经验和智慧,将管理学习融入日常生活之中。管理是经验的,日常学习和生活中存在大量的常识管理,因此引导学生对日常管理现象进行关注,并以管理理论进行分析。以“计划”一章内容讲解为例,让学生回忆高中阶段学习的计划安排,存在的问题及改进效果,然后组织学生讨论大学阶段学习计划安排,在此基础上再进行企业案例分析,学生对这章知识点的掌握就非常清晰和深刻。

第四,共享各校优质《管理学原理》教学资源,进行了《江西省高校精品课程资源共享研究》教改项目研究。

5. 按照评价主体、评价方式的多元融通思路构建“五化”教学评价模式

“五化”教学评价模式是指评价主体多元化,评价内容多维化,评价形式灵活化,评价手段民主化,学业成绩结构化。

1)教学评价实现了“四个转变”

评价主体由“单一主体的教师”向“教师、学生、企业相关人构成的多元主体”转变(企业相关实践人员文字评价作参考);评价内容由“知识主导型考核”向“知识、能力、人格协调发展型”转变;评价形式由“单一的试卷形式”向“综合式的‘卷+文+X’的灵活化”转变;评价手段由“传统化的单一形式”向“多样化、民主化考核”转变。

2)建立了小组合作型评价机制

引导学生进行探究性学习,强化团队合作意识培养。发挥学生学习主体作用,将学生每6-7人分成一个学习小组,不仅参与课堂内案例分析,而且集体完成老师每章布置的课外管理调查或管理问题分析作业调查,每次作业评价都针对团体作出。

3)形成了学习过程的评价结构

平时成绩的2/3的评价权下放给学习小组,学习小组根据同学们课堂教学出勤和平时参与管理问题调查与分析的表现予以评定,平时成绩的1/3由教师根据学生课堂表现及学习笔记予以评定。评价时空实现了“有限时空的集中考核”向“1+X” 的开放式考核过渡。

(二)教学改革成果

1.教研项目

1)《管理学原理》,江西省精品课程,2011年立项;

2)《江西省高校精品课程资源共享研究-以江西师范大学<管理学原理>为例》(JXJG10-2-12),江西省高等学校教学改革研究项目, 2010年~2011年;

3)《教学名师与教学团队建设》,江西省高等学校教学改革研究项目, 2007~2009年

2.教材与教辅

1)管理学,高等教育出版社,2016.1

2)《经济管理教学案例集》,经济管理出版社,2016.8

2)企业战略--基于动态战略能力的观点,中国经济出版社,2010.3;

3.教学奖励与荣誉

教学成果获奖

1)本课程组共同编写,张友苏教授主编的教材《管理学》2008年、2012年获江西省第五届普通高校优秀教材一等奖;

荣誉称号

1)刘善庆教授2010年被评为江西省高等学校学科带头人。

2)孟鹰副教授2013年获江西省师范大学课堂教学“十佳”教师称号。

(3)李晓园教授2015年被评为二级教授,2016年享受江西省省政府津贴。

(三)解决的问题

1.将身边管理现象融入管理教学中,消除学生对管理知识的距离感与神秘感

学习《管理学原理》的学生是大学一年级学生,缺乏企业管理的感性认识,因此在学习《管理学原理》时感觉比较空洞,或者理解不了管理思想、原理,或者只是流于管理常识的肤浅理解。但是通过对身边的管理现象进行分析,如组织学生对校园学工处、教务处、后期保障处等部门的管理现象进行调查分析有助于学生运用管理知识分析问题解决问题的能力,感觉管理就在身边,消除他们对管理知识学习的距离感和神秘感。

2.案例教学和情景教学激发了学生们的学习热情

案例教学调动了学生诊断管理问题的好奇心和解决问题的创新性思维,情景模拟使学生置身于具体的管理环境,在参与模拟实践过程,学生的表现欲望得到满足,口头表达能力、分析问题的能力和应变能力得到了较好的锻炼。这些教学手段促进了学生学习的兴趣与热情。

3.“五化”教学评价模式提高了学生学习自觉性和自我管理能力

科学的教学评价标准对学生的学习起着引导和规范的作用,“五化”教学评价模式注重发挥学生在教学过程中的主体作用及学习小组对个体学生学习所产生的群体动力和约束作用,提高了学生学习的自觉性,大大增强了学生的自我管理能力。

4.教学手段现代化提高了课堂教学效果

在教学中运用多媒体和视频资料作为教学资料,既扩大了课堂教学的信息量,又加强了教学的直观性与生动性,提高了课堂教学效率。

5.丰富的管理实践活动促进了本课程教学质量的提高

课堂学习时间是有限的,但管理知识却是纷繁复杂的,因此第二课堂管理实践活动有助于拓展管理知识学习和管理技能的培养。社会调查、企业参观、企业管理现象诊断等都要求学生进行研究性学习,运用更广泛的知识进行问题分析及提出解决方案,从而促进教学质量的提高。

通过上述系列教学改革活动,学生走向社会的适应能力不断增强,目前我院管理专业就业率在全校各专业中位居前列。

三、教学实践


“管理学”是实践性非常强的学科,学校和学院创造了较好的实践教学环境。

1.加强企业实践基地建设,聘请企业家为客座教授

充分利用我校毕业生、MBA学员及与南昌创业大学合作开办的企业中高层管理人员培训班等校友资源以及教师的社会资源,我院已建立70多个实践基地,聘请江西省工商联主席、泰豪集团董事长黄代放、中国建设银行江西分行行长万国平、中国移动公司江西分公司总经理李峰等名校名师和企业高管为客座教授为学生开设讲座,聘请胡玉华等企业中层管理人员为实践指导导师,每年组织学生在基地见习、实习。

              

2.通过学生专业社团组织如人力资源管理协会开展校内校际之间活动

学校每年组织学生业余科研项目和暑期社会实践活动,给予资助。      

            

3.开辟学习《管理学原理》的第二课堂,提高了学生学习的兴趣和积极性

商学院每年组织学生积极参加“创业计划大赛”、“挑战杯”等活动,成立了各种管理社团,吸引了众多学生的参与,《管理学原理》任课教师积极参与、提供指导,激发了学生学习管理学的热情。李晓园教授指导有本科学生参与的团队获全国挑战杯大赛三等奖。


四、教学方法

管理学的发展与企业管理实践的发展历程密不可分,实践教学是本课程教学环节中重要组成部分,是学生对所学专业建立感性认识、巩固所学理论知识、培养专业技能和实际工作能力的重要环节,因此本课程教学理论与实践相结合,除了传统的讲授教学方法外,还主要采取以下教学方法:

一是案例教学。将学生分成若干学习小组,给出一定的案例或要解决的管理问题,由学生运用所学知识,设身处地地分析与解决所面临的问题,通过在群体中共同讨论,自主分析与决策,建立真实的感受和寻求解决实际问题的方案,然后老师点评,从而提高学生实际决策的技能。

二是情景模拟。利用商学院的模拟实验教学系统,根据本课程要求进行情景再现,或因地制宜地进行模拟实践如招聘面试等。

三是研讨式教学。采用学习小组讨论和班级辩论等形式,充分发挥学生的主体作用,促进教学互动。将学生每6-7人分成一个学习小组,不仅参与课堂内案例分析,而且集体完成老师每章布置的课外管理调查或管理问题分析作业调查。将平时成绩的2/3的评价权下放给学习小组,学习小组根据同学们课堂教学出勤和平时参与管理问题调查与分析的表现予以评定。

四是组织学生进行本土企业管理调查。为培养学生的调查能力和自主学习精神,将本课程的学生分成若干小组,组织到江西本土著名企业进行调查,并写出调查报告,在此基础上形成教学案例,已编写7个案例,并与其他教学团队的案例结集出版。

五是将第一课堂教学与第二课堂社会实践结合起来。商学院每年组织学生积极参加“创业计划大赛”、“挑战杯”等活动,成立了如经理人俱乐部、人力资源管理协会等管理社团,吸引了众多学生的参与,《管理学原理》任课教师积极参与、提供指导,激发了学生学习管理学的热情,也促进了其对管理知识的理解和运用,不少学生在国家级和省级挑战杯大赛获奖。

五、教学效果

学生对本课程教学满意度较高,课程组教师优良率为100%,优秀率为56.5%,见表6。

表5 2011年至2015年《管理学原理》教学团队课堂教学评估一览表


年度

姓名

2011

2012

2013

2014

2015

李晓园

优秀

优秀

优秀

良好

良好

孟 鹰

优秀

优秀

优秀

优秀

优秀

刘善庆

良好

良好

良好

良好

良好

范丽群

优秀

优秀

优秀

良好

优秀

杨 鑫

未入职学校

未入职学校

良好

优秀

良好



 

 

 



教学资源

一、教学案例


二、试题库


教学录像

教学条件

一、教材

本课程组非常重视教材建设,精编细选,已形成较完善的教材和教学辅导用书体系。

1.主编《管理学》教材,并两次获省高校优秀教材评选一等奖

自2001年以来一直使用本课程主讲教师张友苏教授(现已退休)主编,课程负责人李晓园副主编,其他成员参编的《管理学》教材。教材既强调概念准确、原理清晰、逻辑严谨,又突出学科前沿、管理实务、案例分析的特点,有利于启发学生的学习兴趣、思维创新和培养学生管理技能。教材出版获得好评。2007年1月本教材修订后在暨南大学出版,并被省内外诸多高校使用。2010年本教材进一步修改,不断补充管理学的新知识、新方法和前沿理论,2011年7月由高等教育出版社出版。2016年1月由高等教育出版社再版。该教材于2008年和2012年获江西省第三届普通高等学校优秀教材和江西省第五届普通高等学校优秀教材一等奖。

2.编写出版原创案例和其他教辅材料

2016年8月在经济管理出版社出版《经济管理教学案例集》,书中收录了本课程组成员的7个原创案例。案案例信息如下表5。


表5  编写的原创案例

   序号

                            姓 名

                                                                         案 例 名称

 

1

 
 

李晓园

 
 

中国邮政储蓄银行J分行人才队伍建设的困惑

 
 

2

 
 

李晓园

 
 

NP啤酒公司的绩效考核改革风波

 
 

3

 
 

范丽群

 
 

BE医药公司某分公司的人才流失风波

 
 

4

 
 

孟鹰

 
 

创业公司之“必过教育”的人力机制

 
 

5

 
 

刘善庆

 
 

江西沛公堂生物科技有限公司主营业务的选择

 
 

6

 
 

刘善庆

 
 

江西沛公堂生物科技有限公司品质保障的三板斧

 
 

7

 
 

杨鑫

 
 

菲亚公司的弃大取小

 


  
 2004年9月孟鹰副教授编著的《管理案例库教程》在中国科学技术出版社出版,2010年在中国经济出版社出版《战略管理-动态的观点》。

上述资料为同学们更好地学习《管理学原理》课程提供参考。

二、扩充性资料

由于工商管理专业属于江西省品牌专业,每年有拨给一定的专业建设经费,为了配合教学和加强对学生学习的引导,充分 挥本科生指导导师制的作用,着眼于引导学生多读书多思考多写作,扩充了一些教学参考资料:

1.推荐参考书目

推荐国内外的参考教材和案例集、管理名著及相关书籍,推荐给学生进行比较阅读。

2.订阅了国内外相关的专业杂志

如《经济研究》、《管理世界》、《经济管理》等35种。

3.购置教学软件和教学光盘

购置企业供应链与物流管理、企业战略管理、人力资源管理、管理沟通等4万多元教学光盘。商学院购置了ERP、工商管理、电子商务、人才测评和人力资源管理教学模拟等软件,价值200余万元。

4.向学生推荐专业网站

①中外管理:http://www.zwgl.com.cn/;②管理世界:http://www.mwm.com.cn/;③哈佛商业评论:http://www.hbrchina.com;④中国管理顾问:http://www.teamdo.com.cn;⑤商业周刊/中文版:http://www.gotoread.com

三、实践性教学资源

 “管理学”是实践性非常强的学科,学校和学院创造了较好的实践教学环境。

1.加强企业实践基地建设,聘请企业家为客座教授

充分利用我校毕业生、MBA学员及与南昌创业大学合作开办的企业中高层管理人员培训班等校友资源以及教师的社会资源,我院已建立70多个实践基地,聘请江西省工商联主席、泰豪集团董事长黄代放、中国建设银行江西分行行长万国平、中国移动公司江西分公司总经理李峰等名校名师和企业高管为客座教授为学生开设讲座,聘请胡玉华等企业中层管理人员为实践指导导师,每年组织学生在基地见习、实习。

2.通过学生专业社团组织如人力资源管理协会开展校内校际之间活动

学校每年组织学生业余科研项目和暑期社会实践活动,给予资助。

3.开辟学习《管理学》的第二课堂,提高了学生学习的兴趣和积极性

商学院每年组织学生积极参加“创业计划大赛”、“挑战杯”等活动,成立了各种管理社团,吸引了众多学生的参与,《管理学》任课教师积极参与、提供指导,激发了学生学习管理学的热情。李晓园教授指导有本科学生参与的团队获全国挑战杯大赛三等奖。

  四、网络教学资源

1. 宽带全覆盖

江西师范大学校园宽带网覆盖了教学区、学生宿舍区和教师办公区,充分保证了校内师生的网络使用。校图书馆、商学院图书分馆均为教师和学生免费提供联网计算机。

2.投入大量经费改善了实验教学条件

有多媒体综合实验室180平方米,有119台计算机,设备价值76.1万元,安装了财务软件、人力资源管理教学模拟软件及人才测评软件、企业资源计划(ERP)软件和工商管理教学模拟软件,并配备专职的实验人员。

3.电子文献丰富

江西师范大学一直非常重视网络化和数字化文献资源的建设,目前订购各类数据库9个,中文全文电子刊1789种,外文全文电子刊838种,中外文电子图书2.5万册,如CNKI中国知网,超星数字图书资源、重庆维普数据库、中文社会科学引文索引、万方数据库远程开放(新版本)、中宏数据、爱迪科森网上报告厅、Emerald电子期刊。

4.建设精品课程与精品资源共享课程网站

江西师范大学已建立专门的精品课程网站,本课程已在该网站运行。课程的课程规划、课程讲义、课程题库、授课录像、学生作业、阅读材料等相关内容均上传到网站,师生可以通过该网站查询本课程有关的资料,还可以通过该网站链接到有关著名学术站点,进行浏览学习。


教学效果

一、同行评价

华中师范大学管理学院常务副院长博士生导师张立荣教授认为“江西师范大学《管理学原理》课程目标设置科学合理,注重学生专业素质与人文素质的培养,师资力量雄厚,结构合理,教师科研水平较高。教学成员不断进行课程教学改革的探索,教学内容前沿化,教学方式多样化,教学手段现代化,理论联系实际,重视实践性教学,启迪学生创新思维,培养其创业能力,是一门很具发展潜力的经济管理类本科专业基础课程。”

江西财经大学前副校长、江西科技厅副厅长工商管理博士生导师卢福财教授认为 “江西师范大学《管理学原理》课程教学目标明确、科学,教学内容安排合理,教学方法先进,师资力量雄厚,培养的学生具有较为扎实的管理学基础理论、基本知识、基本方法和基本技能,特别是其‘国际视野、现代教学、专业实践、江西特色’的人才培养模式和‘民主化、多元化和多维化’的教学评价体系具有较强的创新性,取得了显著的教学效果,为其他高校《管理学原理》课程教学提供了较好的借鉴和启示作用。”

南昌大学经济管理学院原院长现党委书记何筠对本门课程予以了较高的评价:“江西师范大学《管理学原理》课程将理论教学与实践教学较好地结合,其‘紧扣理论,强化应用,着力第二课堂,辅之企业考察’的实践性教学活动设计思具有很强的针对性和可操作性。教学方法有特色,扩充教学素材,强化学习资源共享的做法有新意。学生学习兴趣高,教学效果好。课程组师资力量较强,梯队结构合理。对其他高校开展《管理学原理》课程教学有一定的指导意义。”

江西师范大学教学督导组组长魏奇教授认为:“我校《管理学原理》课程教学将第一课堂和第二课堂有机地结合,把生活中的管理问题融入到管理理论教学,激发了从学校到学校,缺乏社会实践经验的大一新生对管理知识学习的兴趣和参与校内外管理实践的热情。教学课时安排合理,详略得当。教学方法先进,灵活,所有章节运用多媒体教学,但又不拘泥电子课件的约束,教学效果好。特别是根据‘注重国际视野、突出现代教学、夯实理论基础、着力实践技能、培养全面素质、彰显本土特色’的原则,确立的‘五结合、五融通’的教学改革理念较好地体现了科学性、时代性与针对性。课程建设达到了省级精品课程的要求”

二、学生评价

学生对本课程教学满意度较高,课程组教师优良率为100%,优秀率为56.5%。

三、社会评价

本课程网站向社会公开后,得到了大家的好评。有浏览者说,课程视频播放流畅,教师讲解清晰,也有的说网上资料丰富,有试题库存供自我测试,有案例分析和美文赏读,收获颇多。



推荐阅读材料

一、阅读书籍

巴纳德《组织与管理》.pdf(下载附件 156.84 KB)

法约尔《工业管理与一般管理》.pdf(下载附件 176.23 KB)

弗雷德里克•温斯洛•泰罗《科学管理原理》.pdf(下载附件 184.03 KB)

哈罗德•孔茨《管理学:全球化视角》.pdf(下载附件 200.67 KB)

雷恩《管理思想的演变》.pdf(下载附件 99.77 KB)

斯蒂芬•P•罗宾斯《管理学》.pdf(下载附件 253.39 KB)

西蒙《管理行为》.pdf(下载附件 164.04 KB)

周三多,陈传明,鲁明泓《管理学》.pdf(下载附件 234.29 KB)

彼得•德鲁克. 卓有成效的管理者,机械工业出版社,2009

彼得•德鲁克.管理实践,机械工业出版社,2006

迈克尔•波特,竞争战略,华夏出版社,1997

彼得•圣洁,五项修炼,上海三联出版社,1998

明茨伯格,经理工作的性质,团结出版社,1999

二、管理学论文

_管理学在中国_研究_概念_问题_省略_管理学在中国_学术研讨会观点评述_王学秀.caj(下载附件 156.08 KB)

创建中国特色管理学的基本问题之管见_罗纪宁.caj(下载附件 99.51 KB)

从批判性和建设性的视角看_管理学在中国_韩巍.caj(下载附件 186.27 KB)

东方管理学的创建与发展_渊源_精髓与框架_彭贺.caj(下载附件 128.94 KB)

东方管理学的建树_创新和发展_对东方管理学研究的追溯_综述和管见_吕福新.caj(下载附件 32.44 KB)

关于管理学本土化研究的思考_高婧.caj(下载附件 145.67 KB)

管理学_科学主义还是人本主义_罗珉.caj(下载附件 129.77 KB)

管理学的基本概念与学科地位_一种基于科学计量学的再认识_陈悦.caj(下载附件 339.82 KB)

管理学的价值性困境_回顾_争鸣与评论_高良谋.caj(下载附件 1.08 MB)

管理学的学科属性与学科定位_林曦.caj(下载附件 253.29 KB)

管理学发展模式的现代性_超现代性与后现代性的论争_罗珉.caj(下载附件 423.58 KB)

管理学方法与经济学方法的借鉴_融合_罗仲伟.caj(下载附件 249.72 KB)

管理学新视角_实验管理学_万迪昉.caj(下载附件 61.05 KB)

管理学研究中的社会网络范式_基于_省略_刊_2001_2010_文献研究_张闯.caj(下载附件 795.55 KB)

经济学和管理学_研究对象与方法及其相互借鉴_黄群慧.caj(下载附件 1.32 MB)

科学观之演进与管理学科学属性之争_杨栋.caj(下载附件 478.85 KB)

企业核心能力理论与管理学学科的发展_黄群慧.caj(下载附件 385.11 KB)

浅议管理学中的案例研究方法_特点_方法设计与有效性讨论_吴金希.caj(下载附件 208.98 KB)

认知神经科学_神经经济学与神经管理学_马庆国.caj(下载附件 571.23 KB)

严密性和实用性_管理学研究双重目标的争论与统一_彭贺.caj(下载附件 306.93 KB)

扎根理论研究法与管理学研究_张敬伟.caj(下载附件 132.97 KB)

中国管理学发展进程_1978_2008_苏勇.caj(下载附件 578.7 KB)

中国管理学反思与发展思路_罗珉.caj(下载附件 93.07 KB)

中国战略管理学研究的发展述评_武常岐.caj(下载附件 2.97 MB)

中国战略管理学研究现状评估_许德音.caj(下载附件 712.48 KB)

走向21世纪的管理学_芮明杰.caj(下载附件 105.15 KB)


参考教材

1.张友苏,李晓园.管理学,高等教育出版社(第二版),2016.1

2.江西师范大学商学院,经济管理教学案例集,经济管理出版社,2016.8

3.芮明杰.管理学-现代的观点(第三版).高等教育出版社,2013.11

4.斯蒂芬P罗宾斯.管理学:原理与实践,机械工业出版社,2015.08

5.周三多,陈传明.管理学-原理与方法(第六版),复旦大学出版社,2014.12


教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 管理的定义与特征(视频 主讲人:李晓园)
视频
.MP4
2018-01-26 330.88MB
1.2 管理的主体与客体(视频 主讲人:李晓园)
视频
.MP4
2018-01-25 366.72MB
1.3 管理学的理论性与应用性
文档
.pdf
2018-03-27 448.87KB
2.1 古代的管理实践与管理思想
文档
.pdf
2018-01-25 1.23MB
2.2.1 科学管理理论
视频
.mp4
2018-06-27 667.24MB
2.2.2 法约尔的企业组织管理理论
视频
.MP4
2018-06-27 325.86MB
2.2.3 马克思韦伯行政集权管理理论
视频
.MP4
2018-06-27 367.75MB
2.3.1 现代管理理论的发展
文档
.pdf
2018-06-27 835.85KB
2.3.2 行为科学理论
视频
.MP4
2018-06-27 329.38MB
3.1 具体环境和一般环境(视频 主讲人:杨鑫)
视频
.MP4
2018-01-20 272.06MB
3.2 经济全球化与跨文化管理
文档
.pdf
2018-01-25 670.00KB
3.3 企业的社会责任(视频 主讲人:杨鑫)
视频
.MP4
2018-01-20 259.88MB
3.4 互联网环境对管理活动的影响
文档
.pdf
2018-01-25 472.90KB
4.1 组织文化概述(视频 主讲人:刘善庆)
视频
.MP4
2018-01-20 295.76MB
4.2 组织文化的核心要素
文档
.pdf
2018-01-25 470.20KB
4.3 组织文化的建设与传播(视频 主讲人:刘善庆)
视频
.MP4
2018-01-20 276.95MB
4.4 “互联网+”时代企业文化发展的新趋势
文档
.pdf
2018-06-27 6.32MB
5.1 决策的概念及作用
文档
.pdf
2018-01-24 2.53MB
5.2 决策的普遍性和有限理性原则
文档
.pdf
2018-01-24 194.25KB
5.3 决策的过程(视频 主讲人:李晓园)
视频
.mp4
2018-01-27 717.80MB
5.4.1 定性决策方法——头脑风暴法
视频
.mp4
2018-06-27 660.05MB
5.4.2 定量决策方法——决策树法
文档
.pdf
2018-06-27 2.52MB
5.5 决策技巧
文档
.pdf
2018-01-24 1.21MB
6.1 计划的基本概念
文档
.pdf
2018-01-25 1.88MB
6.2 计划的类型与层次体系(视频 主讲人:杨鑫)
视频
.MP4
2018-01-20 286.12MB
6.3.1 计划的编制方法
视频
.MP4
2018-06-27 280.67MB
6.3.2 目标管理
视频
.MP4
2018-06-27 276.26MB
7.1 古典战略
文档
.pdf
2018-01-24 6.12MB
7.2.1 多元化战略
视频
.MP4
2018-06-27 291.33MB
7.2.2 差异化战略
视频
.MP4
2018-06-27 361.82MB
7.2.3 波特的竞争战略
视频
.mp4
2018-06-27 842.88MB
7.3 互联网对企业战略管理的影响
文档
.pdf
2018-01-25 280.46KB
8.1 组织的类型(视频 主讲人:李晓园)
视频
.MP4
2018-01-20 306.59MB
8.2 组织的结构形式
文档
.pdf
2018-01-25 1.90MB
8.3 组织设计(视频 主讲人:李晓园)
视频
.MP4
2018-01-20 323.56MB
8.4 组织的变革与发展
文档
.pdf
2018-01-25 986.58KB
9.1 人力资源规划(视频 主讲人:范丽群)
视频
.mp4
2018-01-27 1.62GB
9.2.1 招聘途径与招聘计划
视频
.MP4
2018-06-27 289.07MB
9.2.2 员工选拔方法
视频
.MP4
2018-06-27 292.71MB
9.2.3 人才测评实训
视频
.mp4
2018-06-27 655.80MB
9.3 培训与开发
文档
.pdf
2018-01-25 1.35MB
9.4 绩效管理
文档
.pdf
2018-01-25 1.10MB
9.5 薪酬管理
文档
.pdf
2018-01-25 1.01MB
9.6 劳动关系管理
文档
.pdf
2018-01-25 734.63KB
9.7 网络经济时代与人力资源管理
文档
.pdf
2018-01-25 646.79KB
10.1 领导与管理(视频 主讲人:李晓园)
视频
.MP4
2018-02-09 356.83MB
10.2 领导理论(视频 主讲人:李晓园)
视频
.MP4
2018-02-09 318.75MB
10.3 领导理论前沿
文档
.pdf
2018-01-25 636.73KB
10.4 领导者的素质与领导艺术
文档
.pdf
2018-01-25 750.58KB
11.1 沟通过程(视频 主讲人:汤美丽)
视频
.mp4
2018-06-27 358.01MB
11.2 沟通方式(视频 主讲人:汤美丽)
视频
.mp4
2018-06-27 386.80MB
11.3 新媒介沟通方式及注意事项
文档
.pdf
2018-01-25 589.77KB
12.1 激励的过程
文档
.pdf
2018-01-25 343.45KB
12.2 激励理论(视频  主讲人:李晓园)
视频
.mp4
2018-01-27 669.99MB
12.3 激励实务
文档
.pdf
2018-01-25 471.60KB
13.1 控制的基本概念(视频 主讲人:刘善庆)
视频
.MP4
2018-01-20 221.65MB
13.2 控制的类型与过程
文档
.pdf
2018-01-25 614.82KB
13.3 控制的程序与方法(视频 主讲人:刘善庆)
视频
.MP4
2018-01-26 261.48MB
13.4 “互联网+”时代管理控制的新趋势
文档
.pdf
2018-01-25 455.51KB
提示框
确定
提示框
确定要报名此课程吗?
确定取消