个人介绍
教育研究方法 谢翌等
提供学校: 江西师范大学
院系: 初等教育学院
专业大类: 教育学
专业: 小学教育
课程英文名称: Methods of Educational Research
学分: 3
课时: 54
    《教育研究方法》是江西师范大学初等教育学院小学教育本科专业开设的一门专业基础课,计划学时54学时。本课程以适合小学教育应用型人才为目标,面向教师岗位群,旨在培养基础扎实、知识面较宽,综合素质良好,具备较强的学习、实践和创新能力的高级应用型本科人才,起着连接其它专业基础课和专业课的桥梁作用,是学生培养研究意识比较重要的一门核心课程。目前,在学院内开设此课程的专业主要有小学教育等。
 
教师团队

谢翌 教授

单位:江西师范大学

部门:初等教育学院

职位:副院长

万文涛 教授

单位:江西师范大学

部门:教育学院

职位:副院长

张释元 副教授

单位:上饶师范学院

部门:教育科学学院

彭春妹 教授

单位:井冈山大学

部门:教育学院

职位:院长

张同柏 讲师

单位:江西师范大学

部门:初等教育学院

职位:无

谢美华 讲师

单位:江西师范大学

部门:教育学院

职位:无

课程目标

基于《教师教育课程标准(试行)》的精神,针对目前教师教育课程理论滞后、偏重书本知识和接受式学习,强调教师课堂控制等问题,造就的一线教师“不读书、不合作、不研究”的现象,旨在引领师范生做“学习型”、“研究型”和“专家型”的教师打好基础。本课程试图从以下方面改进:

(1)着眼于培养学生终身学习的能力,关注师范生的问题意识和研习能力的培养。学生的问题意识和研究能力的提升和发展是开展教育反思和研究的重要前提;

(2)着眼于教师实践能力的提高。本课程将着重于教师实践能力的提高,引领关注实践,走入田野,开展研究性学习,从“教会知识”转向“教学生会学知识”,即所谓的“授之以渔”。

课程特色

 我们的研究方法主要采用“草根式的”自上而下的研究模式,更加关注实践智慧,所以具有较强的可操作性。本课程的主要特色表现为以下几个方面:

(1)从“学”的角度进行课程研制。以学习活动为主题形成课程的主体,真正从做的角度关注大学研究方法课程的重建;

(2)本课程力倡理论与实践相结合,在“做中学”,体验“方法论”和“研究方式”;

(3)从研究方法上来看,本课程的研制主要关注的是课堂本土智慧,采用“自下而上”的策略,使用合作行动研究法来共同建构与生成课程文本;

(4)从课程内容来看,学生的体验将成为课程的重要组成部分;

(5)完全采用档案袋评价和表现性评价,真正地关注学生的能力,提升学生的研究意识和科学精神。

教学条件

(1)建立了专门的课程资源开发工作小组,研究课程的目标、内容与资源包的建设;

(2)设立了专门的课程研制工作室,对历年的课程资料进行汇总,实现了有形课程资源的共享;

(3)创新课程评价,收集学生的建议,作为课程改进的重要参考;

(4)为了配合“做中学”的课程形态,我们主要采用“档案袋评价”,较为详实地记录了学生的研究过程;

(5)拟创建电子课程资源平台,实现师——师、师——生之间的课程对话和资源共享;

(6)与一线教师和学生开展合作行动研究,实现互惠互利,共同成长。

课程学习体验

                       《教育研究方法》课程学习体验问卷调查

同学们,大家好!

感谢这一段人生旅程的一路陪伴。回想一下你这一阶段关于《教育研究方法》这一门课程的学习体验。请你用尽可能具体和真实的方式描述这些学习体验的细节,以备进一步完善这一课程的建设。谢谢你的配合!

                                                                       谢翌谨上

1.请回忆一下,在本课程的学习中,你觉得最令人激动和最有收获的一件事或几件事是什么?

2.请你回忆一下,本课程学习过程中你觉得最令人沮丧和失望的一件或几件事?

3.你觉得教师的哪些特点或行为对你的学习最有帮助。举出几个具有这些特点或行为的具体事例。

4.你觉得教师的哪些特点或行为妨碍了你的学习。举出几个可以观察到这些特点或行为的具体事例。

5.举出作为一名学生你觉得你受到了重视和肯定的那些时刻。

6.举出作为一名学生你觉得你被轻视的那些时候,并说明理由。 

7.什么是有效的教学?你最主要的看法是什么?

8.作为一名学生,你自己认为最重要的是什么?

9.根据你的体验,这一阶段学习中最快乐的方面是什么? 

10.根据你的体验,这一阶段学习中最痛苦的方面是什么?

    11.关于如何获得成功的学习体验,你有没有什么忠告?

    12.关于什么样的方法和行为对学生最有帮助,你有没有什么忠告要给予教师的?

课程学习体验:教育研究方法课程的评价问卷.rar(下载附件 198.19 KB)


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 上传时间 | 大小 | 备注
1.1 引言 教师专业发展与教育研究
文档
.ppt
2016-12-25 819.50KB
1.2 第一章 教育研究的对象论
文档
.pdf
2016-12-25 2.68MB
1.3 第二章 教育研究的任务、过程与方法
文档
.ppt
2016-12-23 1.09MB
1.4 第三章 研究问题的选择与表述
文档
.pdf
2016-12-26 5.10MB
1.5 第四章  研究综述的撰写
文档
.ppt
2016-12-26 562.50KB
 
视频
.mp4
2016-12-26 853.00MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 975.85MB
1.6 第五章 研究设计
文档
.ppt
2016-12-26 883.00KB
 
视频
.mp4
2016-12-26 943.00MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 1.71GB
2.1 第六章 质的研究总论
文档
.ppt
2016-12-26 8.14MB
2.2 第七章 田野资料的收集
文档
.ppt
2016-12-26 3.10MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 770.22MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 1.39GB
 
视频
.mp4
2016-12-26 889.95MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 1.59GB
 
视频
.mp4
2016-12-26 514.98MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 157.60MB
2.3 第八章 质的资料的分析与整理
文档
.pdf
2016-12-26 445.30KB
3.1 第九章 抽样方法
文档
.pdf
2016-12-24 3.12MB
3.2 第十章 问卷调查法
文档
.ppt
2016-12-23 1.04MB
3.3 第十一章 教育测量法
文档
.pdf
2016-12-24 4.24MB
3.4 第十二章 教育实验法
文档
.ppt
2016-12-24 2.30MB
3.5 第十三章 数据处理方法
文档
.pdf
2016-12-24 6.43MB
3.6 第十四章 测验质量分析
文档
.ppt
2016-12-26 1.64MB
 
视频
.mp4
2016-12-26 1.33GB
 
视频
.mp4
2016-12-26 808.41MB
4.1 第十五章 研究报告的撰写
文档
.pdf
2016-12-26 441.73KB
 
视频
.mp4
2016-12-26 896.35MB
4.2 第十六章 研究范式的反思
文档
.ppt
2016-12-26 316.50KB
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