个人介绍
小学课程与教学论 杨南昌等
提供学校: 江西师范大学
院系: 初等教育学院
专业大类: 教育学
专业: 小学教育
课程英文名称: Curriculum & Instruction(Elementary)
课程编号: 282204
学分: 2
课时: 36
课程目标
《小学课程与教学论》课程以“实践能力”培养为导向,打造以“学习”为基点、以“设计”为内容核心、以技术为引领的课程与教学。课程目标总体设定为:夯实“T型四专”小教人才所需的“横向”知识模块中的课程与教学论知识基础,帮助学习者了解小学课程与教学的基本理论、基本方法,能用相关理论分析和解决小学课程与教学中的实际问题;掌握小学课程与教学的设计、开发与评价的基本知识和技能,能设计和开发小学实践课程案例;关注小学课程改革实践,了解当今国内外小学课程教学论发展趋势,发展变革课程与教学的洞察力、实践能力以及课程教学的创新素养。
教师团队

杨南昌 教授

单位:江西师范大学

部门:初等教育学院

职位:副院长

刘晓艳 讲师

单位:江西师范大学

部门:传播学院

苗侦桢 博士

单位:江西师范大学

部门:初等教育学院

课程说明

《小学课程与教学论》课程是完成小学教育学专业培养目标的基础必修课程,也可为教师教育模块的选修课。它担负着培养未来教师其教育素养中最基础、最核心的课程教学设计和评价知识、技能和能力的任务,是小学教育专业分方向“学科课程与教学论”课程的先导性基础课程,是帮助未来小学教师综合应用所学教育学知识进行课程教学设计的连接理论和实践的桥梁性课程。 本课程2学分,每周2课时,共32课时,开设一学期。

教学条件

本课程在多媒体和无线网络教学环境下,积极探索和倡导问题式和项目式为主导的小组协作探究学习。教师以专题形式为主进行授课,并结合课程资源,通过问题/专题任务驱动进行自主探究,并参与小组合作,完成相关课程设计的实践任务,形成作品进行展示交流。

参考教材

(一)教材

关文信.初等教育课程与教学论(第二版).中国人民大学出版社,2011

(二)参考书目与阅读材料

1.汪霞主编.小学课程与教学论.华东师范大学出版社,2011

2.[美]泰勒. 课程与教学的基本原理. 中国轻工业出版社, 2008.

3.信息化教学模式-理论建构与实践例说.教育科学出版社,2005

4.何克抗等.教学系统设计(第2版).高等教育出版社,2016

5.高文主编.学习科学的关键词.华东师范大学出版社,2009

6.王一军,吕林海.校本课程开发:小学案例.华东师范大学出版社,2009

7.小学电子教材:人民教育出版网站:http://www.pep.com.cn/

8.课程标准研读专题:http://www.being.org.cn/ncs/

考评规则

课程成绩结合基于档案袋的过程性评价,由平时成绩(20%)、作业设计成绩(50%)和学期论文(30%)三部分组成,评价内容包括平时课程参与、作业设计(课程开发与教学设计)、小组展示交流和期末测验,综合检测学生理论知识、实践的课程开发设计能力以及与人合作的团队精神。

表1 评分等级

                       

 

A

 
 

94-100

 
 

A-

 
 

90-93

 
 

B+

 
 

86-89

 
 

B

 
 

80-85

 
 

C

 
 

70-79

 
 

F

 
 

69-以下

 

 

2 评分细则

                                                       

 

类型与分值

 
 

评分项目

 
 

分值

 
 

具体要求

 
 

平时成绩

 

20%

 
 

到勤

 

(有事事先告知,并提交书面假条。请假事由:病假、学校组织必须参与的重大活动、交通问题延误等。)

 
 

10%

 
 
  • 无故迟到1-2次、缺席1次:扣2;

 
  • 无故迟到3-5,缺席2次,扣5分;

 
  • 无故迟到5次,缺课3次,扣10分;

 
  • 无故迟到6次以上,缺课4次以上,本课程记零分。

 
 

课堂互动、参与和小作业完成情况

 
 

10%

 
 

课堂积极发言、参与讨论等其他学习活动。

 
 

作业设计

 

(小组协作)

 

50%

 
 

主题式/研究性/拓展学习/信息化教学设计(选一)(小组)

 
 

15%

 
 

真实任务,切合学科内容,设计合理、操作可行,体现新的学习理念、模式与方式。提交作业:详细课例设计一份,简单设计思想和流程的展示大白纸一份。

 
 

学习环境设计(正式或非正式某个学习场所)(小组)

 
 

10%

 
 

体现新的学习理念,设计合理,实际可行。

 
 

小组中的参与和贡献

 

(个人)

 
 

10%

 
 

每次小组作业完成后,由小组长组织小组全体对每个成员在小组作业中的参与和贡献进行评分,评分结果由小组集体签字认可。三次评分结果的平均分即为该成员一学期的小组贡献得分。评分等级:

 

A:9-10; B:7-8; C:5-6; D:3-4;F:0-2

 
 

视频论文

 

(小组)

 
 

10%(小组)+5%(个人)

 
 

8分钟左右,配合学期论文,集中各成员的主要观点,用视频形式可视化表达出来。有脚本设计,视频制作美观。

 
 

学期论文

 

30%

 
 

小组商议确定一个课程与教学的主题、问题或观点,围绕这一主题各自进行论述。(个人)

 
 

30%

 
 

字数2000-3000;属于小学课程与教学中的问题;有自己的观点,有文献、数据等论据支撑,论证有逻辑;格式规范;50%以上抄袭判零分。

 

总分100分,分值分布说明如下:

1.   小组合作项目作业:40分,期中三个设计作业,两个大作业完成时间为学期中和学期末,另一个小型作业在课堂中完成。

2.   学期理论论文:30分

3.   平时考勤、课堂与小组参与:30分(10+10+10)

4.   以上个人分值和小组分值各占50%。个人分值:50

l 个人作业分值:30

l 个人考勤分值:10

l 个人小组贡献:10

l 个人课堂参与:10


视频论文样例

视频论文内涵及制作:


视频论文脚本案例:

视频论文案例:



课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 上传时间 | 大小 | 备注
1.1 信息时代的小学课程与教学
文档
.ppt
2017-09-07 9.90MB
1.2 课程学习方式与相关资源
视频
.mp4
2017-09-21 24.01MB
 
文档
.docx
2017-09-21 461.60KB
2.1 小学课程与教学概述
视频
.mp4
2017-09-20 413.14MB
 
文档
.ppt
2017-09-20 3.58MB
2.2 小学课程与教学目标
文档
.ppt
2017-09-19 2.85MB
3.1.1 小学校本课程设计案例
文档
.docx
2017-08-29 451.78KB
 
文档
.docx
2017-08-29 461.08KB
 
文档
.docx
2017-08-29 37.91KB
3.2 小学教学设计概述
文档
.docx
2017-08-29 1.78MB
 
文档
.pdf
2017-08-29 541.47KB
4.2 课程实施的学习环境
视频
.mov
2017-08-28 1.50GB
4.2.3 学习环境设计案例
文档
.docx
2017-08-29 1.86MB
4.3 信息技术与课程整合
视频
.mp4
2017-09-21 11.77MB
 
视频
.flv
2017-09-21 63.09MB
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