个人介绍
中药药物分析 贡济宇
课程名称:中药药物分析
课程性质:本课程为中药学专业的主要专业课程之一,相关专业的专业基础课程或专业课程。
所在部门:药学院
授课时间:根据不同专业,分布在大三至大四学年。
授课对象:中药学专业及各专业方向、公共事业管理专业(药事管理专业方向)、市场营销专业、生物技术及其他相关药学类专业。
课程内容:中药分析学是一门以中医药理论为基础,运用现代分析化学方法、技术研究中药药物质量和方法技术问题的学科,是重要学科学领域中一个重要的组成部分,是现代中药发展的“耳目”。 本课程根据专业培养目标和大众化教育趋势,进行模块化体系体系设计,即:基础知识模块,方法学模块,应用模块和拓展模块,以体现学校“厚基础、精技能、重个性”的人才培养模式。主要讲授中药药物有效成分(组分)和有效成分的分析方法、质量检定与评价的基本知识、基本理论与技术,并要求反映新方法、新技术在中药分析中的应用,使学生掌握中药药物质量标准及药品分析检验技术。中药药物分析90学时。
教学方式、方法:理论教学与实验教学相结合,理论课教学采用传统课堂讲授和以学生自学、讨论为主的“以问题为基础(Problem-based learning,PBL)”教学模式相结合的教学方法。教师授课(80%)、讨论交流(15%)、学生主题演讲(5%),以培养和提高学生的自学能力。实验课教学采用“立体开放式,循环排列教学法”,以设计性、综合性实验为主。
教学目的:通过本课程的理论讲授和实验教学,使学生掌握中药药物分析的基本原理、方法和
实验技术,为进一步研究、整理、制定中药药物质量标准、研究开发新药、对中药进行全面质量控制奠定基础。同时培养学生资助学习和创新的能力。
学时分配:按90学时设计,理论课52学时,实验课38学时,不同专业可根据实际情况调整。
课程建设成就:
    1、1986年,将中医药理论与现代分析化学原理、方法、技术结合,引入科研成果,在全国较早地开设了中药药物分析课程,现已作为国家本科专业目录中中药学专业的主要课程之一;
    2、1997年被评为学校优秀课程;
    3、1997年“中药药物分析课程的创建与改革” 获省优秀教学成果二等奖;
    4、1997年中药分析学学科获吉林省卫生厅重点学科;
    5、1998年被评为省级优秀课程;
    6、2001年优秀课程建设工程项目获吉林省优秀教学成果三等奖;
    7、2003年批国家中医药管理局三级实验室;
    8、2003年药物分析学获硕士学位授权点;
    9、2005年实验教学改革获吉林省优秀教学成果一等奖;
    10、2006年本课程转为校精品课程;
    11、2009年本课程被评为精品课程;
本课程组参加的与本课程相关的教学成就:
    1、2003年中药学(一级学科)获博士学位授权点,中药分析为其主要支撑的研究方向之一;;
    2、2007年中药学实验教学中心获省实验教学示范中心;
    3、2007年中药学专业获国家级特色专业建设点;
    4、2009年中药学实验教学团队获省级优秀教学团队;
    5、2009年中药学专业两段双向型人才培养模式获国家级人才培养模式创新试验区。
课程特色:
    ①构建了适合专业培养目标的、能够体现“厚基础、精技能、重个性”的人才培养模式的课程体系;
    ②教学改革,理论课融入“以问题为中心”的教学方法,90年代即开始开设设计性实验,逐步建立了“立体开放式循环排列教学法”,高等中药教育实践教学创新体系的构建研究与实践” 获吉林省教育成果一等奖;
    ③课内教学与课外培养相结合,通过开放实验室、科研兴趣小组等活动,使学生积极参加到教师的科研工作中,培养学生基本科研与创新能力;
④课程建设与学科建设相结合,成为中药学一级学科一个重要方向、省卫生厅重点学科、硕士学位授权点。
发展目标:在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时,努力培养学生的创新意识与创新能力,着眼于培养适应21世纪社会所需的中药学及相关专业的人才。
教师团队

贡济宇 教授,硕士研究生导师

单位:长春中医药大学

部门:长春中医药大学药学院

职位:长春中医药大学药学院副院长

历史沿革

  我校中药药物分析课程的的发端可以追溯到上世纪八十年代中期,本课程负责人与老教研室主任张洁教授、何淑华教授一起,坚持教学与科研相结合,把科研纳入教学,改善实验条件,基本上形成了一个以中药药物为研究对象,以现代分析方法技术为手段的教学与科研基地,提高了教师队伍的基本素质和业务水平,选定科研方向,于1987年在我国较早地开出了中药药物分析新课程。其建设和发展经历以下几个过程:

一、课程的创建

    1984年,在张洁教授的带领下,坚持教学与科研相互结合,把科研融入教学,用科研经费装备了实验室,改造配套了仪器设备,基本上形成了一个以中药为研究对象,以现代分析方法技术为手段的教学与科研基地。为开出新课程提供了物质基础,教师依据教学内容不断探索钻研,先后确立了“中药材红外光谱鉴定技术研究”、“中药制剂质量控制标准化技术研究”、“多糖抗肿瘤活性成分的筛选与研究”等八项科研课题,选定了科研方向。在理论上和实践上积累了经验,具备了开这门新课的能力和条件。又通过考察和调研,制订了教学大纲,于1987年首次在中药学专业85级开出,计划学时为90学时,理论课与实验课比例为1:2,当时为选修课程,每届学生选修率均为100%,而且非常受欢迎,学生给予了很高的评价。经日臻完善,1990年开始纳入必修课,“《中药药物分析》课程的创建与改革”1997年获得省优秀科研成果二等奖,同年被评为校级优秀课程。1998年被评为省级优秀课程,在1998年调整的《国家专业目录和专业介绍》中已将中药分析列为中药学专业的主要课程之一。

二、科研成果转化为教学内容,建设有特色的教材体系。

    为了解决教材问题,我们的科研成果纳入教学,转化为教学内容,编辑了《中药药物分析》特色教材和实验教材,三个版本,8次印刷。教材具有三大特点,一是“新”,吸收了现代新方法,新技术,新成果;二是全,几乎参考文献上见到的方法技术,在教材中都能见到,三是“精”,编写精益求精,精选内容,精心组织,语言精炼,共31.2万字。全书包括四个部分,即:中药技能基础知识、中药分析方法学、中药成分与制剂分析,中药质量标准研究与新方法新技术。其内容丰富,对教学、科研、生产以及执业药师考试等都有较强的实用性和指导性。在此基础上,不断积累、实践、探索,先已形成了较为完善的教学体系。

    实验教材有代表性地筛选了当代最新成果,同时把在科研中三个单项成果转化为综合设计性实验,具有独到之处,如“风湿灵仙液质量标准中含醇量的测定—GC法”。

    在此基础上,我们承担了中国中医药规划教材的主编单位,现正在进程中,近几年已出版的药材有:

    国家“十五”规划教材《中药制剂分析》(编委)中国中医药出版社 2006年

    国家“十一五”规划教材《中药制剂分析》(编委)高等教育出版社 2007年

    国家“十一五”规划教材《药物分析》(编委)高等教育出版社 2007年

    中医药创新教材《中药成分分析》(第一副主编)中国中医药出版社

    目前作为主编单位之一,承担中医药规划教材《药物分析学》的编写。

三、建立一支素质精良的教师队伍

    经过多年的努力,以及人才的引进,形成了现有的教师队伍,其教师队伍的学历(学位)、年龄、学缘和职称结构合理,形成良好的教学团队,并展示后备力量强,有可持续发展的潜能。

四、凝练研究方向 促进学科发展

    中药药物分析教学团队,在长期的教学科研实践中,承担了省教学研究课题“中药药物分析学科建设基础研究”,不断总结凝练形成稳定的研究方向,即:①中药活性成分分析及其结构研究;②中药药物分析新方法新技术研究;③中药质量标准化研究。中药分析学1997年被评为省卫生厅重点学科,1998年中药学(一级学科)优化重组,将其作为支撑主要研究方向之一,2003年以上述研究方向为基础,获药物分析学硕士学位授权点,同年中药学学科获博士学位授权点、省重点支持的重点学科。本课程组成员均为其方向带头人和骨干。

五、实验室建设

    1999年,结合专业结构调整及配合吉林省中药现代化产业基地(北药基地)建设,以学科发展为主线,进行实验教学体系综合改革,建立了中药学实验教学中心,人财物统一管理,统一调配,实现了资源共享。                                                

    2001年,启动吉林省教改项目《高等中药教育实验、实践教学创新体系的研究与实践》采取边研、边改、边建、边用的原则,按比例开设综合性、设计性实验,为学生配备业务指导教师。作为发起单位之一,启动中医药院校实验教学改革系列教材。

    2002年以来,先后争取中央与地方共建重点学科、药学基础实验室、制药工程基础实验室和日本协力银行贷款项目等资金投入,省政府和学校积极配套,购置了大批先进仪器设备,总值达到1485万元,中药分析实验相关仪器设备更新率达到98%。 2003年有中药分析实验室被评为国家中医药管理局三级实验室。2007年中药学中心实验教学中心被评为吉林省省属高校首批实验教学示范中心。其亦为大学生实践创新基地。


课程建设规划

一、本课程的建设目标

    以培养现代中药学高级门人才为目标,以先进的教育理念为指导,在教学内容、教学方法、教材建设、考试形式、现代教育技术的应用等方面加强本课程的建设;加强师资培养;加强实验室建设与教学管理;突出研究性实验和个性化自主学习,使药物分析课程成为国内本专业特色显明的示范课程。

二、建设步骤

    1.引进教学骨干1-2名,争取年轻教师逐步都达到博士学位,继续培养和造就一支高水平的教师梯队。推进教学与科研的结合,将科学研究成果和学科前沿知识融入教学之中,不断更新教学内容。

    2.重视立体化教材的建设。在未来五年内,要根据时代进步、科技发展的需要,将教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材进行修改和编写。使之与计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案配套,形成立体化教学资源。

    3.深化教学内容和课程体系改革,保持教学内容的科学性和先进性,重视对国内外著名高校教学内容和课程体系改革的研究。在教学内容安排上,要将授课、讨论、作业、实验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑,并利用现代化教育技术手段和教学方式,形成立体化的教学内容体系。

    4.加大投入,更新教学方法和手段,改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方法。根据课程的特点,恰当的运用现代教育技术手段,适时补充修改教学大纲、教案、习题及上网资料,实现优质教学资源共享。

    5.加大实验教学改革,在内容上多开设综合性、创新性和研究性实验。在教学形式上,利用现代化教育技术手段,激发学生的学习积极性。

    6、2010年内借助校园网和现代教育技术平台建设,将课程全程视频、更新的全部课件、科研动态等将陆续上网并免费开放,实现教学资源共享。

三年内全程授课录像上网时间表

第一年,        完善本课程网站,增加网上互动信息量

第二年,        按专业全部完成多媒体系列课件

第三年,        增加练习题,网上答疑等,完善扩充各项内容

时间段

章节

2009年12 月~ 2010年12月

第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第六章

2010年12 月~ 2011年12 月

第七章、第八章、第九章

2011年12 月~ 2012年12 月

实验课基本操作及其它的更新和完善

 


教学内容

中药药物分析是以中医药理论为指导,应用现代分析理论和方法,研究中药制剂质量的一门应用学科。任务是培养学生具备强烈的药品全面质量控制的观念及相应的知识技能,能够胜任药品研究、生产、供应、使用和监督管理过程中的分析检验工作,并具有解决药品质量问题的基本思路和能力。本课程在教给学生分析原理和方法的同时,通过授课与实验使学生建立起严格的“药品全面质量控制”的观念,培养学生从事理论和实际工作的能力和严谨的科学作风、实事求是的科学态度、精炼细致的实验技能,让学生懂得建立这些概念和理论的思维方法,熟练系统地掌握中药药物分析的基础知识和实验技术、技能,以培养科学的素养和创新能力、培养优秀的中药学人才为课程的培养目标。  

  知识模块顺序及对应的学时


章节

讲授学时分配

实验学时分配

第一章 绪论

2

0

第二章 药品质量管理与检验基础知识

4

0

第三章 中药药物分析方法

22

12

第四章 中药中各类型化学成分分析

6

6

第五章 中药制剂分析总论

8

6

第六章 各类型中药制剂分析

4

6

第七章 中药及其制剂质量标准研究及设计

2

6

第八章 生物样品内中药化学成分分析简介

2

0

第九章 中药分析中的新方法与新技术简介

2

0

实验考核

0

2

总学时

52

38

分配比例

57%

43%


    中药药物分析实验是中药学类专业必修的专业课程之一,它是中药药物分析不可分割的重要组成部分。着眼于培养适应21世纪社会所需的中药学及相关专业的人才,力图使学生在接受严格的实验基本操作训练的基础上,在动手能力、实验技能、探索及开拓意识、独立分析和处理实际问题的能力、踏实有序而又讲求效率的工作作风等诸方面都能得到一定的锻炼。实验类别包括基础实验、综合实验、综合设计实验和开放实验等。在实验前要求学生写出预习报告,实验过程注重规范性、准确性以及实验数据记录的真实性,实验后要求认真思考并写出实验报告。平时实验成绩,教师根据学生预习、实验操作情况现场打分。实验课采取口试和操作相结合的方式单独考核,对实验各个环节的独立操作和实验数据严格按照考核标准给分,效果好。    综合性设计实验和开放实验能极大地刺激学生学习的积极性,启发探索与创新精神。通过查阅资料、设计分析方法、实验步骤,充分调动了学生的学习积极性,学生能力提高快,收到了良好的教学效果,为下一步的毕业论文、考研复试打好基础。    实验内容及学时:

一、药物的杂质检查                                     6学时

二、气相色谱法测定药酒中乙醇的含量                                      6学时

三、高效液相色谱法测定金银花中绿原酸的含量                                 6学时

四、阿司匹林肠溶片的质量分析                                          6学时

五、左金丸的鉴别与含量测定                                            6学时

   六、实验考试                                                               2学时                  


教学方法和手段


一、因材施教,灵活运用教学方法,提高学生素质

    要培养学生跟上时代的发展,教学过程不仅要向学生传授基本的专业知识,更重要的是通过教学过程建立正确的学习方法、认识方法、思考方法和研究方法,启发和培养学生独立思考问题的能力,独立获取知识的能力,教师讲授和学生自学相结合。培养学生的创新精神和知识运用能力。教学中多种教学方法并用,激发学生学习兴趣。

    1、理论课教学采用传统课堂讲授和以学生自学、讨论为主的“以问题为基础(Problem-based learning,PBL)”教学模式相结合的教学方法。针对相关教学内容,采用提出问题,通过查阅文献资料,学生自我总结、集中讨论、代表讲述、小组补充、大家评议,老师点评,研究生参与教学环节,形成了研究生与本科生教学相长的人才培养模式,收效甚好,在此基础上组建了科研兴趣小组。  改变以教师为中心的单一教学模式,并融入了强调个性化教学的自主学习教学方式,包括教师授课(80%)、讨论交流(15%)、学生主题演讲(5%)的比例逐渐趋向合理化。本学科研究生参与改革项目教学,形成教师-研究生-本科生互动教学模式,双双受益。多种教学方式并用,激发了学生的学习兴趣和热情,使学习更具挑战性,培养和提高了学生的自学能力。

    2、实验课教学采用“立体开放式,循环排列教学法”, 即实验室、仪器、试药,有序对学生全方位开放;学生独立安装实验装置、自行配制试剂,在教师确认弄懂仪器原理和使用方法后,由学生独立操作;为了克服大型仪器设备大都为单台件或少台件的特点,以降低实验指数,采用多个实验同时开,学生按一定顺序分组循环的方法,多种仪器同时运行,1-2人一组,使每个同学都能独立做完实验的全部内容。可以充分利用教学资源,降低实验指数,对学生逻辑思维、创新思维和动手能力的培养起到了重要作用。完成的《对高等教育教学改革的研究和探讨》,2003年12月获吉林省高等教育学会第八届优秀高校科研成果二等奖。

二、教学手段改革

    1、运用现代教育技术自行设计和制作了数字化电子教案。由于具有文字、图表、动画、声音等直观性、生动性可以刺激学生感观系统,调动学生学习积极性和主动性。有利于突出重点、难点,精简了授课学时,提高了教学效率。多媒体能达到化繁为简,化难为易,化抽象为具体,化艰涩为通俗的效果,解决了教材重点、难点内容的教学。可以拓宽教学内容,增大教学容量,提高教学进度。利用多媒体教学解决了教学时数少与教学信息量不断增大的矛盾 。实践证明,运用多媒体辅助教学,由于不需要板书,速度快,使部分学生的思维速度跟不上,整体很难获得良好的教学效果。教学过程中发现对易理解的内容,学生表现非常活跃,对难理解和掌握的内容,往往学生表现欠佳,如采用经典方法进行板书、讲解能获得良好的教学效果;对公式推导,计算举例应用板书、讲解也能获得良好的收效。因此,在中药药物分析教学活动中,本课程组注重多媒体教学方法与传统方法相结合,提高了教学质量。

    2、坚持课外作业。基础知识和方法学部分以课外作业为主,尽量做到全批全改,每轮授课5~6次,应用部分以设计和小型论文为主,优秀的予以推荐到学生刊物发表。

    3、完善实验设施为了完成上述实验教学改革,对实验室建设采取了模块化建设,即分为常规理化检验、分离分析、光谱分析、质谱分析和连用技术等部分,并按照这个模块补充和配套了系列仪器设备。让学生了解和掌握中药质量检验和研究中的新方法、新技术。

三、考核方法

    考试包括平时测验和期末考试,平时测验为提高学生对基本知识的掌握程度,期末考试测评同学对整体知识的掌握和综合运用能力。考试为集中命题,评阅采用流水作业方式。为了增加学生对本课程的重视程度,制定了严格的考试管理办法和标准,采取实验课考试不及格,不允许参加理论课考试,实验考试成绩30%记入理论考试总成绩中,并将学生的平时表现和实验报告等情况也反映在实验成绩里而记入最后总成绩中。


教学评价

本课程为学生毕业实习和工作奠定了良好的基础,受到了学生的欢迎。很多毕业生工作遇有难题,还经常与我们交流;在校生更是乐此不疲地在此自主学习、研究、实训和交流。他们亲切地称这里是药分之家

教学效果反馈的信息表明:

1)该课程教学管理规范,教学要求严格,教学方式多样,教育技术现代化,教学过程体现了现代教育思想;

2)该课程教学内容充实,不拘泥于教材;

3)该课程能在教学过程中结合各种反馈信息,调整教学进度和教学方式,提高教学质量;

4)该课程组教师爱岗敬业,能融育人于教学过程中。

校教学督导委员会评价:对教学内容熟悉、内容处理得当,教态自然流畅、多媒体应用恰当,是一堂很好的课堂教学。

学生反映:主讲教师认真备课,引入现代教学观念,运用多种教学方法和手段,因材施教,学生对该课程产生了浓厚的兴趣。实验中对学生要求严格,重视学生科学实验态度和良好实验作风的培养,极大地培养和提高了我们分析问题和解决问题的能力。

评估专家意见:教学中能恰到好处的引入新的教学方法,综合性设计性实验能够全面培养学生思考问题解决问题的能力。

下面是部分专家的书面评价和现场考察评价:

学生评价结果


时间

参评班次

学生人数

参评教师

平均分

200712

4

180

6

94.2

200812

6

230

6

95.1

200912

6

230

4

96.6



课程特点

一、将中医药理论与现代分析化学相结合,开出本门新课程。本着强能力、重个性教育思想,将课程、教材、实验室建设相结合;获省优秀课、精品课程及省优秀教学成果一、二、三等奖各1项。

 二、改革教学方法,理论课引入“PBL”教学法,实验课创立了立体开放式循环排列教学法,激发了学生兴趣和潜能。

 三、把课内教学与课外培养相结合,研究生培养与本科教学相结合,构建互动信息交流平台,培养学生创新能力并获多项奖励。


所处水平

    一、中药药物分析学较早在全国开出,并获得我省教学的优秀课程之一,体现了中医药理论与现代分析方法、技术的有机结合,在人才培养的知识结构体系中起到了重要作用。经20多年的实践,形成了具有我校自身特点和特色的理论教学与实践教学体系,深受学生欢迎。其教学内容和视野方面均要比同类院校所开课的药物分析或中药制剂分析要宽,更能体现人才培养的社会需要,并获省优秀教学成果二等奖。

    二、课程建设起步早,并具有长期性、稳定性和前沿性。

    三、实现教学改革,创建的教学方法对培养学生能力,体现以人为本,和个性化发展,具有重要作用,曾受媒体关注、《长春日报》报道。

    四、实验室建设。早期利用科研经费改造配套仪器设备,现结合学校迁地,建成了教学实验中心,资源共享,形成了设备比较完备、性能优化的实验室,并被国家中医药管理局评为三级实验室,面向校内外开放。

    五、改革教学方法,探索将以问题为基础 “PBL”教学方法引入本课程教学,将课内教学与课外培养相结合,教学与科研相结合,科研成果不断转化为教学内容,体现课程的进展性、先进性,激发了学生兴趣和潜能。


申请表格


2010年度国家精品课程申报表

(本科)

 

 

推 荐 单 位           长春中医药大学

所 属 学 校      长春中医药大学(省属重点)           

课 程 名 称           中药药物分析

      课程类型 □ 理论课(不含实践)理论课(含实践)实验()         

      所属一级学科名称               医学                           

      所属二级学科名称          药学类

      课 程 负 责 人                贡济宇

      申 报 日 期                2010年3月20日

 

 

 

 

中华人民共和国教育部制

二○一○年三月

 

   

 

一、    以word文档格式如实填写各项。

二、    表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、    涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、    除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

五、    本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。


1.   课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名贡济宇性 别出生年月1960.11
最终学历研究生职 称教授/省师德模范、拔尖人才电 话0431-86172207

 

学  位

 

硕士

 

职 务

副院长、药分教研室主任实验教学中心主任、中药分析国家中医药管理

局三级实验室主任

 

传 真

 

0431-86172207

所在院系

药学院

Email

gjy0431@126.com
通信地址(邮编)长春市净月旅游经济开发区博硕路1035号(130017)
研究方向中药活性成分分析及其结构研究

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、讲授主要课程

课程名称

类别

周学时

层次

届数

学生总人数

中药药物分析

专业课

4

中药学专业本科

5

573

现代仪器分析

专业基础课

2

硕士研究生

5

258

中药分析专论

专业课

2

硕士研究生

5

258

中药分析专论

专业课

2

博士生

5

28

制药工程导论

专业基础课

1

本科生

4

690

二、承担实践性教学

实践教学内容

届数

学生总人数

中药药物分析实验课

5

573

本科生毕业论文

5

30

研究生学位论文

5

21

科研兴趣小组、长中学术支持计划等

5

41

三、主持的教学研究课题:

课题名称

 

 

中药学专业课程教学内容改革与建设研究

吉林省教学研究课题

2004年(结题)

高等中药教育本科教育质量评价与管理体系的研究与实践

吉林省教育科学“十一五”规划课题

2004-2007年(结题)

高等中医药院校药学类专业人才培养目标、模式及方法的研究与实践

吉林省教学研究课题

2008-2011年(正在进行)

创建一流特色中药学专业(学科)的研究与实践

吉林省教学研究重点课题

2008-2011年(正在进行)
中药药物分析学科建设基础研究

吉林省教学研究课题

2009年(结题)

四、教学研究论文

论文题目

刊物名称

发表时间

获奖情况

高等药学类专业实验教学体系的研究与实践

《长春中医药大学学报》

2005.3


高等中药教育实践教学改革的研究与实践

中国高等教育研究会第二届学术年会

2006.7


师德建设是高等学校师资队

伍建设的基础

《百名优秀教师话师表》

2007.9


药学院特色学科建设的探索与实践

《基石》

2007.1

2009年吉林省第六届教育科学优秀成果三等奖

对高等药学教育教学改革的认识和探讨

《长春中医药大学学报》

2008.1


对高等教育教学方法改革的认识和探讨

《中国教育纵横杂志》

2002.11

2003.12年获吉林省优秀高教科研成果二等奖

五、获得的教学表彰/奖励

奖励名称

批准部门

时间

校优秀中青年骨干教师长春中医药大学2003-2008年
校三育人先进个人长春中医药大学2006-2008年
校优秀研究生导师长春中医药大学2007年
高等中药教育实践教学创新体系的构建研究与实践获省政府优秀教学成果一等奖(2)吉林省政府2005年
高等药学类专业实验教学体系的研究与实践吉林省第五届优秀教学成果二等奖2006年

 

六、编写教材

教材名称

教材级别

出版社

出版时间

《中药药物分析》(主编)

特色教材

长春中医药大学

2006年

《中药成分分析》(第一副主编)

中医药规划创新教材

中国中医药出版社

2006年

《药物分析》(主编)

中医药规划教材

中国中医药出版社

2010年

《药物分析》(编委)

国家“十一五”规划教材

高等教育出版社

2007年

《中药制剂分析》(编委)

国家“十一五”规划教材

高等教育出版社

2007年

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

 

一、 承担的学术研究课题

课题名称

 

 

  

复方γ-亚麻酸软胶囊的研究 

吉林省科技厅中药现代化重大项目

2002-2008年

主持

中药材中重金属及有害元素(铅、砷、汞)检测技术指标研究

吉林省教育厅“十一”五规划课题

2008-2010年

主持

抗癌中药复方靶向给药系统研究

国家自然科学基金课题

2004-2007年

第四

关黄柏道地性的生物性和化学表征及任务评价研究吉林省教育厅“十一五”规划课题

2006-2009年

总体设计

基于七情理论的附子配伍指征性组分与药效毒性规律的研究国家自然科学基金

2009-2012年

第四

二、 发表的学术论文

论文题目

发表刊物名称

发表时间

署名次序

高效液相色谱法测定山刺玫根中齐墩果酸的含量

《中成药》

2009.9

通讯作者

正交试验优选γ-亚麻酸脂质体制备工艺

《重庆医科大学学报》

2009.12

通讯作者

山刺枚根的生药学研究                 

  《时珍国医国药》

2007.9

通讯作者

山刺玫根的化学成分研究

  《时珍国医国药》

2009.1

通讯作者

黄芪中砷和锑的含量测定    

 《特产研究》

2008.3

通讯作者

三、 获得的学术研究表彰/奖励

项目名称奖励名称批准部门

 

署名
第二批拔尖创新人才第二批拔尖创新人才省委组织部、人事厅等2007年
两头尖质量标准规范化研究曾获国家科技进步二等奖,所承部分成果2005年被收录《中国药典》正文

国家科技部

国家药典委员会

2005年第四名
两头尖及有效成分的基础和应用研究省科技进步二等奖吉林省2007年第四名
复方γ-亚麻酸软胶囊的研究通过省科技厅成果鉴定吉林省2009年第一名
长白山道地大宗中药材实施在线检测指纹芯片研究通过省科技厅成果鉴定吉林省2009年第三名











课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2. 主讲教师情况

2⑴-1

基本

信息

姓 名何淑华性 别出生年月1955年6月
最终学历本科职  称教授电 话0431-84536536
学  位学士职  务教研室主任传 真
所在院系药学院

E-mail

heshuhua2203@126.com
通信地址(邮编)长春市净月旅游经济开发区博硕路1035号药学院(130117)
研究方向药物分析方法研究

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

一、讲授主要课程

课程名称

类别

周学时

层次

届数

学生总人数

中药药物分析

专业课

2

市场营销专业本科

4

320

仪器分析 

专业基础课

3

本科

5

1800

光谱解析

专业基础课

4

研究生

5

235

二、承担实践性教学

实践教学内容

届数

学生总人数

中药药物分析实验课

4

540

本科生毕业论文

5

9

三、主持的教学研究课题:

课题名称

 

 

分析化学考试标准化技术研究

长春中医药大学

2003 -2007年

中药药物分析学科建设基础研究

吉林省教学研究课题

2009年(结题)

药学类有机化学实验教学改革与学生创新能力培养的研究与实践

长春中医药大学

2006年(结题)

四、教学研究论文

论文题目

刊物名称

发表时间

《现代分析仪器多媒体课件的制作与应用》

《长春中医学院学报》

2003.12

五、获得的教学表彰/奖励

奖励名称

批准部门

时间

吉林省教科学秀教学成果三等奖吉林省教委

2005年

六、编写教材

教材名称

出版社

出版时间

《全国执业药师药物分析分册》(主编)中国古籍出版社

2004年

《分析化学》(副主编)

科学出版社

2007年

《仪器分析》(副主编)

科学出版社

2007年

《分析化学实验》(副主编)

科学出版社

2007年

《分析化学习题》(副主编)

科学出版社

2007年

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、 承担的学术研究课题

课题名称

 

 

  

玉米肽原料药的研制 

吉林省教育厅

2006年-2009年

第一名

抗癌新药两头尖胶囊的研制

吉林省教育厅

2005年-2008年

第二名

车轴草属植物异黄酮成分研究方法

长春中医药大学

2007年-2010年

第二名

中药材近红外光谱质量综合评价技术研究

长春中医药大学

2002年-2007年

第一名

二、 获得的学术研究表彰/奖励

项目名称奖励名称批准部门

 

署名
两头尖及有效成分的基础和应用研究省科技进步二等奖吉林省2007年参加











课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

 

 

 

2. 主讲教师情况

2⑵-1

基本

信息

姓 名崔兰冲性 别出生年月1980.3
最终学历研究生职  称讲师电 话0431-82045209
学  位硕士职  务教师传 真

所在院系

药学院

E-mail

cuilanchong@163.com
通信地址(邮编)长春市净月旅游经济开发区博硕路1035号药学院(130117)
研究方向中药质量标准研究

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、讲授主要课程

课程名称

类别

周学时

层次

届数

学生总人数

药物分析

专业课

4

本科

4

850

中药药物分析 

专业课

3

本科

4

192

仪器分析

专业基础课

3

本科

1

180

二、承担实践性教学

实践教学内容

届数

学生总人数

中药药物分析实验课

4

470

药物分析实验课

4

850

本科生毕业论文

1

1

三、主持的教学研究课题:

课题名称

 

 

中药药物分析学科建设基础研究

吉林省教学研究课题

2009年(结题)

四、编写教材

教材名称

出版社

出版时间

《药物分析》(编委)

中国中医药出版社

2010

2⑵-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、承担的学术研究课题

课题名称

 

 

  

玉米肽原料药的研制

吉林省教育厅

2006 -2009年

参加

复方γ-亚麻酸软胶囊的研究            

吉林省科技厅中药现代化重大项目

2002-2008年

参加

中药材中重金属及有害元素(铅、砷、汞)检测技术指标研究

吉林省教育厅“十一”五规划课题

2008-2010年

参加

二、 发表的学术论文

论文题目

发表刊物名称

发表时间

署名次序

HPLC测定野菊花中蒙花苷与木犀草素的含量

  中国中药杂质

2007年

第一作者

HPLC法同时测定无梗五加果中东莨菪内酯和异嗪皮啶的含量

  沈阳药科大学学报

2006年

第三作者

A rapid ultra-performance liquid chromatography-electrospray ionization tandem  mass Spectrometric  method  for the qualitative  analysis of the flower of Trollius  ledibouri  Reichb.

Analytica Chimica Acta

2006年

第四作者















课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况

2⑶-1

基本

信息

姓 名蔡广知性 别出生年月1977.09
最终学历研究生职  称讲师电 话0431-86172206
学  位博士职  务

中药分析三级

实验室质监部

主任

传 真

所在院系

长春中医药大学药学院

E-mail

caiguangzhi@126.com
通信地址(邮编)

长春市净月旅游开发区博硕路1035号(130017)

研究方向

中药质量分析

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、讲授主要课程

课程名称

类别

周学时

层次

届数

学生总人数

中药分析

专业课

2

本科

2届

90

中药商品学

专业基础课

2

本科

3届

359

二、承担实践性教学

实践教学内容

年级

对象

数量()

药物分析实验

生物技术05、06

本科

90

中药商品学

药管、营销03、04、05

本科

359

指导毕业专题

中药、制药02、03、04、05

本科

24

指导第二课堂

中药学03、04、05、06

本科

16

三、出版教材与著作

教材名称出版社出版时间署名次序

执业药师考试应试习题集药理学分册部分

中医古籍出版社

2006,2

参编

全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题集药学(药师)

中医古籍出版社

2006,2

副主编

全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题集药学(药士)

中医古籍出版社

2006,2

副主编

国家执业药师资格考试考题纵览与全真模拟系列丛书——药学综合知识与技能(第二版)

军事医学科学出版社

2009.3

副主编

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、 承担的学术研究课题

课题名称

 

 

  

洋铁酸模抗真菌活性成分研究吉林省中医药管理局2009-2010

第一名

九味乳腺安胶囊的研究吉林省科技厅2008-2010

第五名

中药材重金属有害元素(铅、砷、汞)检测技术与技术平台研究吉林省科技厅2008-2010

第三名

两头尖抗癌滴丸的化学研究

吉林省教育厅

2009-2012

第二名

二、 发表的学术论文

论文题目

发表刊物名称

发表时间

署名次序

当归芍药颗粒剂的质量标准研究长春中医药大学学报

2008年11月

第二作者

复方月见草油胶囊中γ-亚麻酸含量测定分析长春中医药大学学报

2008年3月

第二作者

 Sulfated modification of the water-soluble polysaccharides from Polyporus albicans mycelia and its potential biological activitiesInternational Journal of Biological Macromolecule

2009年1月

第三作者

UPLC法测定洋铁酸膜中大黄素和大黄酚的含量长春中医药大学学报

2010年2月

第一作者

月见草油中γ-亚麻酸的富集工艺筛选长春中医学院学报

2005年6月

第一作者

三、 获得的学术研究表彰/奖励

项目名称奖励名称批准部门

 

署名
中药两头尖的应用基础研究 科技一等奖吉林省中医药学会2009年第五
中药两头尖的应用基础研究科技二等奖中华中医药学会2009年第五













课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况

2⑷-1

基本

信息

姓 名王继彦性 别出生年月1953年8月
最终学历研究生职  称教  授电 话0431-86045207
学  位博士职  务

中药分析三级

实验室测试部

主任

传 真0431-86172207

所在院系

长春中医药大学药学院

E-mail

Jiyanwang126@126.com
通信地址(邮编)吉林省长春市净月经济开发区博硕路1035号(130117)
研究方向中药有效成分分析及应用开发研究

2⑷-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

 

一、讲授的主要课程

课程名称

学生层次

课程类别

周学时

届数

学生总人数

中药化学专论

硕士研究生

专业课

2

2

80

中药药物分析

本科生

专业课

2

2

240

新药研究与开发

本科生

专业课

8

2

688

新药研究与开发

硕士研究生

专业课

2

2

80

二、承担的实践性教学

学生层次

课程类别

学生总人数

本科生

中药药物分析实验

480

本科生

天然药物化学实验

120

硕士研究生

学位论文

2

第二课堂

自主研究性实验

24

三、主编的规划教材

教材名称

出版社

出版时间

名次

《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题

中医古籍

出版社

2006.03

 

编 委

 

《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题

中医古籍

出版社

2006.03

 

编 委

 

2⑷-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题

项目名称

项目来源

起止时间

名次

以人参等中药材为原料的功能产品开发研究

吉林省科技厅重大课题

2005-2007

第三名

缓释技术在中药复方中的应用研究

吉林省中医药管理局

2009-2010

第四名

二、发表的学术论文

论文题目

期刊名称/级别

发表时间

名次

Ginsenine, a new alkaloid from the berry of Panax ginseng C. A. Meyer

Journal of Asian Natural Products Research/SCI收录

2006.08

第一作者

人参果中一个新的

天然化合物的分离

中草药/国家级

2006

第一作者

RP-HPLC测定人参各部位人参皂苷compound K的含量

药物分析杂志/

SCI收录

2007

第四作者

人参根中丙二酰基

三七人参皂苷-R4的分离及其结构表征

高等学校化学学报/SCI收录

2007

第四作者

人参果中化合物K

的HPLC法测定

中草药/国家级

2007

第一作者

三、获得的学术研究表彰/奖励

  

奖励名称及等级

获奖时间

名次

人参等10种大宗药材标准提取物及特色产品生产关键技术研究与开发

吉林省科技进步奖

一等奖

2007

第十四名

两头尖及其有效成分的基础和应用研究

吉林省科技进步奖

二等奖

2007

第六名

黄酮类化合物及促进脂肪分解活性研究

浙江省教育厅浙江省高等学校科研成果奖三等奖

2007

第四名














课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

外聘

教师)

姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作
贡济宇1960.11教授药物分析学主讲,课程设计、实验设计,理论、实验教学,教学网制作等
何淑华1955.6教授分析化学主讲,理论教学、实验教学等
崔兰冲1980.3讲师药物分析学主讲,理论、实验教学,教学网制作等
王继彦1953.8教授中药化学主讲,理论、实验教学,实验项目设计开发
蔡广知1977.9讲师药物分析学主讲,理论、实验教学,教学网制作
许佳明1980.8讲师分析化学实验教学,教学网制作
许天阳1979.6讲师药物分析学理论、实验教学
王妍1982.2助教药物分析学理论、实验教学
杨白玉1960.5实验师中药学实验准备与实验室管理

3-2

教学

队伍

整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

 

1.       学历结构

教师人数

    博士

   硕士

学士(本科)

硕士学位以上比例

9

2

5

2

7

比例

22.2%

55.6%

22.2%

77.8% 

2. 年龄结构

教师人数

30-39

40-49

50-59

60岁以上

9

5

2

2

0

比例

55.6%

22.2%

22.2%

0%

3. 学缘结构

总人数

沈阳药科大学

吉林大学

长春中医药大学

吉林农业大学

9

1

2

5

1

比例

11.1%

22.2%

55.6%

11.1%

4.   师资职称结构

总人数

教授

副教授

讲师

助教

实验师

9

3

0

4

1

1

比例

33.3%

0%

22.2%

11.1%

11.1%

教师资源配置情况:

理论课教师:学生平均为1 : 66;实验课教师:学生平均为6 : 30

自主研究性学习教师:学生平均为1 : 6

综上,教师队伍的学历(学位)、年龄、学缘与职称结构合理,形成良好的教学团队,并展示后备力量强,有可持续发展的空间。

 

 

3-3

教学

改革

与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

一、整合教学内容,构建完善的教学内容体系,加强课程优化建设

将中医药基本理论与现代分析化学原理、方法、技术相结合,经研究和实践,1986年在全国较早地开出了“中药药物分析”新课程,并不断引入新的科研成果完善教学内容。《中药药物分析课程的创建与改革》1997年获吉林省优秀教学成果二等奖(张洁、何淑华、贡济宇等),同年被评为校级优秀课程,1998年被评为省级优秀课程。在此基础上进行课程内涵的优化建设,2001年完成“全面实施高等中医药优秀课程建设工程的研究与实践”,获吉林省优秀教学成果三等奖,贡济宇(第二名);2004年完成了“中药学专业中药分析课程教学内容改革与建设研究”省教学研究课题(已通过省级鉴定),贡济宇(第一名);2006年完成了国家中医药管理局课题“中医药一类课程指标体系研究” (已通过鉴定)贡济宇(第二名);贡济宇主持的“中药学人才培养体系的研究与实践”2009年获校级优秀教学成果二等奖。经多年的研究与实践,现已形成了具有我校特色的理论与实践教学内容体系,2006年转为校级精品课程。2009年被评为省级精品课程。

二、实验教学改革

    将科研成果转化为教学内容,上世纪90年代初,即开始开设综合设计性实验项目,同时改革实验教学方法,创立了“立体开放式循环排列教学法”。1995年获吉林省高教学会第四届优秀教学成果三等奖。《长春日报》曾在头版以“让每个同学都有动手的机会”为题进行了改造,突出了对学生创新能力和个性化培养。在不断深化改革的基础上,形成了以中药学专业人培养目标为主线的实验教学体系,出版了一系列实验教材,并作为全国中医药院校实验教学改革系列教材编写牵头单位之一,编写了《中药分析实验》多次再版印刷,沿用至今;完成了省教学研究课题,“高等中药教育实践、实践教学体系的构建研究与实践”,2004年结题并通过省级鉴定;完成的高等中药教育实践教学新体系的构建研究与实践,2005年获得吉林省政府优秀教学成果一等奖,贡济宇(第二名)。近期应人民卫生出版社之邀,作为《中药分析实验方法学》主编单位立项。

三、实验室建设

为了改善教学条件,课程创建初期,教学团队自己动手,利用科研经费,对现有仪器设备进行改造和配套、扩展功能,其发挥最大效能。为了适应现代教学和中药科技产业发展的要求,课程负责人根据现代药学人才培养要求和药学科学的发展,为培养高素质、创新型人才,将科学研究的方式引入本科实验教学中,构建以学生为主体、教师为主导,加强学科间的交叉融合,分层次、多模块、开放式、创新型的药学实验教学新体系。整合教学资源,组建实验教学中心。随学校发展和迁址,使其得到了长足发展。中药学中心实验教学中心2007年被评为吉林省省属高校首批实验教学示范中心,中药学实验教学团队2009年被评为吉林省优秀教学团队。其中中药分析实验室2003年被评为国家中医药管理局三级实验室,2008年完成新一轮换证实验评估工作,面向国内外开放,也是学生自主研究性学习和创新实验的基地。

四、科研成果转化为教学内容,建设有特色的系列教材

我们将科研成果转化为教学内容,自编了国内特色教材和实验教材。先后出版三个版本,8次印刷。此版教材,具备三个特点:一是“新”,即理念新,将教学方法改革融进教材;内容新,吸收了当代新方法,新技术,新成果。二是“全”,几乎文献上见到的方法、技术,在教材中都能见到。三是”精”,内容精选,语言精炼,共31.6万字。现在作为中国中医药出版规化教材的主编单位,进行统稿之中。同时,结合教学改革,承担了国家“十一五“规划教材《中药制剂分析》、《药物分析》中“新方法与新技术”部分的编写,作为第一副主编参加了中国中医药规划教材《中药成分分析》和《分析化学》的编写,作为副主编参加了科学出版社教材《分析化学》的编写。还先后主编了中医古籍出版社出版的执业药师培训和药士、药师课程考试系列教材和执业药师辅导教材。

五、教学方法和教学手段改革

1、教学方法改革

      改变以教师为中心的单一教学模式,理论课教学采用课堂讲授和 “以问题为基础(Problem-based learningPBL)”教学模式相结合的教学方法,融入了强调个性化教学的自主研究型学习教学方式,包括教师课堂讲授(80%)、PBL教学(15%)、学生总结和主题演讲(5%)的比例逐渐趋向合理化。本学科研究生参与改革项目教学,形成教师-研究生-本科生互动教学模式,双双受益。多种教学方法并用,激发了学生的学习兴趣和热情,使学习更具挑战性,培养和提高了学生的自学能力。实验课教学采用“立体开放式,循环排列教学法”,可以充分利用教学资源,降低实验指数,对学生逻辑思维、创新思维和动手能力的培养起到了重要作用。完成的《对高等教育教学改革的研究和探讨》,2003年12月获吉林省高等教育学会第八届优秀高校科研成果二等奖。

2、教学手段改革

①运用现代教育技术自行设计和制作了数字化电子教案。

②完善实验设施,为了完成上述实验教学改革,对实验室建设采取了模块化建设,即分为常规理化检验、分离分析、光谱分析、质谱分析和联用技术等部分,并按照这个模块补充和配套了系列仪器设备。让学生了解和掌握中药质量检验和研究中的新方法、新技术。

③利用网络信息平台“药分之家”进行互动,向课外延伸。

六、课程建设与学科建设相互促进、协调发展

课程组承担的吉林省教学研究课题“中药药物分析学科建设基础研究”(2009年成果鉴定),经过长期的研究与实践,现已完成。

1、在本科课程的基础上,开设了研究生课程,《现代仪器分析》、《应用光谱解析》、《中药药物分析专论》,现已形成本-硕-博三个层次的课程教学体系。

2、教学科研相互渗透,形成稳定的研究方向,中药分析学1997年被评为吉林省卫生厅重点学科。1998经优化组合,中药分析作为中药学一级学科的五个主要方向之一获吉林省重点支持的重点学科、博士学位授权点。2003年以中药活性组成成分分析及其结构研究、中药新方法新技术研究和中药质量标准规范化规范化研究为主要研究方向,获得了药物分析学硕士学位授权点。 “药学院特色学科建设的探索与实践”2009年获吉林省教育科学研究成果三等奖。

七、课内教学与课外培养相结合,构建互动交流平台

1、开放实验室,组建科研兴趣小组,近五年有105人次参加科研兴趣小组,完成科研项目或片段8项,有9篇文章公开发表,3篇获校优秀论文,10人次分别获省挑战杯二、三等奖;三人次获省科协首届大学生生命科学创新实验大赛二等奖;指导长中学子支持计划项目6项,形成《探索集》三集。

2、作为顾问指导学生社团两个,一是中医药实践协会、二是远志学术社团,指导学生创办学术刊物《远志学刊》。

3、利用研究生教学实践,研究生参与本课程以问题为中心的课改教学,构进了“药分之家”网上交流平台。

八、近五年取得的主要教学成就

1、本课程2006年由省级优秀课程转为校级精品课程;

2、本课程2009年由校级精品课程转为省级精品课程;

3、中药学实验教学中心2007年被评为吉林省省属高校首批实验教学师范中心;中药学实验教学团队2009年获吉林省优秀教学团队;

4、中药学专业2007年被评为国家级特色专业;中药学专业“两段双向型人才培养模式”2009年国家级人才培养模式试验区;

5、高等中药教育实践教学新体系的构建研究与实践,2005年获得吉林省政府优秀教学成果一等奖;

6、完成省级部教学研究课题8项,并获成果鉴定;

7、获省教育科学、教育学会及校级优秀教学成果奖3项;

8、获校优秀中青年骨干教师1人次,获“三育人”先进个人3人次、校优秀研究生导师1人次。

主要教学改革研究课题及成果

项目名称

项目来源

成果与获奖

时间
中药药物分析吉林省教育厅吉林省精品课程2009年
高等中药教育实验、实践教学创新体系的构建研究与实践吉林省政府吉林省优秀教学成果一等奖2006年
中药药物分析学科建设基础研究吉林省教育厅成果鉴定2009年
中药学专业中药分析课程教学内容改革与建设研究

吉林省教育厅

成果鉴定

2004年
吉林省实验教学示范中心(中药学)吉林省教育厅
2007-2011年
中药学国家特色专业建设国家教育部、财政部
2008-2011年
中药学实验系列课程优秀教学团队吉林省教育厅
2009-2012年
中药学“两段双向式”人才培养模式创新实验区国家教育部
2009-2012年
创建一流特色中药学专业(学科)的研究与实践吉林省教育厅重点课题
2008-2011年
中医药一类课程指标体系研究国家中医药管理局成果鉴定2006年.
高等药学类专业实验教学改革研究与实践

吉林省教育厅

 

吉林省教育科学优秀成果三等奖2005年
高等药学类专业实验教学体系的研究与实践吉林省教育厅吉林省第五届优秀教学成果二等奖2006年
中药药物分析课程的创建与改革吉林省教育厅吉林省优秀教学成果二等奖1997年
全面实施高等中医药优秀课程建设工程的研究与实践吉林省教育厅吉林省优秀教学成果三等奖2001年

3-4

青年

教师

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1、主要措施:结合实际制定可行的教师培养计划,并认真落实。建立教师听课、试讲、考核、集体备课、教学研究等规章制度,并严格执行,同时定期检查和考核。

(1)新进教师的培养措施

①对于新进教师按照学校规定,岗前必须参加和通过学校组织的教育学、心理学、普通话等课程的培训和考试,获得教师资格证书。

②由课程建设组长负责指导新教师制定培养计划,安排培养性听课和培养性讲课。要求新教师参加各项教学研究活动,包括集体备课、独立进行所有的实验准备工作、预实验和带教实验,实行新教师课前试讲制度。

③由课程建设组长负责指导新教师开展教学研究。参与课程的教学改革。

④新教师的科研方向和科研活动,由学术带头人负责。根据新教师博士、硕士研究生期间的研究方向和本学科研究方向及条件,指导新教师选择相关的研究课题和方向或参加相近研究组的课题研究。以老带新,共同承担科研项目。

⑤要求通过2-3年的教学、科研实践,成为学科的教学和科研骨干教师。

(2)年青教师的培养措施

①对未获博士学位的45岁以下的教师,要求在5年内获得博士学位,以提高教师队伍的整体素质。

②参加课程组、学科和三级实验室的所有活动,担任主讲教师,确定研究方向,积极鼓励申请科研课题,进一步提高教学、科研工作能力,积极鼓励参加教学改革。

③对资深教师实行外出学习、交流考察,参加各种学术会议,参加教材编写。

2、取得的成效

①有2位教师在职攻读并取得博士学位,1名晋升为教授;4位教师晋

升为讲师。

②有1人次获省拔尖创新人才;1人次获校优秀中青年骨干教师;1人

次获校优秀教师;3人次获校“三育人”先进个人;1次获校优秀教学管

理干部;1次获校优秀研究生导师。

③近五年发表教学论文15篇,主编、参编教材18部,获得教学课题15项,获得省优秀教学成果一奖1项,校优秀教学成果二奖1项,其他成果奖4项。

④发表科研论文52篇,其中7篇被SCI收录,承担科研课题18项,曾取得国家科技进步二等奖(子课题)1项,其内容被收录《中国药典》2005版,吉林省科技进步奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项,中华中医药学会 二等奖1项,鉴定成果5项、表彰、奖励2项。

⑤有1人次考取日本高级访问学者,8人次参加各种学术交流,5人次在相关全国和省学会学术年会上大会发言交流,多次为省、市药学会、药检所进行学术讲座,指导进修教师2名。

 

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)

学历(或学位)的人的比例。











4.课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

中药分析学是一门以中医药理论为基础,运用现代分析化学方法、技术研究中药药物质量和方法技术问题的学科,是中药学科学领域中一个重要的组成部分,是现代中药发展的“耳目”。其课程在1998年教育部出版的《国家专业目录和专业介绍》中列为中药学专业的主要课程之一。

我校中药药物分析课程的的发端可以追溯到上世纪八十年代中期,本课程负责人与老教研室主任张洁教授、何淑华教授一起,坚持教学与科研相结合,把科研纳入教学,改善实验条件,基本上形成了一个以中药药物为研究对象,以现代分析方法技术为手段的教学与科研基地,提高了教师队伍的基本素质和业务水平,选定科研方向,于1987年在我国较早地开出了中药药物分析新课程。其建设和发展经历以下几个过程:

一、课程的创建

    1984年,在张洁教授的带领下,坚持教学与科研相互结合,把科研融入教学,用科研经费装备了实验室,改造配套了仪器设备,基本上形成了一个以中药为研究对象,以现代分析方法技术为手段的教学与科研基地。为开出新课程提供了物质基础,教师依据教学内容不断探索钻研,先后确立了“中药材红外光谱鉴定技术研究”、“中药制剂质量控制标准化技术研究”、“多糖抗肿瘤活性成分的筛选与研究”等八项科研课题,选定了科研方向。在理论上和实践上积累了经验,具备了开这门新课的能力和条件。又通过考察和调研,制订了教学大纲,于1987年首次在中药学专业85级开出,计划学时为90学时,理论课与实验课比例为1:2,当时为选修课程,每届学生选修率均为100%,而且非常受欢迎,学生给予了很高的评价。经日臻完善,1990年开始纳入必修课,“《中药药物分析》课程的创建与改革”1997年获得省优秀科研成果二等奖,同年被评为校级优秀课程。1998年被评为省级优秀课程,在1998年调整的《国家专业目录和专业介绍》中已将中药分析列为中药学专业的主要课程之一。

二、科研成果转化为教学内容,建设有特色的教材体系。

为了解决教材问题,我们的科研成果纳入教学,转化为教学内容,编辑了《中药药物分析》特色教材和实验教材,三个版本,8次印刷。教材具有三大特点,一是“新”,吸收了现代新方法,新技术,新成果;二是全,几乎参考文献上见到的方法技术,在教材中都能见到,三是“精”,编写精益求精,精选内容,精心组织,语言精炼,共31.2万字。全书包括四个部分,即:中药技能基础知识、中药分析方法学、中药成分与制剂分析,中药质量标准研究与新方法新技术。其内容丰富,对教学、科研、生产以及执业药师考试等都有较强的实用性和指导性。在此基础上,不断积累、实践、探索,先已形成了较为完善的教学体系。

实验教材有代表性地筛选了当代最新成果,同时把在科研中三个单项成果转化为综合设计性实验,具有独到之处,如“风湿灵仙液质量标准中含醇量的测定—GC法”。

在此基础上,我们承担了中国中医药规划教材的主编单位,现正在进程中,近几年已出版的药材有:

国家“十五”规划教材《中药制剂分析》(编委)中国中医药出版社 2006年

国家“十一五”规划教材《中药制剂分析》(编委)高等教育出版社 2007年

国家“十一五”规划教材《药物分析》(编委)高等教育出版社 2007年

中医药创新教材《中药成分分析》(第一副主编)中国中医药出版社

目前作为主编单位之一,承担中医药规划教材《药物分析学》的编写。

三、建立一支素质精良的教师队伍

    经过多年的努力,以及人才的引进,形成了现有的教师队伍,其教师队伍的学历(学位)、年龄、学缘和职称结构合理,形成良好的教学团队,并展示后备力量强,有可持续发展的潜能。

四、凝练研究方向 促进学科发展

    中药药物分析教学团队,在长期的教学科研实践中,承担了省教学研究课题“中药药物分析学科建设基础研究”,不断总结凝练形成稳定的研究方向,即:①中药活性成分分析及其结构研究;②中药药物分析新方法新技术研究;③中药质量标准化研究。中药分析学1997年被评为省卫生厅重点学科,1998年中药学(一级学科)优化重组,将其作为支撑主要研究方向之一,2003年以上述研究方向为基础,获药物分析学硕士学位授权点,同年中药学学科获博士学位授权点、省重点支持的重点学科。本课程组成员均为其方向带头人和骨干。

五、实验室建设

1999年,结合专业结构调整及配合吉林省中药现代化产业基地(北药基地)建设,以学科发展为主线,进行实验教学体系综合改革,建立了中药学实验教学中心,人财物统一管理,统一调配,实现了资源共享。                                               

2001年,启动吉林省教改项目《高等中药教育实验、实践教学创新体系的研究与实践》采取边研、边改、边建、边用的原则,按比例开设综合性、设计性实验,为学生配备业务指导教师。作为发起单位之一,启动中医药院校实验教学改革系列教材。

2002年以来,先后争取中央与地方共建重点学科、药学基础实验室、制药工程基础实验室和日本协力银行贷款项目等资金投入,省政府和学校积极配套,购置了大批先进仪器设备,总值达到1485万元,中药分析实验相关仪器设备更新率达到98%。 2003年有中药分析实验室被评为国家中医药管理局三级实验室。2007年中药学中心实验教学中心被评为吉林省省属高校首批实验教学示范中心。其亦为大学生实践创新基地。

 

 


 



4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容


4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

我校中药学人才培养的目标是:培养具备中药学基本理论、基本知识、基本技能,能在中药生产、检验流通使用和研究过程中从事中药分析鉴定、新药研究、设计、制剂生产、临床合理用药等方面的高级人才(包括研究型与应用型)。本课程是中药学专业的主干专业课程之一,其内涵是以中医药基本理论为指导,运用现代分析化学方法和手段研究中药药物中有效成分或有害成分的化学组成和含量,进而对其进行质量控制和评价,同时为中药研究提供方法、技术、手段支撑。通过本课程的教学,使学生掌握、分析、研究制定解决中药质量问题的一般规律与技能,为从事中药分析、质量检验、生产和研究开发新药等工作奠定基础,本门课程为实践性较强的应用学科,因此其理论课与实验课时之比为1.2:1。

本课程根据专业培养目标和大众化教育趋势,进行模块化体系体系设计,即:基础知识模块,方法学模块,应用模块和拓展模块,以体现学校“厚基础、精技能、重个性”的人才培养模式。在拓展模块中重点体现“中药学两段双向型人才培养模式创新实验区”建设。







            

课程教学分为三个层次,即本科生,硕士研究生和博士研究生教学,本科生又分为中药学专业和其他类专业。

 


4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

中药药物分析90学时。理论课52学时,实验课38学时

章节讲授学时分配实验学时分配
第一章 绪论

2

0

第二章 药品质量管理与检验基础知识

4

0

第三章 中药药物分析方法

22

12

第四章 中药中各类型化学成分分析

6

6

第五章 中药制剂分析总论

8

6

第六章 各类型中药制剂分析

4

6

第七章 中药及其制剂质量标准研究及设计

2

6

第八章 生物样品内中药化学成分分析简介

2

0

第九章 中药分析中的新方法与新技术简介

2

0

实验考核

0

2

学时小计

52

38

分配比例

57%

43%


4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

中药药物分析课程的重点是中药分析方法包括鉴别、检查、含量测定的方法和原理及中药制剂质量标准的制定,难点是中药制剂中各类化学成分的分析方法的选择及方法学验证。解决办法:

1、根据中药分析课程特点,总论部分即基础模块,以教师讲授为主,将理论与应用相结合,重点讲解,配合课堂提问、习题课、作业等,各章让学生总结,加强师生互动。

2、应用模块,主要是各类成分分析,部分采用以问题为基础(即PBL)的教学方法,引导学生进行自主研究性学习。启发学生围绕“问题”去独立思考、去查找文献资料、处理信息、研讨辩论,在解决问题中获取知识,提升学习能力,激发学生学习兴趣和动机,体现一学生为本、教师为主导的教育思想

3、拓展模块,教师在教学中紧密围绕教学内容进行教学与科学研究,其成果及时转化为教学内容,借鉴相关学科经验和先进科学技术,发展了理论,保证教学内容的前沿性和适用性;另一方面拓宽教师视野,提高教师素质和水平,教学和科研集合是人才培养的关键。

4、课程建设和学科建设相结合,本科生教学与研究生教学相结合,课内教学与课外辅导答疑、作业、第二课堂、科研兴趣小组、网上讨论相结合,使教学内容不断扩展和延伸,构建了“药分之家”互动平台,本学科研究生参与课外教学和指导,使双向受益。同时保证了课程教学质量提高的可持续性。

5、实验教学改革,较早地开设了综合性设计性实验和自主研究性实验,采用“立体开放式,循环排列教学法”,降低实验指数,提高仪器设备使用率,便于因材施教,有助于学生创新能力培养。

 


4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

 

中药药物分析实验是解决中药学专业学生对药品检验工作基本操作和掌握中药生产、研究方法的必修环节之一,它着眼于培养适应21世纪社会所需的中药学及相关专业的人才,力图使学生在接受严格的中药药物分析实验基本操作训练的基础上,在动手能力、实验技能、探索及开拓意识、独立分析和处理实际问题的能力、踏实有序而又讲求效率的工作作风等诸方面都能得到一定的锻炼。使学生加强对中药药物分析基本理论的理解,并学会运用基本理论指导实践,运用中药分析的基本技能和方法解决现代中药质量分析、检验以及研究中的实际问题。

中药药物分析实验教学面向的是大三或大四(即第六或第七学期)的学生,经过其他专业基础和专业课程的学习,具备了一定的专业基础知识和实验技能,因此,本课程的实验、实践教学活动的设计思想是“拓宽基础,强化技能,提高素质,激励创新和促进个性化发展”。本着以综合性、设计性实验为主,结合基本技能训练和自主研究性实验,将课内教学与课外培养有机结合,以培养学生科学思维能力、实践动手能力、科研创新能力以及团结协作的团队精神的综合素质。

具体包括:

1、 实践内容包括:实验课程教学和课外实践培养两部分,实验课程教学与理论课的比例为1:1.2

2、实验课程体系包括:基本技能实验,占1/6,方法学实验,占2/6,综合性、设计性实验,占3/6.

3、课外实践培养包括:自主研究性实验和课外实践活动,自主研究性实验主要通过科研兴趣小组、长中学子支持计划等进行,体现因材施教。课外实践活动如实验技能大赛、创办学术刊物等。

4、实验考核,每个环节都制定有达标标准,实验前要求学生写出预习报告或实验设计,实验过程注重规范性、准确性以及实验数据记录的真实性,实验后要求认真思考并写出实验报告。实验成绩实行多站式积分,包括预习或设计、讨论发言或宣讲设计方案、实验操作、实验结果和实验报告。

综合性设计实验和自主研究性实验能极大地激发学生学习的积极性,启发探索与创新精神。通过查阅资料、设计分析方法、实验步骤,充分调动了学生的学习积极性,学生能力提高快,收到了良好的教学效果,为下一步的毕业论文、考研复试打好基础。

 



4-2 实验(践)课教学内容


4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

一、实践教学的设计思想
   中药药物分析是一门应用性很强的方法学学科,是为中药现代化提供方法学支撑的“耳目”。过硬的基本操作技能和发现问题、分析问题、解决问题能力的培养则是本课实验教学的目的。因此本实验课程的设计思想是能尽量体现以人为本和个性化发展的原则,以药中药析的技能训练为基础,以综合性、设计性实验为重点,以自主研究性实验为能力拓展构建实验教学课程体系,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新思维能力。

在这一思想指导下,构建四个层次的教学模式。即第一层次为基础实验,以此进行基本技能强化训练;第二层次为探索性与设计性实验,给定题目,让学生自己动手查阅文献,自行设计,独立操作,最后总结,使之通过实验体会自身的价值和责任,去经历成功和失败;第三层次为综合性实验,结合多学科知识,完综合性实验,为毕业实习和就业打下良好的基础;第四层次为自主研究性实验,结合第二课堂、科学兴趣小组、长中学子支持计划等,实行导师制,由导师引导学生有计划地选做全部或部分的科研项目,为研究型人才成长提供科研训练空间。

二、实践教学效果

将科研成果引入教学,不断补充、增加、改进综合性、设计性和创新性实验内容,更新教学方法和手段,特别是先进科学技术引入,可以让学生掌握现代中药、药物研究的新方法、新技术。目前实验项目更新率为62%,同时,学生结合科研、生产实际学习,使之对专业产生更浓厚的兴趣,调动了学生学习的积极性、主动性。有100余人参加自主研究性实验,完成科研项目或片段8项,有9篇文章公开发表,3篇获校优秀论文,10人次分别获省挑战杯二、三等奖;三人次获省科协首届大学生生命科学创新实验大赛二等奖;指导长中学子支持计划项目6项,形成《探索集》三集。同时作为顾问指导学生社团两个,一是中医药实践协会、二是远志学术社团,指导学生创办学术刊物《远志学刊》。

培养了学生创新能力和综合素质,使学生能够把所学的知识理论联系实际,灵活运用。正象学生所说的“过去是要我做,现在是我要做”,后期实践教学改革,让学生扔掉拐杖,独立行走,在各自的岗位上能拿得起,放得下。改变了过去毕业生独立工作能力和动手能力差、就业困难、在单位不受重视、考研率低、进而连带出现招生困难、多要经过横调才能招满的现象。近三届毕业生实际就业率均为98%以上,全国各地有100余家用人单位争相到校签定用人合同。

在实验教学中创建了“立体开放式循环排序教学法”,在充分利用教学资源,培养学生动手能力方面起到了重要的作用,已广泛推广和应用。《长春日报》曾以让每个学生都有动手的机会》在头版报道。为解决大众化教育形势下,教育资源合理配置、利用做了有益尝试。

设计性实验和理论课教学的应用模块引入以问题为基础的研讨式教学法,调动了学生学习的自觉性、主动性,发挥了创造性。研究生参与教学,双双获益。

加强对学生基本技能训练,制定了基本技能达标标准和考核办法。

实验教学改革获得多项教学成果和奖励。

三、实验课课程目标

中药药物分析实验课课程目标是:着眼于培养适应21世纪社会所需的中药学及相关专业的人才,力图使学生在接受严格的实验基本操作训练的基础上,在动手能力、实验技能、探索及开拓意识、独立分析和处理实际问题的能力、踏实有序而又讲求效率的工作作风等诸方面都能得到一定的锻炼。本课程也将在中药学特色专业、“中药学两段双向型人才培养模式创新试验区”课程体系建设中 不断改革和完善。

 


4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

 

中药分析实验课项目名称和学时分配

一、药物的杂质检查(基本技能实验)                      6学时

二、中药酒剂中乙醇的含量测定(设计性实验)              6学时

三、金银花中绿原酸的含量测定(设计性实验)              6学时                

四、阿司匹林肠溶片的质量分析(综合性实验)              6学时

五、左金丸的鉴别与含量测定(设计性实验)                6学时

六、龙牡壮骨颗粒剂中钙的含量测定(基本技能实验)        6学时                  

七、实验考试                                            2学时 

八、自主研究性实验 每学期2组


4-2-3课程组织形式与教师指导方法

一、所有实验均采用“立体开放式循环排列教学法”即实验室、仪器、试药有序对学生全方位开放;学生独立安装实验装置、自行配制试剂,在教师确认弄懂仪器原理和使用方法后,由学生独立操作;为了克服大型仪器设备大都为单台件或少台件的特点,以降低实验指数,采用多个实验同时开,学生按一定顺序分组循环的方法,多种仪器同时运行,1~2人一组,使每个同学都能独立做完实验的全部内容。最大限度地提高了仪器的使用效率。

二、设计性实验给定题目,让学生自己动手查阅文献,自行设计,独立操作,最后总结,使之通过实验体会自身的价值和责任,去经历成功和失败。

三、自主研究性实验,结合第二课堂、科学兴趣小组、长中学子支持计划等,实行导师制,由导师引导学生有计划地选做全部或部分的科研项目,为研究型人才成长提供科研训练空间,本学科研究生此类实验的指导。

四、每个实验班30名同学,配有有1名老师,1名实验技术人员和4个研究生辅助指导。

 


4-2-4考核内容与方法

 

考核分平时性考核和终结性考核,平时考核制度具体方法有上课提问,学习过程中考试,学生自己查资料准备并预习实验等方式。成绩占30%。终结性考核按照大纲要求进行书面考试制度,考试内容反应平时学习水平,难易程度适中,但内容并不完全拘泥于课本,有创新性,期末成绩占总成绩的70%。试题命题质量、内容、题量、覆盖面难易程度均符合大纲要求。并配有标准答案及评分标准,阅卷采用流水作业,教师阅卷之后执行盖章或签字。

重点考核中药分析方法、中药制剂的鉴别、检查、含量测定,以及中药中各类化学成分分析、制剂分析等方面的基础知识、基本理论,主观题侧重应用、分析问题解决问题的能力的考核。

实验课,考核实验的基本操作、基本技能,数据及分析结果的处理能力。综合设计性实验考核学生的设计实验能力和基础理论知识的综合运用能力等。

 


4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

一、重视教材的选用和教材建设

1、现使用的教材

①国家“十一五”规划教材《中药制剂分析》,高等教育出版社,蔡宝昌主编,贡济宇编委;

②自编特色教材《中药药药物分析》。

2、主编、参编教材

①贡济宇主编《中药药物分析》特色教材,长春中医药大学,2006年(第三版);

②贡济宇第一副主编《中药成分分析》中医药规划特色教材,中国中医药出版社,2006年;

③贡济宇主编《药物分析》中医药规划教材,中国中医药出版社,2010年;

④贡济宇编委《药物分析》国家“十一五”规划教材,高等教育出版社,2007年;

⑤贡济宇编委《中药制剂分析》国家“十一五”规划教材,高等教育出版社,2007年;

⑥贡济宇编委《中药制剂分析》国家“十五”规划教材,中国中医药出版社,2007年,第二版;

⑦贡济宇主编《中药分析实验方法学》人民卫生出版社,待出版;

⑧贡济宇主编《药学职称考试辅导教材-药师》中医古籍出版社,2006年;

⑨贡济宇主编《药学职称考试辅导教材-药士》中医古籍出版社,2006年;

⑩贡济宇主编《执业药师考试辅导教材-药物分析》中医古籍出版社,2004年;

11贡济宇主编《执业药师考试辅导教材-综合知识与技能》中医古籍出版社,2004年;

12、贡济宇第一副主编《中药制剂分析》辅导教材,科学出版社,2006年;

13、何淑华副主编《分析化学》科学出版社,2007年;

14、何淑华副主编《仪器分析》科学出版社,2007年;

15、何淑华副主编《分析化学实验》科学出版社,2007年;

17、何淑华副主编《分析化学习题》科学出版社,2007年。

2、教学参考书

为了促进学生自主学习,本课程组在学校的大力支持下,不断加强扩充性资料、参考书建设。主要有:

①本课程组参编的教材、著作、教学参考书、习题集等。

②《中国药典》、《美国药典》等工具书

③与本课程相关的教材和学术专著,如《常用中药材HPLC指纹图谱测定技术》、《药物色谱分析》、《药物分析方法与应用》、《中药现代化研究化学法》、《中成药分析》、《药学前沿》、《中药现代检验新技术》、《有机药物质波谱鉴定》、《现代仪器分析》、《色谱分析样品处理》等150余册、《中草药》、《中成药》、《中国中药学杂志》、《药物分析杂志》、《色谱》等期刊20余种;

④充分利用图书馆资源,图书馆馆藏药学类图书59万册,中外文期刊2254种,拥有CNKI清华同方期刊全文数据库、万方数据库、维普数据库、EBSCO外文数据库、中国中医药数据库检索系统、超星电子图书、书生之家数字图书馆、爱迪科森网上报告厅等视听电子文献和多媒体教学课件等。

3、初步建成了试题库,实现考教分离,建立了各种考核标准。

二、实验教学条件的建设

承载本课程实验教学的中药学实验教学中心为吉林省实验教学示范中心(2007),拥有教学仪器设备815台件,固定资产总值1485万元。仪器完好率为100%,本课程实验开出率为100%。

为保证教学、科研任务的顺利完成,实验中按常规仪器每人1套、大型仪器2人一套配置。现有半自动电光分析天平150台件,电子天平12台件,真空干燥箱6台件,远红外干燥箱 4台件,可见光分光光度计21台件,原子吸收光谱仪1台套,气相色谱仪2台套,高效液相色谱仪8台套,红外光谱仪2台套,荧光分光光度计1台套,薄层扫描仪2台套,气-质联用仪1台套、液-质联用仪1台套、毛细管电泳-质谱联用仪1台套等。以上教学仪器的使用,促进了教学质量、水平的提高。

中药分析实验室为国家中医药管理局三级实验室,为学生开放实验、自主研究性实验以及其他相关教学搭建了平台。

三、重视教学资源建设

1、网络资源建设

①学校有良好的校园网络环境,并且通过多级网络覆盖到每一个教室和学生宿舍。学校建立了全校性电教数据中心,高性能大容量的网络课件服务器和磁盘存贮系统,建立了校教学资源网,其中包括课件库、素材库、学术报告、学术动态等内容,为全校师生提供了网上教学、科研、管理等全校性的服务。
   本课程教学网挂在学校精品课程网站上,内容包括课程简介、理论教学、实验教学、在线学习、自主学习、考试系统、实践教学、参考资料、网上交流等栏目,资源丰富,学生可随时上网学习或与教师交流。网上考试系统供考试用。

②为广大同学学习交流方便,创建了药分之家论坛QQ群—42703906”药分之家博客—yaofenzhijia.blog.sohu.com”已成为本科生、研究生和教师也包括已毕业学生学习交流的平台。

2、其他资源

包括图书、中外文期刊类、电子期刊等,近几年,我校图书投资每年约40万元的数量增长,为教学质量的提高和进行素质教育起到了很好的作用。

 


4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)

一、因材施教,灵活运用教学方法,提高学生素质

要培养学生跟上时代的发展,教学过程不仅要向学生传授基本的专业知识,更重要的是通过教学过程建立正确的学习方法、认识方法、思考方法和研究方法,启发和培养学生独立思考问题的能力,独立获取知识的能力,教师讲授和学生自学相结合。培养学生的创新精神和知识运用能力。教学中多种教学方法并用,激发学生学习兴趣。

1、理论课教学采用传统课堂讲授和以学生自学、讨论为主的“以问题为基础(Problem-based learningPBL)”教学模式相结合的教学方法。针对相关教学内容,采用提出问题,通过查阅文献资料,学生自我总结、集中讨论、代表讲述、小组补充、大家评议,老师点评,研究生参与教学环节,形成了研究生与本科生教学相长的人才培养模式,收效甚好,在此基础上组建了科研兴趣小组。  改变以教师为中心的单一教学模式,并融入了强调个性化教学的自主学习教学方式,包括教师授课(80%)、讨论交流(15%)、学生主题演讲(5%)的比例逐渐趋向合理化。本学科研究生参与改革项目教学,形成教师-研究生-本科生互动教学模式,双双受益。多种教学方式并用,激发了学生的学习兴趣和热情,使学习更具挑战性,培养和提高了学生的自学能力。

2、实验课教学采用立体开放式,循环排列教学法, 即实验室、仪器、试药,有序对学生全方位开放;学生独立安装实验装置、自行配制试剂,在教师确认弄懂仪器原理和使用方法后,由学生独立操作;为了克服大型仪器设备大都为单台件或少台件的特点,以降低实验指数,采用多个实验同时开,学生按一定顺序分组循环的方法,多种仪器同时运行,1-2人一组,使每个同学都能独立做完实验的全部内容。可以充分利用教学资源,降低实验指数,对学生逻辑思维、创新思维和动手能力的培养起到了重要作用。完成的《对高等教育教学改革的研究和探讨》,2003年12月获吉林省高等教育学会第八届优秀高校科研成果二等奖。

二、教学手段改革

1、运用现代教育技术自行设计和制作了数字化电子教案。由于具有文字、图表、动画、声音等直观性、生动性可以刺激学生感观系统,调动学生学习积极性和主动性。有利于突出重点、难点,精简了授课学时,提高了教学效率。多媒体能达到化繁为简,化难为易,化抽象为具体,化艰涩为通俗的效果,解决了教材重点、难点内容的教学。可以拓宽教学内容,增大教学容量,提高教学进度。利用多媒体教学解决了教学时数少与教学信息量不断增大的矛盾 。实践证明,运用多媒体辅助教学,由于不需要板书,速度快,使部分学生的思维速度跟不上,整体很难获得良好的教学效果。教学过程中发现对易理解的内容,学生表现非常活跃,对难理解和掌握的内容,往往学生表现欠佳,如采用经典方法进行板书、讲解能获得良好的教学效果;对公式推导,计算举例应用板书、讲解也能获得良好的收效。因此,在中药药物分析教学活动中,本课程组注重多媒体教学方法与传统方法相结合,提高了教学质量。

2、坚持课外作业。基础知识和方法学部分以课外作业为主,尽量做到全批全改,每轮授课5~6次,应用部分以设计和小型论文为主,优秀的予以推荐到学生刊物发表。

3、完善实验设施为了完成上述实验教学改革,对实验室建设采取了模块化建设,即分为常规理化检验、分离分析、光谱分析、质谱分析和连用技术等部分,并按照这个模块补充和配套了系列仪器设备。让学生了解和掌握中药质量检验和研究中的新方法、新技术。

三、考核方法

考试包括平时测验和期末考试,平时测验为提高学生对基本知识的掌握程度,期末考试测评同学对整体知识的掌握和综合运用能力。考试为集中命题,评阅采用流水作业方式。为了增加学生对本课程的重视程度,制定了严格的考试管理办法和标准,采取实验课考试不及格,不允许参加理论课考试,实验考试成绩30%记入理论考试总成绩中,并将学生的平时表现和实验报告等情况也反映在实验成绩里而记入最后总成绩中。

 





 

4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

 

本课程为学生毕业实习和工作奠定了良好的基础,受到了学生的欢迎。很多毕业生工作遇有难题,还经常与我们交流;在校生更是乐此不疲地在此自主学习、研究、实训和交流。他们亲切地称这里是“药分之家”。

教学效果反馈的信息表明:

(1)该课程教学管理规范,教学要求严格,教学方式多样,教育技术现代化,教学过程体现了现代教育思想;(2) 该课程教学内容充实,不拘泥于教材;(3) 该课程能在教学过程中结合各种反馈信息,调整教学进度和教学方式,提高教学质量;(4) 该课程组教师爱岗敬业,能融育人于教学过程中。

校教学督导委员会评价:对教学内容熟悉、内容处理得当,教态自然流畅、多媒体应用恰当,是一堂很好的课堂教学。

学生反映:主讲教师认真备课,引入现代教学观念,运用多种教学方法和手段,因材施教,学生对该课程产生了浓厚的兴趣。实验中对学生要求严格,重视学生科学实验态度和良好实验作风的培养,极大地培养和提高了我们分析问题和解决问题的能力。

评估专家意见:教学中能恰到好处的引入新的教学方法,综合性设计性实验能够全面培养学生思考问题解决问题的能力。

下面是部分专家的书面评价和现场考察评价:

 

 

学生评价结果

时间

参评班次

学生人数

参评教师

平均分

2007年12月

4

180

6

94.2

2008年12月

6

230

6

95.1

2009年12月

6

230

4

96.6

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

 

录像一、主讲,贡济宇教授(第四章部分)

录像二、主讲,贡济宇教授(第三章部分)

录像三、主讲,何淑华教授(第一章部分)

录像四、主讲,崔兰冲老师(第五章部分)

录像五、主讲,许天阳老师(第五章部分)

录像六、主讲,蔡广知老师(第四章部分)

录像七、主讲,王  妍老师(第一章部分)

录像七、主讲,贡济宇教授(实验部分)

录像八、实验基本操作部分

 

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

一、将中医药理论与现代分析化学相结合,开出本门新课程。本着“强能力、重个性”教育思想,将课程、教材、实验室建设相结合;获省优秀课、精品课程及省优秀教学成果一、二、三等奖各1项。

二、改革教学方法,理论课引入“PBL”教学法,实验课创立了“立体开放式循环排列教学法”,激发了学生兴趣和潜能。

三、把课内教学与课外培养相结合,学科建设与课程建设相结合,构建互动信息交流平台,培养学生创新能力并获多项奖励。

 

 

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

一、中药药物分析学较早在全国开出,并相继获得省优秀课程和精品课程,体现了中医药理论与现代分析方法、技术的有机结合,在人才培养的知识结构体系中起到了重要作用。经20多年的实践,形成了具有我校自身特点和特色的理论教学与实践教学体系,深受学生欢迎。其教学内容和视野方面均要比同类院校所开课的药物分析或中药制剂分析要宽,更能体现人才培养的社会需要,并获省优秀教学成果二等奖。

二、课程建设起步早,并具有长期性、稳定性和前沿性。

三、实现教学改革,创建的教学方法对培养学生能力,体现以人为本,和个性化发展,具有重要作用,曾受媒体关注、《长春日报》报道。

四、实验室建设。早期利用科研经费改造配套仪器设备,现结合学校迁地,建成了教学实验中心,资源共享,形成了设备比较完备、性能优化的实验室,并被国家中医药管理局评为三级实验室,面向校内外开放。

五、改革教学方法,探索将以问题为基础 “PBL”教学方法引入本课程教学,将课内教学与课外培养相结合,教学与科研相结合,科研成果不断转化为教学内容,体现课程的进展性、先进性,激发了学生兴趣和潜能。

 

5-3本课程目前存在的不足

一、师资队伍建设有待进一步加强,创造条件,使青年教师尽快提高学历层次、科研能力和教学水平。

二、网络课程和视频课程进一步完善。

四、由于目前资源环境的限制,还难以利用国外的网络教学资源充实课程内容。

 

6.课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

一、本课程的建设目标

以培养现代中药学高级门人才为目标,以先进的教育理念为指导,在教学内容、教学方法、教材建设、考试形式、现代教育技术的应用等方面加强本课程的建设;加强师资培养;加强实验室建设与教学管理;突出研究性实验和个性化自主学习,使药物分析课程成为国内本专业特色显明的示范课程。

二、建设步骤

1.引进教学骨干1-2名,争取年轻教师逐步都达到博士学位,继续培养和造就一支高水平的教师梯队。推进教学与科研的结合,将科学研究成果和学科前沿知识融入教学之中,不断更新教学内容。

2.重视立体化教材的建设。在未来五年内,要根据时代进步、科技发展的需要,将教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材进行修改和编写。使之与计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案配套,形成立体化教学资源。

3.深化教学内容和课程体系改革,保持教学内容的科学性和先进性,重视对国内外著名高校教学内容和课程体系改革的研究。在教学内容安排上,要将授课、讨论、作业、实验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑,并利用现代化教育技术手段和教学方式,形成立体化的教学内容体系。

4.加大投入,更新教学方法和手段,改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方法。根据课程的特点,恰当的运用现代教育技术手段,适时补充修改教学大纲、教案、习题及上网资料,实现优质教学资源共享。

5.加大实验教学改革,在内容上多开设综合性、创新性和研究性实验。在教学形式上,利用现代化教育技术手段,激发学生的学习积极性。

6、2010年内借助校园网和现代教育技术平台建设,将课程全程视频、更新的全部课件、科研动态等将陆续上网并免费开放,实现教学资源共享。

 

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

 

第一年,    完善本课程网站,增加网上互动信息量

第二年,    按专业全部完成多媒体系列课件

第三年,    增加练习题,网上答疑等,完善扩充各项内容

时间段

章节

2009年12 月~ 2010年12月

第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第六章

2010年12 月~ 2011年12 月

第七章、第八章、第九章

2011年12 月~ 2012年12 月

实验课基本操作及其它的更新和完善

 

 

 

 

 

 

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

中药药物分析课程介绍、师资力量、成果业绩、大纲、教案、课件、习题、常用分析仪器操作规程等。

网上录像详见“网络教学”

网上录像

录像一、主讲,贡济宇教授(第四章部分)

录像二、主讲,贡济宇教授(第三章部分)

录像三、主讲,何淑华教授(第一章部分

录像四、主讲,崔兰冲老师(第五章部分)

录像五、主讲,许天阳老师(第五章部分)

录像六、主讲,蔡广知老师(第四章部分)

录像七、主讲,贡济宇教授(实验部分)

录像八、实验基本操作部分

链接网址:/zyweb/jpk_zyywfx/

          http://www.yaofenzhijia.blog.sohu.com/

 

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

 

/zyweb/jpk_zyywfx/

 

 

 


7. 学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

一、学校支持精品课程建设的政策措施: 

    学校很重视精品课程建设,认识到精品课建设是高校发展的一项长期战略任务,是高校建设的核心,是提高教学质量和科研水平的关键。为此学校建立了各种支持精品课程建设的政策和措施,在各级部门的监督管理下,并能保证政策和措施的贯彻和落实。

    1、学院设立了教学课程委员会:加强对精品课建设工作的管理和宏观决策,全面领导精品课的规划建设,定期开会研究并进行检查教学工作。

    2、开办精品课建设培训:通过各种形式宣传精品课,鼓励参与精品课的建设,组织精品课程建设讲座,分析和解决在精品课程建设工作中存在的问题。

    3、设立领导听课制度:学院要求各级领导(校、院、处、科)每学期听课不得少于15次,并对不履行职责的领导干部进行批评和惩罚。

    4、组织教授专家督导团:遴选优秀名老教师组成专家督导团,经常深入课堂听课,提出教学改进意见,促进了教学相长。

    5、建立学生对任课教师的考评制度:每学期学校教务处组织学生对任课教师进行教学质量评价,给任课教师打分,并将评价结果通知本人,以督促教师的责任心和责任感。

    6、各种奖励机制:以各种形式鼓励精品课程建设,激励教师致力于教学改革、提高教学质量的积极性。

    7、建立完善规章制度:教务部门狠抓教学质量、建立各种规章制度,保证教学工作井然有序。

    8投入课程建设专项经费:为了提高教学质量,改变教学环境,学校投入专项经费进行全面改造。①学校新建研发实验大楼现已投入使用,新图书馆大楼即将完工。②改善实验条件,装备先进的教学设备,每年投入固定经费资助, ③给教研室安装计算机互联网。理论授课的大教室配备投影仪、录像机 、教研室安装计算机互联网。理论授课的大教室配备投影仪、录像机、计算机等系列设备,便于教师授课使用方便。积极为各学科购置CAI教学软件。 

     二、学校精品课程建设的政策措施实施情况 

在学校一系列对精品课程建设的政策和措施的支持呵护下,各课程建设工作运行良好,学校的各项政策和措施都能得到很好的落实,本课程经过二十余年的建设和发展,现已由学校的精品课程发展成为辽宁省的优秀精品课程,目前正向国家精品课程建设目标努力。通过本课程的建设过程充分证明校对精品课称建设的关心和重视,体现了学校的政策好、措施得当、实施有效。

自2004年以来,学校已建成国家级精品课程2门、省级精品课程14门。

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

一、以国家精品课程为标准,对精品课程的网络建设和维护工作给予高度重视

以国家级和省级精品课程标准为参照,结合我校课程建设的实际情况,学校将加大精品课程网络建设和维护的经费投入,同时教学管理部门加强监管力度,对存在的问题及时发现、及早解决,切实保证各级精品课程在网络上正常运行、维护和升级。

   二、以国家精品课程为标准,对精品课程的建设工作给予政策上的倾斜

学校按教育部的有关规定,对国家级精品课程给予经费支撑,一次性给予每门国家级精品课程建设经费10万元,每年划拨维护升级经费1万元,专款专用;省级精品课程每年拨付维护升级经费5000元,专款专用。按照教育部的有关规定,对精品课程网站给予资金及技术上的支持,达到相关技术要求。

 

 

 


8. 说明栏

  


教学队伍

姓名出生年月学历职称教学承担工作
贡济宇1960.11硕士教授主讲,课程设计、实验设计,理论、实验教学等
何淑华1955.6本科教授主讲,理论教学、实验教学等
崔兰冲1980.3硕士讲师主讲,理论、实验教学,教学网制作等
王继彦1953.8博士教授主讲,理论、实验教学,实验项目设计开发
蔡广知1979.6博士讲师主讲,理论、实验教学,教学网制作
许佳明1977.9硕士讲师实验教学,教学网制作
王  妍1980.8硕士助教理论、实验教学
许天阳1982.2硕士讲师理论、实验教学
杨白玉1960.5中专实验师实验准备与实验室管理
    教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况

1.       学历结构

教师人数

    博士

   硕士

学士(本科)

硕士学位以上比例

9

2

5

2

7

比例

22.2%

55.6%

22.2%

77.8% 

2. 年龄结构

教师人数

30-39

40-49

50-59

60岁以上

9

5

2

2

0

比例

55.6%

22.2%

22.2%

0%

3. 学缘结构

总人数

沈阳药科大学

吉林大学

长春中医药大学

吉林农业大学

9

1

2

5

1

比例

11.1%

22.2%

55.6%

11.1%

4.   师资职称结构

总人数

教授

副教授

讲师

助教

实验师

9

3

0

4

1

1

比例

33.3%

0%

22.2%

11.1%

11.1%

教师资源配置情况:理论课教师:学生平均为1 : 66;实验课教师:学生平均为6 : 30

自主研究性学习教师:学生平均为1 : 6  

  综上,教师队伍的学历(学位)、年龄、学缘与职称结构合理,形成良好的教学团队,并展示后备力量强,有可持续发展的空间。


教学成果

一、贡济宇教授

教学研究课题

课题名称

 

 

中药学专业课程教学内容改革与建设研究

吉林省教学研究课题

2004年(结题)

高等中药教育本科教育质量评价与管理体系的研究与实践

吉林省教育科学十一五规划课题

2004-2007

(结题)

高等中医药院校药学类专业人才培养目标、模式及方法的研究与实践

吉林省教学研究课题

2008-2011

(正在进行)

创建一流特色中药学专业(学科)的研究与实践

吉林省教学研究重点课题

2008-2011

(正在进行)

中药药物分析学科建设基础研究

吉林省教学研究课题

2009年(结题)

教学研究论文获奖情况

论文题目

刊物名称

发表时间

获奖情况

药学院特色学科建设的探索与实践

《基石》

2007.1

2009年吉林省第六届教育科学优秀成果三等奖

对高等教育教学方法改革的认识和探讨

《中国教育纵横杂志》

2002.11

2003.12年获吉林省优秀高教科研成果二等奖

获得的教学表彰/奖励

奖励名称

批准部门

时间

校优秀中青年骨干教师

长春中医药大学

2003-2008

校三育人先进个人

长春中医药大学

2006-2008

校优秀研究生导师

长春中医药大学

2007

巾帼建功先进个人

长春中医药大学

2006

优秀教学管理干部

长春中医药大学

2007

高等中药教育实践教学创新体系的构建研究与实践获省政府优秀教学成果一等奖(2

吉林省政府

2005

高等药学类专业实验教学体系的研究与实践

吉林省第五届优秀教学成果二等奖

2006

二、何淑华教授

教学表彰/奖励

奖励名称

批准部门

时间

吉林省教科学秀教学成果三等奖

吉林省教委

2005

                                       

科研成果
著作

一、贡济宇教授


教材名称

教材级别

出版社

出版时间

《中药药物分析》(主编)

特色教材

长春中医药大学

2006

《中药成分分析》(第一副主编)

中医药规划创新教材

中国中医药出版社

2006

《药物分析》(主编)

中医药规划教材

中国中医药出版社

2010

《药物分析学》(编委)

国家十一五规划教材

高等教育出版社

2007

《中药制剂分析》(编委)

国家十一五规划教材

高等教育出版社

2007

《麻醉药品、第一类精神药品使用指导手册》(主编)


中医古籍出版社

2007

《全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题集》(主编)


中医古籍出版社

2007


二、何淑华教授


教材名称

出版社

出版时间

《全国执业药师药物分析分册》(主编)

中国古籍出版社

2004

《分析化学》(副主编)

科学出版社

2007

《仪器分析》(副主编)

科学出版社

2007

《分析化学实验》(副主编)

科学出版社

2007

《分析化学习题》(副主编)

科学出版社

2007


三、崔兰冲讲师


教材名称

出版社

出版时间

《药物分析》(编委)

中国中医药出版社

2010


四、王继彦教授


教材名称

出版社

出版时间

《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题(编委)

 

中医古籍

出版社

2006.03

 

《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题(编委)

中医古籍

出版社

2006.03

 


五、蔡广知讲师


教材名称

出版社

出版时间

执业药师考试应试习题集药理学分册部分(参编)

中医古籍出版社

20062

全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题集药学(药师)(副主编)

中医古籍出版社

20062

全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题集药学(药士)(副主编)

中医古籍出版社

20062

国家执业药师资格考试考题纵览与全真模拟系列丛书——药学综合知识与技能(第二版)(副主编)

军事医学科学出版社

2009.3


六、许佳明讲师


教材名称

出版社

出版时间

《仪器分析》 (编委)

科学出版社

2007


 

 


论文

一、贡济宇教授


论文题目

刊物名称

发表时间

署名次序

高效液相色谱法测定山刺玫根中齐墩果酸的含量

中成药

2009.9

通讯作者

正交试验优选γ-亚麻酸脂质体制备工艺

重庆医科大学学报

2009.12

通讯作者

山刺枚根的生药学研究                 

时珍国医国药

2007.9

通讯作者

山刺玫根的化学成分研究

时珍国医国药

2009.1

通讯作者

黄芪中砷和锑的含量测定    

特产研究

2008.3

通讯作者

冬瓜多糖提取工艺研究

吉林农业大学学报

2010.1

通讯作者

超临界流体萃取技术在中草药成分研究中的地位

中医药学刊

2003.5

通讯作者

不同产区关黄柏的质量分析

中医药学报

2003.8

通讯作者

桑叶中芦丁的提取及含量测定

中国老年学杂志

2007.12

通讯作者

当归芍药颗粒剂的质量标准研究

吉林中医药杂志

2008.11

通讯作者

电感耦合等离子体发射光谱法测定梅花鹿和马鹿角中无机元素的含量

微量元素与健康研究

2003.2

通讯作者

葶苈子的化学成分及药理作用研究

长春中医药大学学报

2008.2

通讯作者

Studies on The Quality Controlling of Bears Gall Bile and Its Preparation

第五届国际天然药物大会

2004.7

第一作者

高等药学类专业实验教学体系的研究与实践

长春中医药大学学报

2005.3

第一作者

高等中药教育实践教学改革的研究与实践

中国高等教育研究会第二届学术年会

2006.7

第一作者

师德建设是高等学校师资队伍建设的基础

百名优秀教师话师表

2007.9

第一作者

药学院特色学科建设的探索与实践

基石

2007.1

第一作者

对高等药学教育教学改革的认识和探讨

长春中医药大学学报

2008.1

第一作者

对高等教育教学方法改革的认识和探讨

中国教育纵横杂志

2002.11

第一作者


二、何淑华教授


论文题目

刊物名称

发表时间

署名次序

《现代分析仪器多媒体课件的制作与应用》

长春中医学院学报

2003.12

第一作者


三、王继彦教授


论文题目

刊物名称

发表时间

署名次序

Ginsenine, a new alkaloid from the berry of Panax ginseng C. A. Meyer

Journal of Asian Natural Products Research/SCI收录

2006.08

第一作者

人参果中一个新的

天然化合物的分离

中草药/国家级

2006

第一作者

RP-HPLC测定人参各部位人参皂苷compound K的含量

药物分析杂志/

SCI收录

2007

第四作者

人参根中丙二酰基

三七人参皂苷-R4的分离及其结构表征

高等学校化学学报/SCI收录

2007

第四作者

人参果中化合物K

HPLC法测定

中草药/国家级

2007

第一作者

人参果肉的氨基酸成分分析

长春中医药大学学报

2009

第二作者


四、崔兰冲


论文题目

刊物名称

发表时间

署名次序

HPLC测定野菊花中蒙花苷与木犀草素的含量

  中国中药杂质

2007

第一作者

HPLC法同时测定无梗五加果中东莨菪内酯和异嗪皮啶的含量

  沈阳药科大学学报

2006

第三作者

A rapid ultra-performance liquid chromatography-electrospray ionization tandem  mass Spectrometric  method  for the qualitative  analysis of the flower of Trollius  ledibouri  Reichb.

Analytica Chimica Acta

2006

第四作者


五、蔡广知


论文题目

发表刊物名称

发表时间

署名次序

当归芍药颗粒剂的质量标准研究

长春中医药大学学报

2008.1

第二作者

复方月见草油胶囊中γ-亚麻酸含量测定分析

长春中医药大学学报

2008.3

第二作者

 Sulfated modification of the water-soluble polysaccharides from Polyporus albicans mycelia and its potential biological activities

International Journal of Biological Macromolecule

2009.1

第三作者

UPLC法测定洋铁酸膜中大黄素和大黄酚的含量

长春中医药大学学报

2010.2

第一作者

月见草油中γ-亚麻酸的富集工艺筛选

长春中医学院学报

2005.6

第一作者


六、许天阳


论文题目

刊物名称

发表时间

署名次序

配伍对麻杏石甘汤中有效成分影响的研究

长春中医药大学学报

2008.6

第一作者


七、王妍


论文题目

刊物名称

发表时间

署名次序

葶苈子的研究进展

长春中医药大学学报

2008

第一作者


 


教学大纲

《中药药物分析》教学大纲

(供四年制中药学专业使用)

一、 前言

中药药物分析是中药学专业的重点课程之一。

中药药物分析是根据中医中药基本理论,利用化学、物理化学或其它有关的现代分析理论和方法来研究中药材、饮片及其调剂、制剂的质量问题的学科。通过本课程教学,要学生树立明确的药物质量观念,掌握分析、研究、制定,解决中药药物质量问题的一般规律与基本技能,从而保证用药安全、合理、有效及为从事中药药物分析、检验、研究开发新药等工作奠定基础。

本课程教学要求在学生掌握分析化学、中药化学、中药药剂学、中药鉴定学等基本理论和实验技能的基础上,重点讲授中药药物分析的特点、分析方法及应用。

      全课程总学时为90学时,理论讲授54学时,实验36学时。

二、教学目的要求和内容

 

第一章  绪论

【目的要求】

1、掌握中药药物分析的基本概念、特点和任务

2、了解中药药物分析的意义和发展趋势

【教学内容】

1、中药药物分析的意义和任务

2、中药药物分析的特点

3、中药药物分析的发展趋势

4、学习中药药物分析的基本要求及主要参考文献

【教学方法】

多媒体课堂讲授

 

第二章  药品质量管理与检验基础知识

【目的要求】

1、掌握药品检验工作基本程序,药品标准

2、熟悉药品质量管理规范

3、了解药品质量管理与检验机构及工作状况

4、掌握中国药典基本知识,熟悉常见国外药典的特点和书写

【教学内容】

    1、药品质量管理

2、药品检验工作基本程序

 3、药典知识

【教学方法】

多媒体课堂讲授

 

第三章  中药药物分析方法

【目的要求】

1、掌握中药药物分析方法学验证的目的、方法和7个效能指标

2、熟悉化学分析法在中药分析中的应用。

3、学习紫外可见分光光度法的原理、特点及仪器主要构造,掌握各种定量方法的原理以及在中药制剂分析中的应用。

4、学习分子荧光的原理、特点及仪器主要构造,掌握直接定量的方法,熟悉间接定量的方法,了解影响分子荧光的主要因素等。

5、学习和掌握高效液相色谱法的基本原理、分类和仪器主要构造,以及定量方法、系统适用性试验,熟悉固定相和流动相的选择。

6、学习其他常用的色谱方法,掌握掌握TLCS法原理、GC定量方法,熟悉GC法实验条件的选择,了解GC其他检测器。

【教学内容】

    1、应用可见紫外分光光度法测定主成分的方法以及计算分析化学在中药药物分析中的应用。

2、荧光光谱法的基本技术与应用。

3、原子吸收分光光度法的技术与应用。

4、薄层色谱定量方法和双波长薄层扫描定量方法的原理、技术与应用。

5、高效液相色谱法的应用。

6、气相色谱法的应用。

7、其它分析方法如经典化学分析法和电化学在中药药物分析中的应用。

【教学方法】

课堂多媒体讲授、实验教学

 

第四章 中药药物中各类型化学成分分析

【目的要求】

1、熟悉各类型化学成分分析原理、特点和方法。

2、掌握生物碱类、黄酮类、蒽醌类级皂甙类各大类成分的主要定性鉴别和含量测定方法。

【教学内容】

   1、植物药中各类型化学成分(如生物碱、黄酮、蒽醌、皂甙、挥发油、鞣质、有机酸等)的各类定量分析方法。

2、矿物药及无机元素的分析方法。

3、动物药中主要活性成分和分析方法。

【教学方法】

 课堂多媒体讲授、实验教学

 

第五章 中药制剂分析总论

【目的要求】

l、掌握中药制剂分析的特点和要求。

2、掌握中药制剂的定性鉴别、检查、含量测定的要求和主要方法。

3、掌握中药制剂定量分析的有关技术要求

4、熟悉中药定量分析药味和成分选择

【教学内容】

    1、中药制剂分析的特点和要求。

    2、中药制剂定性鉴别的原则、原理和方法。

    3、中药制剂检查(一般杂质和特殊杂质的检查及各类制剂的常规检查)。

    4、中药制剂含量测定的原则、原理、方法及方法学考察。

【教学方法】

    课堂讲授、实验、自学、讨论

 

第六章 各类型中药制剂分析

【目的要求】

    1、根据各种类型中药制剂的制备和存在形式的特点,掌握如何确定拟测成分,不同剂型的分离、纯化和富集方法,制剂中各成分间的相互影响和不同机型、不同辅料对选择分析方法的影响,从而设计合理的分析方案。

    2、掌握主要中药制剂类型的质量控制指标。

    3、了解各类型中药制剂分析实例。

【教学内容】   

第一节  固体剂型分析

一、丸剂的质量分析

二、散剂的质量分析

三、片剂的质量分析

四、胶囊剂的质量分析

五、冲剂的质量分析

六、各种赋形剂(辅料、添加剂)分析

第二节  半固体剂型分析

一、浸膏、流浸膏分析

二、糖浆剂分析

1、  半固体制剂质量要求

2、  相对密度测定

3、  含糖量测定及消除糖对制剂分析的影响

第三节  液体制剂分析

一、合剂、口服液分析

二、酒剂、酊剂分析

1、  一般液体口服制剂质量要求和分析特点

2、  含醇量的测定

3、  防腐剂测定

三、注射剂分析

1、  中药注射剂的质量要求及分析特点

2、  中药注射剂特有的杂质检查

第四节  外用制剂分析

一、软膏剂分析

二、栓剂分析

三、橡胶膏剂分析

四、膏药质量分析

五、各种基质的分析

第五节  其它制剂分析

一、丹药、气雾剂、锭剂、茶剂、纸型片剂、膜剂、海绵剂等分析概述

二、分析实例

第六节  动物药制剂分析

一、动物胶剂分析

二、牛黄及胆类制剂分析

三、蜜蜂的有关部分制剂分析

四、蟾酥制剂分析

五、其它含动物药成分的制剂分析

六、动物药提取制剂分析

【教学方法】

 课堂多媒体讲授、实验教学、自学、讨论

 

第七章 中药及其制剂质量标准研究和实验设计

【目的要求】

l、掌握中药制剂质量标准内容和制定。

2、了解中药制剂稳定性、重要标准物质和生物样品内中药药物浓度的测定等基本知识。

【教学内容】

l、制定中药制剂质量标准的目的和意义。

2、我国现有的质量标准。

3、制定质量标准的主要内容、实验设计及质量管理。

4、中药制剂稳定性研究

5、中药标准物质的研究

6、生物样品内中药制剂有效成分测定的基本知识。

【教学方法】

课堂讲授、讨论、设计

 

第八章 中药药物分析中的新方法与新技术简介

【目的要求】

l、熟悉高分辨气相色谱法、毛细管电泳法、电感藕合等离子体质谱在中药分析中的应用。

2、了解超临界流体色谱及联用技术在中药药物分析中的应用。   

3、了解指纹图谱的应用。

【教学内容】

1、高分辨气相色谱法简介。

2、顶空气相色谱法简介。

3、毛细管电泳法简介。

4、电感藕合等离子质谱法简介。

5、超临界流体色谱法简介。

6、联用技术简介。

7、中药指纹图谱简介。

【教学方法】

课堂讲授、自学、综合实验

 

第九章 中药制剂分析新方法、新技术简介

【目的要求】

了解有关中药分析新方法与新技术

【教学内容】

1、学习中药分析新方法与新技术

2、中药药物分析的发展和展望

【教学方法】

课堂讲授、自学、综合实验

 

实验一、阿司匹林肠溶片的质量分析

【目的要求】

1、掌握芳酸类药物的分析方法

2、综合运用酸碱滴定的基础知识;自行设计实验的能力

【教学内容】

1、配置所用试液

2、两步滴定法测定阿司匹林肠溶片中阿司匹林的含量(包括空白试验和滴定液浓度的标定试验)                               

3、计算标示百分含量

【教学方法】

讲解,自行设计

 

实验二、左金丸的鉴别与含量测定

【目的要求】

通过设计性实验培养学生分析问题和解决问题的实际应用能力,让学生自行设计、自行操作去经历成功和失败,以培养其创新方法和创新能力,对中药分析知识综合运用能力、表达能力和协调能力

【教学内容】

学生首先根据阿司匹林的结构和文献设计方案,按照可行的方案进行实验

【教学方法】

讲解,自行设计

 

实验三、中药酒剂中乙醇的含量测定

【目的要求】

掌握气相色谱法进行定量分析的基本方法;学会使用气相色谱仪   

【教学内容】

1、内标法溶液校正因子的配置方法

2、药酒的配置方法

3、内标法测定药酒中醇含量

【教学方法】

演示、讲解,自行设计

 

实验四、药物的杂质检查

【目的要求】

掌握杂质检查的方法

【教学内容】

杂质氯化物、硫酸盐、重金属、砷盐等的检查方法

【教学方法】

讲解,自行设计

 

实验五、原子吸收分光光度法测定龙牡壮骨颗粒中CaZn的含量

【目的要求】

掌握原子吸收分光光度计的使用

【教学内容】

1、处理样品

2、原子吸收分光光度计的使用方法

3、定量计算结果

【教学方法】

演示、讲解,自行设计

 

实验六、高效液相色谱法测定阿莫西林的含量

【目的要求】

1、掌握高效液相色谱仪的使用;

2、学会外标法定量分析

【教学内容】

1、处理样品

2、样品处理(制备)方法

3、高效液相色谱仪的使用方法

4、外标法定量计算结果

【教学方法】

演示、讲解,自行设计

 

三、教学时数分配


章节

讲授学时分配

实验学时分配

第一章  绪论

2

0

第二章  药品质量管理与检验基础知识

4

0

第三章  中药药物分析方法

22

6

第四章  中药药物中各类型化学成分分析

6

6

第五章  中药制剂分析总论

8

6

第六章  各类型中药制剂分析

4

6

第七章  中药制剂质量标准研究

2

6

第八章  中药药物分析中的新方法与新技术简介

2

6

第九章  中药制剂分析新方法、新技术简介

2

0

测验

2

0

总学时

54

36

分配比例

60%

40%


 

四、主要参考文献

1. 梁生旺. 中药制剂分析. 北京:中国中医药出版社,2007.

2. 张洁,贡济宇,何淑华. 中药药物分析. 长春中医药大学教材,2007.

3. 国家药典委员会. 中国药典(2005年版)化学工业出版社,2007.

4. 刘文英. 药物分析. 北京:人民卫生出版社,2007.

5. 朱孝中. 药物分析. 中国医药科技出版社,2007.

药学基础教学大纲

中药药物分析部分

(供四年制药事管理、市场营销专业使用)

一、 前言

    药学基础是中医药院校为药事管理、市场营销专业开设的一门重点综合性专业课程。

中药药物分析部分是根据中医中药基本理论,利用化学、物理化学或其它有关的现代分析理论和方法来研究中药材、饮片及其调剂、制剂的质量问题的学科。

通过本课程教学,要学生树立明确的药物质量观念,掌握分析、研究、制定,解决中药药物质量问题的一般规律与基本技能,从而保证用药安全、合理、有效及为从事中药药物分析、检验、研究开发新药等工作奠定基础。

本课程教学要求在学生掌握分析化学、中药化学、中药药剂学、中药鉴定学等基本理论和实验技能的基础上,重点讲授中药药物分析的特点、分析方法及应用。

    全课程理论讲授28学时,实验学时8学时。

二、教学目的要求和内容

第一章  绪论

【目的要求】

    1、明确中药药物分析的基本概念、意义、目的、任务和特点。

2、了解中药药物分析的产生和分类。

3、掌握药品检验工作程序、药品标准及药典基础知识。

    4、熟悉药品质量管理规范及常用国外药典特点。

5、药品任务管理机构与工作要求。

【教学内容】

    l、中药药物分析的基本概念。

2、药物分析的意义、任务和作用。

3、中药药物分析特点。

4、中药药物分析的产生、分类和发展趋势。

5、药品质量管理规范与药品标准。

    6、药品检验工作程序,包括取样、样品制备、鉴别、检查、含量测定、记录与报告。

    7、药典知识,中国药典结构、内容、使用等,常用外国药典简介。

【教学方法】

理论讲授

第二章  中药药物分析方法

【目的要求】

    1、了解中药药物分析最常用的分析方法的机理和新进展。

    2、重点掌握紫外可见分光光度法、荧光光度法、原子吸收分光光度法、薄层色谱定量法、高效液相色谱法在中药药物分析中的应用。

3、熟悉气相色谱法的应用。

4、了解其它分析方法的应用。

【教学内容】

    1、应用可见紫外分光光度法经分离和不经分离排除干扰成分测定主成分的方法,以及计算分析化学在中药药物分析中的应用。

    2、荧光光谱法的基本技术与应用。

    3、原子吸收分光光度法的技术与应用。

4、薄层色谱定量方法和双波长薄层扫描定量方法的原理、技术与应用。

5、高效液相色谱法的应用。

6、气相色谱法的应用。

7、其它分析方法如经典化学分析法和电化学在中药药物分析中的应用。

【教学方法】

理论讲授

第三章 中药制剂分析总论

【目的要求】

  l、掌握中药制剂分析的特点和要求。

  2、掌握中药制剂的定性鉴别、检查、含量测定的要求和主要方法。

【教学内容】

  1、中药制剂分析的特点和要求。

  2、中药制剂定性鉴别的原则、原理和方法。

  3、中药制剂检查(一般杂质和特殊杂质的检查及各类制剂的常规检查)。

  4、中药制剂含量测定的原则、原理、方法及方法学考察。

【教学方法】

  理论讲授、自学、讨论

第四章 中药药物中各类型化学成分分析

【目的要求】

1、熟悉各类型化学成分分析原理、特点和方法。

  2、掌握生物碱类、黄酮类、蒽醌类级皂甙类各大类成分的主要定性鉴别和含量测定方法。

【教学内容】

  1、植物药中各类型化学成分(如生物碱、黄酮、蒽醌、皂甙、挥发油、鞣质、有机酸等)的各类定量分析方法。

  2、矿物药及无机元素的分析方法。

3、动物药中主要活性成分和分析方法。

【教学方法】

  理论讲授

第五章 各类型中药制剂分析

【目的要求】

  1、根据各种类型中药制剂的制备和存在形式的特点,掌握如何确定拟测成分,不同剂型的分离、纯化和富集方法,制剂中各成分间的相互影响和不同机型、不同辅料对选择分析方法的影响,从而设计合理的分析方案。

  2、掌握主要中药制剂类型的质量控制指标。

  3、了解各类型中药制剂分析实例。

【教学内容】   

一、固体剂型分析

二、半固体剂型分析

三、液体制剂分析

四、外用制剂分析

五、其它制剂分析

六、动物药制剂分析

【教学方法】

  理论讲授

第六章 中药及其制剂质量标准研究和实验设计

【目的要求】

l、掌握中药制剂质量标准内容和制定。

2、了解中药制剂稳定性、重要标准物质和生物样品内中药药物浓度的测定等基本知识。

【教学内容】

l、制定中药制剂质量标准的目的和意义。

2、我国现有的质量标准。

3、制定质量标准的主要内容、实验设计及质量管理。

4、中药制剂稳定性研究

5、中药标准物质的研究

6、生物样品内中药制剂有效成分测定的基本知识。

【教学方法】

理论讲授、讨论、设计

第七章 中药药物分析中的新方法与新技术简介

【目的要求】

l、熟悉高分辨气相色谱法、毛细管电泳法、电感藕合等离子体质谱在中药分析中的应

用。

2、了解超临界流体色谱及联用技术在中药药物分析中的应用。   

3、了解指纹图谱的应用。

【教学内容】

1、高分辨气相色谱法简介。

2、顶空气相色谱法简介。

3、毛细管电泳法简介。

4、电感藕合等离子质谱法简介。

5、超临界流体色谱法简介。

6、联用技术简介。

7、中药指纹图谱简介。

【教学方法】

自学、课后探讨

三、教学时数分配


章节讲授学时分配实验学时分配
第一章  绪论

4


第二章  中药药物分析方法

12


第三章  中药制剂分析总论

6


第四章  中药药物中各类型化学成分分析

2

4

第五章  各类型中药制剂分析

2


第六章  中药及其制剂质量标准研究和实验设计

2

4

总学时

28

8


四、主要参考文献

1. 梁生旺. 中药制剂分析. 北京:中国中医药出版社,2007.

2. 张洁,贡济宇,何淑华. 中药药物分析. 长春中医药大学教材..

3. 国家药典委员会. 中国药典(2005年版). 化学工业出版社.

4. 刘文英.药物分析. 北京:人民卫生出版社,2007.

5. 朱孝中. 药物分析. 中日医药科技出版社.


课程评价

教学资源
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1.1 第一章 绪论
文档
.ppt
2016-10-20 3.18MB
1.2 第二章 药品质量管理与检验基础知识
文档
.ppt
2016-10-20 1.59MB
1.3 第三章 中药药物分析方法
文档
.ppt
2016-10-20 1.29MB
1.4 第四章 中药制剂中各类化学成分分析
文档
.ppt
2016-10-20 1.28MB
1.5 第五章 中药制剂分析总论
文档
.ppt
2016-10-20 813.00KB
1.6 第六章 各类中药制剂分析
文档
.ppt
2016-10-20 1.54MB
1.7 第七章 中药制剂质量标准研究
文档
.ppt
2016-10-20 166.50KB
1.8 第八章 生物样品内中药制剂化学成分的测定
文档
.ppt
2016-10-20 3.94MB
1.9 第九章 中药制剂分析新方法新技术
文档
.ppt
2016-10-20 2.29MB
2.1 第一章 绪论1
文档
.ppt
2016-10-20 1.02MB
2.2 第一章 绪论2
文档
.ppt
2016-10-20 254.50KB
2.3 第二章 分析方法之化学分析
文档
.ppt
2016-10-20 506.00KB
2.4 第二章 分析方法之仪器分析1
文档
.ppt
2016-10-20 1.06MB
2.5 第二章 分析方法之仪器分析2
文档
.ppt
2016-10-20 1.13MB
2.6 第二章 分析方法之仪器分析3
文档
.ppt
2016-10-20 698.00KB
2.7 第二章 分析方法之仪器分析4
文档
.ppt
2016-10-20 1.50MB
2.8 第二章 分析方法之仪器分析5
文档
.ppt
2016-10-20 1.13MB
2.9 第三章 中药制剂鉴别
文档
.ppt
2016-10-20 3.05MB
2.10 第四章 中药制剂检查
文档
.ppt
2016-10-20 429.50KB
2.11 第五章 中药制剂含量测定
文档
.ppt
2016-10-20 212.50KB
2.12 第六章 各类化学成分分析
文档
.ppt
2016-10-20 149.50KB
2.13 第七章 各类中药制剂分析
文档
.ppt
2016-10-20 148.50KB
2.14 第八章 药品质量标准
文档
.ppt
2016-10-20 181.00KB
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