个人介绍
化学课程与教学论 姜建文等
提供学校: 江西师范大学
院系: 化学化工学院
专业大类: 教育学
专业: 化学教育
课程英文名称: The chenistry curriculum and teaching theory
学分: 2
课时: 32
    依据江西师范大学教师教育类课程方案,理论课程《化学课程与教学论》与两门实践课程《化学课堂技能训练》及《化学实验设计与教学技能训练》共同构成我校化学专业师范生进行教育实习和获得教师资格证的必修专业主干课程。
  《化学课程与教学论》将帮助师范生树立现代教育理念,适应新课程所要求的自主、合作和探究学习方式的要求,掌握化学课程与教学的基本理论和化学教学的基本技能,培养他们从事化学教学工作和进行教学研究的初步能力。为基础教育培养合格的化学师资。
   基础教育实施新课程改革以来,《化学课程与教学论》的建设与教学改革经历了以下三个时期:
  (1)、课程建设与教学改革启动期(2005.9-2009.9):此时期研究成果发表在核心期刊《化学教育》(见:姜建文,盛寿日,刘晓玲.基于“5+2”模块的化学教学论课程体系研究与教学实践2010(10):53-54.6)。国家教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)明确指出:“要继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,建构新的课程结构”,“要切实改变课堂讲授所占学时过多的状况,为学生提供更多的自主学习的时间和空间”,“高等学校广大教师要积极探索教学规律,研究和改革教学内容和教学方法,不断提高教学水平”。我院从多方面采取措施加强或实施本科教学模式的改革,构建“5+2”模块的化学教学论课程体系,并进行了相关研究与教学实践,就是这些改革的成果之一。
  (2)、课程建设与教学改革成长期(2010.9-2012.9):其研究成果“化学教师教育课程系列改革”获江西师大教学成果奖壹等奖、江西省教育厅教学成果奖二等奖。在这一时期,我们紧扣《教师教育课程标准(试行)》对《化学课程与教学论》课程建设的能力要求为基准,以高等学校师范类专业教师和学生为服务主体,进行课程设计,构建课程教学内容,改进教学方法,革新评价手段,强化教育实践环节,加强教师养成教育。
  (3)、课程建设与教学改革发展期(2012.9-  ):获省教学成果二等奖后, 我们没有停止教学改革的步伐。获批一系列省级研究课题:2013年获批省一般课题(JXJG-13-2-7)项目驱动教学法培养师范生实践能力研究;2014年获批省一般课题(JXJG-14-2-24)理科师范生实训课程教学资源库建设研究;省重点课题(JXJG-14-2-5)挑战与应对:基于MOOCs的《化学课程与教学论》课程教学改革研究;2016年获批了省重点课题:基于微课的翻转课堂教学模式在化学教师教育课程中的应用研究。2017年《化学课程与教学论》获批学校精品在线开放课程。
   我们正是通过申报以上课题,进一步从课程资源,教学内容,教学方式,评价方式等各个方面改革,适应新形势发展的需要,为其它高校师范专业的同类课程改革提供借鉴,为化学基础教学改革和在职中学化学教师的职业发展提供扶持。
   其主要目标是培养和提升师范生的教育教学能力,提高师范生的职业素养,奠定他们终生学习和职业成长的基础,使其成为高素质专业化的中学化学教师。把本课程建设成为《化学课程与教学论》教与学研究平台和改革基地。
     
教师团队

姜建文 教授

单位:江西师范大学

部门:化学化工学院

职位:课程负责人

盛寿日 教授

单位:江西师范大学

部门:化学化工学院

职位:副院长

刘晓玲 教授

单位:江西师范大学

部门:化学化工学院

职位:老师

李永红 教授

单位:江西师范大学

部门:化学化工学院

职位:老师

严涛 副教授

单位:江西师范大学

部门:化学化工学院

汪秋英 讲师

单位:江西师范大学

部门:化学化工学院

教学内容
教学特色

 

                  

教学效果

                                                                                         

                     

多年来,课程负责人姜建文教授团队取得了丰硕的教学成果,其主持化学教师教育课程系列改革 获江西师范大学教学成果奖一等奖/江西省教育厅教学成果奖二等奖”(2012.10)其本人2014年被评为江西师范大学课程教学百优教师。



学生评价

课程教学改革师生都是受益者,已受益的师范生对于该课程教学内容教学方式评价手段,以及老师自身素质等给予了较高评价。

学生周xx说:教师在课堂上的整体教学效果是不错的,在教学方面极认真负责,基本知识过硬。教学内容重难点突出,教学目的十分明确,能结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生,希望我们的老师继续创新,造出更多的精品课程!

 陈xx同学说:教师通过对课本的独到深入的讲解,达到了很好的教学效果,能结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致,激起同学们的兴趣,教师很注重互动,课堂学习氛围轻松愉快,真正达到了教学的目的要求。

学号1607030086同学说,进入大学后,我曾多次参加过院校的教学技能大赛,但每次都不能取得好的成绩,分析起来受到自己曾经受过的教育的影响很大,自从学习了《化学课程与教学论》之后,我觉得自己收获很多。对于有志于当一名教师的同学来说,这门课至关重要,甚至比专业课都更重要,一定要学好。学号1607030200同学说,虽然《化学课程与教学论》只安排了一个学期32学时,但老师通过教学给了我们最前沿的教学理论、新奇的教学方法以及给予我们很大的自主空间。其中启发最大的就是老师的教学方式,比如小组合作学习和成长记录袋教学评价。先拿小组合作学习来说,从我上学到现在,印象中没有一个老师用过这种方法。再说成长记录袋评价法更让我有一种耳目一新的感觉,记录袋里放着我们每次的作业,有我们关于课程的资料,有我们的体会等,当我们回过头来看这个袋时,我们往往会有一些新的体会。学号1607030186同学说,老师安排我们适时地展示自己的作品,这样在课堂中可以互相启发,给我印象最深的是一次学生创新作业的展示,一个学习小组展示了他们合作创作的关于燃烧理论发展的互动历史小品(Interactive Historical Vignettes,简称IHV)。记得当时老师还说过“这就是我想要的创新作业”。我相信很多人同样会有这种想法。学号1507030140同学说,我印象最深的是,当我第一次由于一些原因就随便在网上下了一份教学目标设计交上去后,老师给我一个D等,还写下了“抄袭别人的,不仅是是否掌握了知识的问题,更是学习态度甚至是学术道德问题,老师期待你交出自己的东西”。对我触动很大,后来我自己认认真真重做了一份,虽然等级不算很好,但是我自己的设计,加上老师写的“只要努力就会更好”使我倍受鼓舞,我都把它们放进了我的记录袋。学号1507030167同学说,确实曾为作业多烦恼过,很多次写了不满意的作业又想要重写,但是有付出就有收获,相信通过这学期这门课的学习后,在我以后的教学生涯中会起到举足轻重的指导作用,成长记录袋不仅对我们进行了学习评价,使我们得到进步和成长,而且也是对我们今后在教学中运用这种评价法的一种示范。通过这种评价的实施,我们看到了老师您的敬业精神,我们要说一声:老师,您辛苦了!

 


参考教材

1、教材类

编著(主讲教材之一):姜建文《化学教学设计与案例研讨》化学工业出版社2012(第1次印刷)

参编(主讲教材之一): 王后雄《化学课程与教学论》   华中师范大学出版社2012(第1次印刷)

其它参考材料:

郑长龙《化学课程与教学论》     东北师范大学出版社2011(第5次印刷)

王磊《普通高中化学课程分析与实施策略》 北京师范大学出版社2010(第2次印刷)

胡志刚《化学课程与教学论》    科学出版社2014(第1次印刷)

郑长龙《化学实验课程与教学论》     高等教育出版社2011(第5次印刷)

王后雄《新理念化学教学技能训练》   北京大学出版社2012(第3次印刷)

2、期刊类

《课程·教材·教法》、《教师教育研究》、《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》 等等。

 

重要申明:在课程建设过程中,引用或使用了少量同仁的与该课程建设相关的文字,图片或视频资源,以上材料仅作为教学使用,不作任何商用.在此一并致谢!



课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 化学教学背景(学情)分析
视频
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2017-12-21 79.82MB
1.2 化学实验教学功能之教学论功能
视频
.mp4
2017-12-21 59.42MB
1.3 课程内容教材内容教学内容辨析
视频
.mp4
2017-12-21 34.30MB
1.4 如何才能说好课
视频
.mp4
2017-12-22 33.60MB
1.5 教与学研讨——钠的氧化物
视频
.mp4
2017-12-21 150.39MB
2.1 课程性质与价值
视频
.mp4
2017-09-13 37.77MB
2.2 课程内容与目标
视频
.mp4
2017-09-13 38.80MB
2.3 课程学习资源
视频
.mp4
2017-09-13 25.11MB
2.4 课程学习方式:理论讲解,案例示范
视频
.mp4
2017-09-13 31.76MB
2.5 课程学习方式:项目驱动
视频
.mp4
2017-09-13 24.07MB
2.6 课程学习方式:网络互动
视频
.mp4
2017-12-20 35.98MB
2.7 谈微课慕课与翻转课堂
视频
.mp4
2017-09-13 70.92MB
2.9 教学课件
文档
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2017-09-23 17.23MB
3.1 中学化学课程设置
视频
.mp4
2017-09-13 46.18MB
3.2 中学化学课程形式
视频
.mp4
2017-09-13 41.57MB
3.3 中学化学新课程结构
视频
.mp4
2017-09-13 48.54MB
3.4 现代化学课程发展趋势
视频
.mp4
2017-09-13 93.73MB
3.5 化学课程标准的结构与理念
视频
.mp4
2017-09-13 66.07MB
3.6 中学化学课程目标
视频
.mp4
2017-09-13 22.83MB
3.7 中学化学课程内容
视频
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2017-09-13 25.61MB
3.8 新课程理念课堂教学示例
视频
.MP4
2017-09-13 162.36MB
3.10 教学课件
文档
.pdf
2017-09-23 3.82MB
4.2 国内外化学教科书编写模式
视频
.MP4
2017-09-14 49.90MB
4.3 新课程化学教科书特点
视频
.mp4
2017-09-13 48.45MB
4.4 新课程化学教科书编排方式
视频
.mp4
2017-09-13 24.76MB
4.5 新课程化学教科书栏目设计特点
视频
.mp4
2017-09-14 24.75MB
4.7 教学课件
文档
.pdf
2017-09-23 2.74MB
5.11 教学课件
文档
.pdf
2017-09-23 1.57MB
6.1 化学学习活动及一般过程
视频
.MP4
2017-09-14 46.23MB
6.2 化学学习过程一般环节
视频
.mp4
2017-09-14 24.10MB
6.3 化学学习活动的选择
视频
.mp4
2017-09-14 20.04MB
6.4 学习策略含义与分类
视频
.mp4
2017-09-14 26.73MB
6.5 学习策略之事实性知识学习策略
视频
.mp4
2017-09-14 20.42MB
 
视频
.mp4
2017-09-14 200.23MB
6.6 学习策略之理论性知识学习策略
视频
.mp4
2017-09-14 29.57MB
6.7 学习策略之技能性知识学习策略
视频
.mp4
2017-09-14 24.41MB
6.11 学习方式之自主学习
视频
.MP4
2017-09-14 35.93MB
 
视频
.MP4
2017-09-14 26.93MB
6.12 学习方式之合作学习
视频
.MP4
2017-09-14 143.24MB
6.13 学习方式之探究学习
视频
.MP4
2017-09-14 162.55MB
 
视频
.MP4
2017-09-14 105.96MB
6.17 教学课件
文档
.pdf
2017-09-23 3.49MB
7.1 化学实验的教学功能
视频
.mp4
2017-09-16 28.69MB
7.2 化学实验教学功能之认识论功能
视频
.mp4
2017-09-16 57.60MB
7.3 化学实验教学功能之方法论功能
视频
.mp4
2017-09-16 36.61MB
7.4 化学实验教学功能之教学论功能
视频
.mp4
2017-09-16 42.06MB
7.5 发挥实验的教学功能
视频
.mp4
2017-09-16 33.62MB
7.7 解读只做演示实验教学行为
视频
.mp4
2017-09-16 34.32MB
7.8 解读动画(视频)演示实验教学行为
视频
.mp4
2017-09-16 189.81MB
7.9 解读分组进行不同的实验教学行为
视频
.mp4
2017-09-16 25.11MB
7.10 解读小组汇报实验方案教学行为
视频
.mp4
2017-09-16 37.34MB
7.11 解读实验探究教学泛化教学行为
视频
.mp4
2017-09-16 106.14MB
7.12 解读实验教学误操作
视频
.mp4
2017-09-16 30.77MB
7.13 中学化学实验改革的特点
视频
.mp4
2017-09-16 94.13MB
7.15 教学课件
文档
.pdf
2017-09-23 17.18MB
8.1 化学教学评价引言
视频
.mp4
2017-09-21 62.55MB
8.2 教学评价案例(中国版)
视频
.mp4
2017-09-21 58.96MB
8.3 教学评价案例(外国版)
视频
.mp4
2017-09-21 51.52MB
8.4 化学教学评价方法
视频
.mp4
2017-09-21 45.75MB
8.5 化学学习测量
视频
.mp4
2017-09-21 52.25MB
8.6 标准化考试的量化指标
视频
.mp4
2017-09-21 87.24MB
8.7 标准化考试主要环节
视频
.mp4
2017-09-21 40.93MB
8.8 化学考试结果分析与诊断
视频
.mp4
2017-09-21 67.30MB
8.9 化学教学评价重点与趋势
视频
.mp4
2017-09-21 13.77MB
8.10 成长记录袋评价
视频
.mp4
2017-09-21 44.79MB
8.11 活动表现评价
视频
.mp4
2017-09-21 34.41MB
8.12 纸笔测验试题新特点
视频
.mp4
2017-09-21 12.90MB
8.14 教学课件
文档
.pdf
2017-09-23 3.87MB
9.1 (化学) 教学设计的内涵
视频
.mp4
2017-09-15 51.86MB
9.2 教学设计与传统备课
文档
.pdf
2017-09-15 201.75KB
9.3 教学过程模式简介
视频
.mp4
2017-09-15 41.90MB
9.4 教学背景(教材)分析
视频
.mp4
2017-09-15 47.60MB
 
视频
.mp4
2017-09-15 62.14MB
9.5 教学背景(学情)分析
视频
.mp4
2017-09-15 58.11MB
9.6 化学教学目标层次功能与分类
视频
.mp4
2017-09-15 40.96MB
9.7 化学教学目标陈述常见问题
文档
.pdf
2017-09-15 345.98KB
9.8 化学教学目标正确表述方法
视频
.mp4
2017-09-15 52.22MB
 
文档
.pdf
2017-09-15 360.94KB
9.9 化学教学重难点分析与确定
视频
.mp4
2017-09-15 75.80MB
 
文档
.pdf
2017-09-15 311.43KB
9.10 解析课程内容教材内容教学内容
视频
.mp4
2017-10-08 24.54MB
9.11 化学教学内容的组织
视频
.mp4
2017-09-15 69.59MB
9.12 教学情境创设的引言
视频
.mp4
2017-09-15 64.36MB
9.13 情境及相关概念界定
视频
.mp4
2017-09-15 10.56MB
 
文档
.pdf
2017-09-15 360.54KB
9.14 化学情境教学特点与现实意义
视频
.mp4
2017-09-15 26.73MB
 
文档
.pdf
2017-09-15 353.05KB
9.15 化学情境教学理论基础
视频
.mp4
2017-09-15 11.86MB
 
文档
.pdf
2017-09-15 317.49KB
9.16 化学教学情境创设原则
文档
.pdf
2017-09-15 413.13KB
9.17 化学教学情境创设途径
视频
.mp4
2017-09-15 51.81MB
 
文档
.pdf
2017-09-15 450.60KB
9.18 化学教学情境的类型、素材与呈现手段
视频
.mp4
2018-01-05 12.71MB
 
文档
.pdf
2018-01-05 166.26KB
9.19 化学教学情境创设常见误区
视频
.mp4
2017-09-15 71.51MB
9.20 教学情境创设示例
视频
.mp4
2017-09-15 8.04MB
9.21 化学教学方法及选择
视频
.mp4
2017-09-15 66.88MB
9.22 化学教学模式及选择
视频
.mp4
2017-09-15 30.38MB
9.25 教学过程设计表达
视频
.mp4
2017-05-01 9.86MB
9.27 教学板书设计
视频
.mp4
2017-09-15 32.01MB
9.29 化学教学设计基本格式
视频
.mp4
2017-09-15 87.09MB
9.31 教学课件
文档
.pdf
2017-09-15 35.12MB
10.1 说课的由来与涵义
视频
.mp4
2017-09-17 25.90MB
 
文档
.pdf
2017-09-17 349.24KB
10.2 说课的类型
视频
.mp4
2017-12-21 25.06MB
 
文档
.pdf
2017-12-21 368.23KB
10.3 说课的特点
视频
.mp4
2017-09-12 91.76MB
 
文档
.pdf
2017-09-12 342.82KB
10.4 说课备课上课异同
视频
.mp4
2017-09-12 5.76MB
 
文档
.pdf
2017-09-12 322.73KB
10.5 说课的内容和基本程序
视频
.mp4
2017-09-23 45.32MB
 
文档
.pdf
2017-09-23 1.06MB
10.6 说课的板书与说课示例
视频
.mp4
2017-09-28 80.22MB
 
视频
.MP4
2017-09-28 104.13MB
 
视频
.mp4
2017-09-28 87.40MB
 
视频
.MP4
2017-09-28 37.05MB
 
文档
.pdf
2017-09-28 1.59MB
 
视频
.MP4
2017-09-28 58.07MB
 
文档
.pdf
2017-09-28 3.37MB
10.7 说好课的方法
视频
.mp4
2017-12-21 26.75MB
10.8 评说课(教学设计的形式)
视频
.mp4
2017-09-12 46.32MB
10.9 评说课(教学目标的表达)
视频
.mp4
2017-09-12 46.32MB
10.10 评说课(教学过程的表达)
视频
.mp4
2017-09-12 22.23MB
10.11 评说课(板书设计与说态)
视频
.mp4
2017-09-12 11.81MB
10.12 说课要素示例
视频
.mp4
2017-09-23 45.68MB
10.13 听课概述
视频
.mp4
2017-09-17 48.91MB
10.14 听课的类别
视频
.mp4
2017-09-17 83.95MB
10.15 听课的方法
视频
.mp4
2017-09-17 91.13MB
10.16 评课概述
视频
.mp4
2017-09-17 90.45MB
10.17 评课的切入点(目标过程与学习效果)
视频
.mp4
2017-09-17 34.27MB
10.18 评课的切入点(教学素质)
视频
.mp4
2017-09-17 101.75MB
 
视频
.mp4
2017-09-17 88.86MB
10.19 评课的切入点(教师角色把握与学习环境营造)
视频
.mp4
2017-09-17 16.22MB
10.20 一堂好课的标准
视频
.mp4
2017-09-17 51.71MB
10.22 教学课件-说课
文档
.pdf
2017-09-17 4.37MB
10.23 教学课件-听课与评课
文档
.pdf
2017-09-23 699.04KB
11.1 化学教学研究引言
视频
.mp4
2017-09-17 35.37MB
11.2 教学研究的概念
视频
.mp4
2017-09-17 14.24MB
11.3 化学教学研究的基本环节
视频
.mp4
2017-09-17 81.20MB
11.4 化学教学研究的一般方法(文献法)
视频
.mp4
2017-09-17 56.47MB
11.5 化学教学研究的一般方法(问卷调查法)
视频
.mp4
2017-09-17 33.91MB
11.6 化学教学研究的一般方法(行动研究法)
视频
.mp4
2017-09-17 41.63MB
11.7 化学教学研究基本内容
视频
.mp4
2017-09-17 47.00MB
11.8 化学教学研究成果一般形式
视频
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2017-09-17 16.49MB
11.9 化学教学论文结构
视频
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2017-09-17 79.68MB
11.10 谈学术道德
视频
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2017-09-17 61.54MB
11.11 化学教师专业化发展
视频
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2017-09-17 29.39MB
11.12 化学教师专业化发展的途径
视频
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2017-09-17 21.35MB
11.14 教学课件
文档
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2017-09-23 8.53MB
12.1 随堂考试模拟试题A
文档
.pdf
2017-09-21 213.06KB
12.2 随堂考试模拟试题参考答案A
文档
.pdf
2017-09-21 161.85KB
12.3 全国高中教师资格化学学科知识与教学能力综合考试试卷(样卷)
文档
.pdf
2017-09-23 660.58KB
12.4 全国初中教师资格化学学科知识与教学能力综合考试试卷(样卷)
文档
.pdf
2017-09-23 301.56KB
12.5 高中化学教师资格考试面试试题(样题)
文档
.pdf
2017-09-23 181.87KB
12.6 初中化学教师资格考试面试试题(样题)
文档
.pdf
2017-09-23 577.07KB
12.7 三分钟演讲题库
文档
.pdf
2017-09-23 165.54KB
13.1 普通高中化学课程标准(征求意见稿)
文档
.pdf
2017-09-23 2.84MB
13.2 初中化学课程标准
文档
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2017-09-23 2.64MB
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