个人介绍
生物化学 孙聪等
 《生物化学》课程 
课程性质:学科基础课,临床医学、中医学、中医学(任继学传统医学实验班)、中西医临床医学、药学、生物制药、针灸推拿学专业必修。护理学、护理学(英语)专业限选。
授课时间:大学本科一、二年级(2、3、4学期)。
课程内容:本课程主要内容生物化学基础理论、基本知识和基本实验技能。
教学目的:通过对本课程的学习,要求学生掌握生物化学的基础理论、基本知识和基本实验技能,为进一步学习有关其它医学基础课和临床课打下良好的基础。
授课时数:临床医学专业:总学时为108学时,其中理论课为78学时,实验课为30学时;中医学、中医学(任继学传统医学实验班)、中西医临床医学、生物制药专业:总学时为72学时。其中理论课为54学时,实验课为18学时;药学专业:总学时为72学时,其中理论课为52学时,实验课为20学时;针灸推拿学专业:总学时为54学时,其中理论课为42学时,实验课为12学时;护理学、护理学(英语)专业:总学时为36学时,其中理论课为30学时,实验课为6学时。
理论学时包括多媒体教学和习题、讨论、辅导。针对课程中的重点与难点,本课程积极采用文字、图片、视频、动画等多种教学手段,并采用网络在线学习、翻转课堂等,鼓励学生走上讲台,提高学生的教学参与度。实验教学包括验证性实验、设计性实验和综合性实验内容。
教材:采用全国中医药院校统编《生物化学》、《生物化学实验教程》教材,
 
 
《生物化学与分子生物学》课程 
课程性质:学科基础课,中药学、临床药学、制药工程、制药工程(卓越工程师班)、药物制剂、中药制药等专业的必修课。
授课时间:大学二年级(3、4学期)。 
课程内容:《生物化学与分子生物学》是研究生命的化学本质、化学变化规律及遗传信息的传递与表达的一门基础科学。运用化学的理论和方法,从分子水平研究生物体的化学组成和变化规律及其调控、代谢反应与生理机能的关系,从而阐明生命现象的本质,并把这些知识应用于社会及生产实践。主要内容包括生物分子的结构与功能;物质代谢与生命活动;遗传信息的存贮、传递与表达。
教学目的:通过本课程的学习,掌握生物化学及分子生物学的基础理论、基本知识和基本技能,为进一步学习有关其它课程打下良好的基础。
授课时数:临床药学、制药工程、制药工程(卓越工程师班)、药物制剂、中药制药等专业:总学时为72学时,其中理论课54学时,实验课18学时;生物制药专业:总学时为72学时,其中理论课42学时,实验课30学时。
理论学时包括多媒体教学和习题、讨论、辅导。针对课程中的重点与难点,本课程积极采用文字、图片、视频、动画等多种教学手段,并采用网络在线学习、翻转课堂等,鼓励学生走上讲台,提高学生的教学参与度。实验教学包括验证性实验、设计性实验和综合性实验内容。
教材:采用全国中医药院校统编《生物化学与分子生物学》、《生物化学与分子生物学实验教程》教材,
 
 
《分子生物学》课程 
课程性质:学科基础课,临床、生物制药、药学专业必修;中西医临床医学专业限选;中医学专业任选
授课时间:大学三年级(5学期)。 
课程内容:《分子生物学》是生命科学的领先学科,近年来发展迅速且在生命科学领域里应用越来越广泛、影响越来越深远。本课程的核心内容是通过生物的物质基础核酸、蛋白质等生物大分子的结构、功能及其相互作用等运动规律的研究来阐明生命分子基础,从DNA到RNA到蛋白质的基因表达的重要生命过程,以及研究重要生命过程所使用的主要分子生物学技术。
教学目的:通过本课程的学习,要求学生掌握分子生物学的基础理论、基本知识和基本思维方法,在分子水平上研究生命的本质。主要是遗传、 生殖、生长和发育等生命基本特征的分子机理,从而为利用和改造生物奠定理论基础和提供新的手段。通过学习使学生们掌握最基本、最常用的分子生物学技术。另外,本课程在讲述基因表达调控时,将突出分子生物学的核心:即生物大分子结构与功能的关系及其如何操作和控制某一个生化过程。系统地介绍与基因工程相关的理论和技术,并着重介绍在医药领域中的应用。
授课时数:临床专业:总学时54学时,其中理论课36学时,实验课18学时;生物制药专业:总学时是72学时,其中理论课42学时,实验课30学时;药学专业:总学时是36学时,其中理论课24学时,实验课12学时;中西医临床医学专业:总学时是36学时,其中理论课30学时,实验课6学时;中医学专业:总学时是36学时,其中理论课28学时,实验课8学时。
理论学时包括多媒体教学和习题、讨论、辅导。针对课程中的重点与难点,本课程积极采用文字、图片、视频、动画等多种教学手段,并采用网络在线学习、翻转课堂等,鼓励学生走上讲台,提高学生的教学参与度。实验教学包括验证性实验、设计性实验和综合性实验内容。
教材:采用全国中医药院校统编《分子生物学》、《分子生物学实验教程》教材。

本教研室目前主要承担这三门课的教学任务,这些课程为医药学生学习其它基础医学和临床医学课程奠定坚实的理论实践基础,同时也为其将来参加医学工作、科研和进一步深造提供必要条件。  以上课程注重教学的知识性、系统性和科学性,使学生通过本门课程学习,掌握生物化学与分子生物学理论基础和研究进展、掌握实验技能、培养科学思维能力和科研工作能力、增强创新意识和创新能力。同时注重学生分析问题、解决问题以及科研动手能力的培养,使学生能够适应现代生命科学和现代医学对顶尖人才的需要。
教师团队

孙聪 教授

单位:长春中医药大学

部门:基础医学

职位:教师

王宏英 副教授

单位:长春中医药大学

部门:基础医学院

职位:教师

郭艳霞 讲师

单位:长春中医药大学

部门:基础医学院

职位:教师

周晓晶 讲师

单位:长春中医药大学

部门:基础医学院

职位:教师

王卫芳 副教授

单位:长春中医药大学

部门:基础医学院

职位:教师

窦瑶 讲师

单位:长春中医药大学

部门:基础医学院

职位:教师

课程描述


 本课程校内发展的主要历史沿革管理

生物化学学科组建于19787月。在学校各级领导的关怀下,经过近四十年几代教师的集体努力,现已成为年龄、职称、知识结构基本合理的融科研、教学为一体的现代化层面的教学团队。

《生物化学》课程作为医学的一门重要专业基础课程,自成立生物化学教研室以来,一直为各专业的本科生开设《生物化学》课程。自2000年始为硕士研究生开设《分子生物学》课程,顺应学校教学改革需要,《分子生物学》课程教学逐步向本科教学倾斜并日渐成熟。2002 年起为医学系本科学生新开设了《生命科学导论》选修课程。 1996年生物化学被评为吉林省优秀课程,2007年生物化学课程被评为吉林省精品课程。2014年《生物化学》网络课程获吉林省教育厅吉林省高等学校教育技术成果二等奖和中国教育技术协会专题学科网站三等奖1999 年来,学校拨专款建立了生物化学与分子生物学实验室,引进先进仪器和设备,改善了实验室的条件,有力地促进了实验室的建设和发展。2001年被评为吉林省中医药管理局二级实验室。编写并公开出版了《生物化学与分子生物学实验指导》教材,供校内研究生、本科学生使用。

教研室现有专业教师 6名、教辅人员 3 人,《生物化学》和《分子生物学》理论和实验教学工作。包括承担学校中医学、中医学(中西医临床医学)、中药学、药物制剂、生物制药、制药工程、制药工程(卓越工程师)、针灸推拿、护理学(英语)、临床医学、药学等十个专业和留学生的《生物化学》的本科教学任务;临床医学、中医学(中西医临床医学)、药学、硕士研究生和博士研究生的《分子生物学》教学任务。年完成教学工作量约2800学时。

90 年代初期的课程建设,主要是局限于课程的教学内容、教学方法、教学管理上的一些改革。 95 年以后国家教委组织进行专业目录调整,拓宽专业口径,着力调整学生知识、能力和素质结构,构建适应新世纪需要的人才培养模式;与此同时组织面向 21 世纪教学内容课程体系改革的立项研究,将教学内容和课程体系改革作为教学改革的突破口和落脚点。这两项改革措施为课程建设赋予了新的内涵,本教研室将课程建设的重点转移到教学内容和课程体系的改革以及教学方法和教学手段的改革上来。

近年来,教研室积极开展教研、教改活动,对学科的现状及发展进行了分析,在课程设置、教学内容、时间分配、授课形式、考核形式等方面都作了积极的探讨。根据我校医学专业人才培养目标和学科特点制定出了五年制中医学、中西医结合、针灸、骨伤、中药、制药、护理、临床医学、药学等专业本科教学大纲,实验教学大纲,授课计划。根据教学内容编写了实验指导教材、配套练习集。主持和参与省、校级重点教研课题各五项,发表了教学论文,多次获得学院教学表彰( 2000-2005 年)。还着力于增加实践性教学资源的开发与建设,注重实践性教学。充分利用现有的现代化教学技术和多媒体课件进行教学,并拟开发、研制符合我学科特点的新课件。

生物化学与分子生物学的课程目标,是为后续相关课程和临床实践奠定基础,为中医药专业学生优化知识结构、拓宽知识领域和培养创新思维打下良好的基础。


教学方法

1. 传统课堂教学与现代信息技术相融合的多元化教学方式促进自主学习和互动教学

1)本课程在教学方法上灵活多样,根据学科特点,既有传统的板书讲授,注重学生结构书写基本功的训练,又有图、文、声并茂的多媒体教学,将生物化学课程中一些抽象内容直观化,便于学生理解,从而调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,提高教学效果。

2)根据具体课程内容,合理采用启发式教学、互动式教学,提高学生学习兴趣,培养学生综合分析问题的能力。在教学中有意识地提出一些针对学生感性趣能引起学生思考的问题,如我们在物质代谢的讲解时引出糖尿病、高胆固醇血症等实例,然后提出问题,为什么会发生这些现象?机理是什么?让学生带着问题听课,能促进学生对课堂上所学内容的理解和消化

3)紧密结合医学实践的讨论式教学:针对学生对疾病、生物药制备的特殊性趣,选择相关教学内容,如糖尿病的病因、发病机制、如何治疗、药物的制备等,进行专题讨论式教学。大大激发同学们的学习兴趣,及时了解学生学习动态,控制学习进程。

4)翻转课堂提高学生学习自主性,训练学科思维模式。PBL教学注重知识整合在学生构建知识体系,培养思维模式的过程中发挥了重要作用。

5)注重科研对教学的促进作用,实时更新充实教学内容,并通过开放实验、SRT、大创,增强学生理论联系实践的能力,培养学生科学研究的思维,培养学生对科学研究的兴趣,提高学生的创新思维和实践动手能力。

6)实验课教学采取以动手为主,多媒体弥补的方法。配备的电视录像和多媒体实验教学内容有:分子生物学基本技术,分子杂交与印迹技术,核酸序列分析等。提高学生感性认识,让学生了解本学科的新进展。

2. 现代教育技术应用于专业课教学

1)运用多媒体教学手段,提高教学质量:在我校率先将多媒体教学手段用于专业课教学,收集图像资料千余幅建立了图像数据库,并制作了电子课件。用多媒体授课,解决了立体结构呈现难的问题,使教学内容更形象、直观,提高了教学效果。

2)利用网络资源:我们将生物化学课件、教学大纲、习题、实验指导、参考文献目录、学生用参考书目等上网供学生游览、下载,使学生获得丰富的学习资源,补充和丰富教学内容。现正在逐步完善慕课课程。

3. 多种形式的考核方法、提高学生综合思维能力

采用提问、测试、实验设计、实验总结分析报告、形成性评价等多种形式考核方法。阶段性评价系统通过课程作业和在线测试两个模块及时跟踪与评价学习过程,弥补了学生在学习过程中不能及时掌握主要知识点的不足。学生由机械性记忆、被动学习转为灵活运用知识、主动思考、综合分析,对学生的能力培养起到了重要作用。

 




教学条件


一、教材使用与建设:

根据专业培养目标的不同,分别选择不同教材。

1、护理学、护理学(英语)专业选用:卫生部十二五规划教材《医用化学与生物化学》,金国琴主编 ISBN978-7-117-15910-4 人民卫生出版社 20126月第1

 

2、临床医学专业选用:十二五普通高等教育本科国家级规划教材《生物化学与分子生物学》,查锡良、药立波主编ISBN978-7-117-17214-1/R.17215人民卫生出版社 20133月第8

 

3、中药学、中药资源与开发、中药学(保健食品)专业、制药工程、制药工程(卓越工程师)、中药制药、临床药学、药物制剂、药学、生物制药专业选用:全国高等学校医学规划教材《生物化学》,田余祥主编 ISBN978-7-04-044325-7高等教育出版社 20161月第3

 

4、中医学、中医学(中西医临床医学方向)、针灸推拿学专业选用:全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《生物化学》,施红主编ISBN978-7-5132-2547-2中国中医药出版社 20157月第1  

 

5、药学、生物制药、中医、中西医结合专业:全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《医学分子生物学》,唐炳华主编ISBN978-7-5132-1879-5中国中医药出版社 20147月第1

实验课教材:自编教材《生物化学与分子生物学实验指导》

2013年以来,在基本教材建设方面,任课教师参编教材10

                                                                                                             


 

教材名称

 
 

性质

 
 

出版社

 
 

角色

 
 

1

 
 

医学分子生物学 

 
 

十二五规划 

 
 

中国中医药出版社 

 
 

编委

 
 

2

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

中国中医药出版社

 
 

编委 

 
 

3

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

中国中医药出版社

 
 

副主编 

 
 

4

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

中国医药科技出版社

 
 

编委

 
 

5

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

高等教育出版社

 
 

编委

 
 

6

 
 

微生物学与免疫学实验教程

 
 

十二五规划

 
 

清华大学出版社

 
 

编委

 
 

7

 
 

生物化学

 
 

十三五规划

 
 

人民卫生出版社

 
 

副主编

 
 

8

 
 

医化与生化 

 
 

十三五规划

 
 

人民卫生出版社

 
 

副主编

 
 

9

 
 

生物化学 

 
 

十三五规划

 
 

中国中医药出版社

 
 

副主编

 
 

 10

 
 

            分子生物学

 
 

       十三五规划

 
 

    中国中医药出版社

 
 

   编委

 

二、促进学生主动性学习的扩充性资料使用情况:

1. 《生物化学应试指南》,周爱儒教授主编,北京医科大学出版社, 2000 年。

2. 《现代分子生物学实验技术》,卢圣栋主编,中国协和医科大学出版社, 1999 年。

3. 编写了《生物化学学习指导》,该习题集题型全面,内容丰富,起到了答疑解惑、拓宽知识,激发学生积极思维的作用,深受同学和研究生报考者的欢迎。

三、配套实验教材的教学效果

2001年自行编写了《生化实验讲义》,该书根据我校实际开出的实验,具有系统性和实用性的明显特色,满足了医药学各专业的学习。

《生化实验讲义》多次修订再版,并更名为《生物化学与分子生物学实验指导,》

2012年我们根据以往的教学实践经验与其他中医院校共同编写《生物化学与分子生物学实验指导》,学生在使用过程中反应良好

四、实践性教学环境

本课程实验室配备有较先进的教学设备,可进行多媒体教学。实验室现有总面积400m2。包括 4 个综合性学生实验室, 2 个准备室, 2 个设备使用室。资产总值200多万元,拥有高压灭菌锅、恒温水浴锅、超净工作台、超声波清洗器、可见分光光度计、紫外分光光度计、水平电泳系统、垂直电泳系统、高速台式离心机、低温高速台式离心机、紫外反射分析仪、二氧化碳培养箱、半自动生化分析仪、凝胶成像系统、纯水系统、PCR 仪荧光倒置显微镜、细胞电泳仪等为我校临床医学、中医学、中医学(中西医临床医学方向)、针灸推拿学、药学、中药学、制药工程、制药工程(卓越工程师)、中药制药、药物制剂、生物制药、护理学、护理学(英语)等专业开设学生实验,也为教师科研及学生科研训练服务。

本实验室自成立以来不断完善实验室的建设与管理,重视实验课教学质量和高素质人才培养。实验室管理科学规范,建立了各种规章制度,制定了岗位责任制,人员职责分工明确。本实验室教学目的在于实现本科生和研究生在掌握已学的基础理论和专业知识的基础上进行全面、系统的综合性训练,培养学生严谨求实的科学态度,独立分析问题、解决问题的能力,为中医药高素质人才的培养发挥积极作用。

为适应学科发展规律要求,提高整个学科的教学、科研水平,在研究生实验教学内容中进行较大改进,先后增设 PCR,基因组提取、质粒 DNA 的提取和纯化, DNA 限制性内切酶酶切分析, DNA 片段的连接及转为化,重组子的筛选和鉴定,western blot等。为配合实验教学,本实验室还先后引进了生物化学技术和分子生物学技术的实验教学录像带或光碟配合教学工作,如:分子生物学基本技术,分子杂交与印迹技术,核酸序列分析等,实施证明效果非常理想。

五、网络教学环境

《生物化学》是我校较早开展多媒体教学的课程, 2001 年开始,部分专业《生物化学》使用多媒体教学 , 2002 年开始本、专科《生物化学》理论课全部使用多媒体教学,多媒体课件制作技术和质量也在不断提高。目前已将教学录像、教学大纲、电子教案、参考教材目录、实验指导、课外练习等教学资源全部上网,为学生主动学习创造了良好的网络教学环境。


教学效果

 


教学效果


1 、学生评价

近三年学生的评价结果:对 2014、2013、2012 级四年制全体学生进行了《生物化学》听课评价的问卷调查,统计结果如下:

评价内容

指标

一般

教学态度

教学状态

87 、 83

6 、 46

5 、 61

教学责任心

84 、 79

9 、 13

3 、 08

治学态度

85 、 93

9 、 89

4 、 18

教学内容

教学基本内容

85 、 93

9 、 89

4 、 18

授课条理性

82 、 51

11 、 03

6 、 46

是否联系实际

83 、 23

11 、 79

7 、 98

素质教育

84 、 41

9 、 51

6 、 08

教学方法

讲授灵活性

84 、 03

9 、 89

5 、 08

教学法的应用

80 、 23

13 、 69

6 、 08

创造性的培养

84 、 03

11 、 79

4 、 18

能力培养

79 、 47

14 、 07

6 、 46

教学安排

84 、 03

12 、 17

3 、 80

教学手段

直观教具的使用

83 、 27

12 、 93

3 、 80

电化教学手段的运用

85 、 94

9 、 51

4 、 56

师生互动

88 、 21

7 、 22

4 、 56

引导学生深入学习

81 、 75

9 、 51

8 、 75

教学效果

受学生欢迎程度

77 、 57

14 、 07

8 、 36

总体评价

83 、 65

10 、 65

5 、 69

近三年学生的评价结果:对 2014 、 2013 、 2012 级四年制全体学生进行了《生物化学与分子生物学》实验课听课评价的问卷调查,统计结果如下:

评价指标

评价结果

备课充分,目的要求明确

88 、 56%

严格要求,操作熟练准确

93 、 65%

注重基本技能训练

95 、 32%

耐心辅导,注重学生动手能力

91 、 28%

认真批改作业

89 、 43%

实验安排合理性

90 、 61%


2
、校内专家评价

生物化学课程负责人 孙聪 教授 20 多年来一直坚持在教学工作的第一线,为全校各专业、各层次学生授课。生物化学是一门与多种学科密切联系的新兴的桥梁性学科,既是医、药学各专业的基础课,为很多其他的医学基础课、各临床学科、药效学研究、中药开发奠定基础。课程涉及许多其他学科的知识,学生难理解和记忆。 本课程注重教学质量,深受校内有关专家和后续课程教师的好评。校教学督导组和教学质量检查组多位成员,如 李绍桂 教授、 郭广义 教授、 刘琦 教授、 杨茂有 教授、 张立侠 教授等听了教研室教师的理论讲课后,给予了高度的评价,认为主讲教师教学严谨,注重教学方法,能理论联系实际,善于调动学生的主动思维和学习兴趣,特别是多媒体技术运用娴熟,收到了良好的教学效果。


3 、 校外专家评价

上海中医药大学 金国琴 教授评价,本课程能紧紧抓住中医院校西医基础课程内容如何为人才培养目标服务的关键问题,打破传统的教学模式,积极探索中医院生物化学的教学模式,大胆进行教学改革,创建了适合中医专业特点的课程内容体系,突出了以人为本的观念,对学生构建合理的可持续发展的知识结构和提高综合素质起到重要作用,对提高教学质量起了关键作用。河北中医学院的 郑晓柯 教授等对我学科制作的教学电子课件给与了高度评价:课件图文并茂、深入浅出,直观生动。极具推广应用价值,很适合高等中医药院校使用。



教研室简介

 


     


人员构成


姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作


孙聪

1970.5

教授

生物化学与分子生物学

研究生、本科生教学

王宏英

1967.9

副教授

生物化学与分子生物学

本科生教学

王卫芳

1972.9

副教授

生物化学与分子生物学

本科生教学


郭艳霞

1977.3

讲师

生物化学与分子生物学

本科生教学


周晓晶

1978.11

讲师

生物化学与分子生物学

本科生教学

窦瑶

1985.7

讲师

生物化学与分子生物学

本科生教学


阎慧

1969.5

高级实验师

生物化学与分子生物学

研究生、本科生实验教学

吴泽民

1956.11

实验师

生物化学与分子生物学

研究生、本科生实验教学

郭寰宇

1988.01

助理实验师


生物化学与分子生物学

研究生、本科生实验教学


近年来本课程组全体成员积极在教学内容、课程体系及教学方法上进行系列改革以适应现代中医药学对生物化学的要求。近五年所承担的教改项目有:

                                         

 

课题名称

 
 

课题来源

 
 

年限

 
 

《生物化学》课程资源网站的完善与多层次教学的探索研究

 
 

吉林省教育厅

 
 

2012-2014

 
 

示范性网络课程建设

 
 

长春中医药大学

 
 

2014-2015

 
 

《生物化学》MOOCs资源建设与应用探索

 
 

长春中医药大学

 
 

2014-2015

 
 

《生物化学》传统课堂教学与现代信息技术整合的多元化教学方式探索与实践  

 
 

吉林省教育厅

 
 

2016-2018

 
 

《生物化学》传统课堂教学与现代信息技术整合的多元化教学方式探索与实践  

 
 

长春中医药大学

 
 

2016-2018

 
 

中医药院校《生物化学》课程中应用立体化教学的研究

 
 

长春中医药大学

 
 

2011.9-2015.12

 


通过实施一系列的教改项目,我们取得了以下的教学改革研究成果并解决了一些教学中的实际问题:

一、教学内容的改革

1.优化理论课教学内容:
我们对理论课的内容进行了适当的调整。减少了传统的生化理论(如三大营养素的代谢),增加了现代分子生物学的知识,从而为后续的基础医学和临床医学打下了良好的基础。我们加强了与细胞生物学、遗传学和生理学等相关学科教学内容的协调,减少了教学内容的重复。
2.
优化实验课教学内容:根据不同专业开设不同实验内容,我们对实验课的内容也作了适当的删减。增加了分子生物学实验的学时,使学生能在有限的实验课时内掌握较多的现代生物学的技能,更有效地利用现有学时,减轻了学生的负担。如:中医学专业,开设与临床疾病诊断相关的实验,血清尿素氮的测定等;中药学专业开设实验生物药的制备等实验。实验的主要目的是在培养生物化学基本实验技能的基础上,培养学生综合运用知识的能力。
3.
科学合理地调整课程结构:创建了具有中医院校特点的教学内容体系,使教学内容与现代医学发展同步化。将《生物化学与分子生物学》课程结构分为三大部分:基础知识、应用知识和前沿知识。三部分内容的比例分配是631
基础知识,主要包括生物化学与分子生物学的基本概念、原理和基本技能,占总学时数的60%。体现重基础的原则。
应用知识,体现教学内容的针对性。
前沿知识讲座,主要以本学科发展前沿知识和最新进展为内容,如生物化学与分子生物学研究进展生物技术术在中医药领域中的应用等。体现教学内容的时代性。


二、改革教学模式

1.根据学科特点,体现基础性、系统性、交叉性与学科前沿相结合的整体式教学模式。根据学生专业特点,因地制宜,因材施教,体现.分层次教学。
2.
改变以往主要由教师讲授为主、以理论教学为主的教学模式,采取课堂讲授与专题讨论相结合,理论知识传授与学生自主实践相结合、实验教学与课外创新实践活动(第二课堂等)相结合。由单纯传授性教学转向指导性教学,启发学生由被动接受知识转为自主学习知识,并通过教学各环节注重培养学生的动手能力和创新思维能力。


三、教学方法的改革

1. 在教学内容上进行改革的同时,我们还着重抓教学形式、手段的改革并加以落实,逐步采用以学生为中心的现代化教学手段,每个教师自己根据授课专业和授课特点制作出适合自身讲课特色的多媒体课件。多媒体教学使讲授既形象,又生动,大大调动了学生学习积极性。并有两位教师分别获得校级多媒体可见评比大赛一等奖和院级多媒体课件优秀奖。
每位授课老师都能抛弃传统的照本宣科的灌输式教学模式,在理论课的教学过程中,综合应用多种先进的教学方法,如引入主动学习法、启发式教学,以问题为基础的教学法采取看似自由、随意,又别具匠心的教学方法,使学生听得有兴趣,愿意学。在一门课程中采取多种先进教学方法、方式的综合应用极大地丰富了教与学的互动过程。
2.
多媒体教学:积极采用多媒体教学,将抽象的概念、复杂的过程变得形象逼真,爱看易懂,印象深刻,从而激发学生的学习兴趣。本教研室已制作了5套教学多媒体课件,分别针对不同专业的本科生及研究生等不同层次的教学需求,将现代教育技术应用于专业课教学,使学生在有限的学时内了解更多的知识和信息。


《多媒体课件》获奖情况 :

                       

 

获奖名称

 
 

获奖时间

 
 

获奖人

 
 

校级多媒体课件比赛

 
 

2005

 
 

 
 

校级多媒体课件比赛

 
 

2005

 
 

 
 

院级教学大赛

 
 

2006

 
 

王宏英

 



教学方面的奖励 :

                                                     

 

获奖名称

 
 

获奖时间

 
 

获奖人

 
 

院级教学大赛

 
 

2006

 
 

 
 

院级教学大赛

 
 

2006

 
 

 
 

院级教学大赛

 
 

2006

 
 

王宏英

 
 

院级教学大赛

 
 

2006

 
 

王宏英

 
 

省级教学大赛

 
 

2014

 
 

周晓晶

 
 

校级教学大赛

 
 

2014

 
 

周晓晶

 
 

校级教学大赛

 
 

2015

 
 

郭艳霞

 
 

校级教学大赛

 
 

2016

 
 

周晓晶

 


四、注重教材建设
主编、参编国家十五规划教材20余部、创新教材2部、其他教材3部。主编实验教材2部。

五、开设生命科学导论选修课,拓宽学生的知识领域
中医院校的西医基础课学时少,教学内容难以满足学生对现代医学知识的需求。为此,我们为药学相关专业开设了生命科学导论选修课,深受学生欢迎。

 

一、教材使用与建设:

根据专业培养目标的不同,分别选择不同教材。

1、护理学、护理学(英语)专业选用:卫生部十二五规划教材《医用化学与生物化学》,金国琴主编 ISBN978-7-117-15910-4 人民卫生出版社 20126月第1

 

2、临床医学专业选用:十二五普通高等教育本科国家级规划教材《生物化学与分子生物学》,查锡良、药立波主编ISBN978-7-117-17214-1/R.17215人民卫生出版社 20133月第8

 

3、中药学、中药资源与开发、中药学(保健食品)专业、制药工程、制药工程(卓越工程师)、中药制药、临床药学、药物制剂、药学、生物制药专业选用:全国高等学校医学规划教材《生物化学》,田余祥主编 ISBN978-7-04-044325-7高等教育出版社 20161月第3

 

4、中医学、中医学(中西医临床医学方向)、针灸推拿学专业选用:全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《生物化学》,施红主编ISBN978-7-5132-2547-2中国中医药出版社 20157月第1  

 

5、药学、生物制药、中医、中西医结合专业:全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《医学分子生物学》,唐炳华主编ISBN978-7-5132-1879-5中国中医药出版社 20147月第1

实验课教材:自编教材《生物化学与分子生物学实验指导》

2013年以来,在基本教材建设方面,任课教师参编教材10

                                                                                                             


 

教材名称

 
 

性质

 
 

出版社

 
 

角色

 
 

1

 
 

医学分子生物学 

 
 

十二五规划 

 
 

中国中医药出版社 

 
 

编委

 
 

2

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

中国中医药出版社

 
 

编委 

 
 

3

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

中国中医药出版社

 
 

副主编 

 
 

4

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

中国医药科技出版社

 
 

编委

 
 

5

 
 

生物化学

 
 

十二五规划

 
 

高等教育出版社

 
 

编委

 
 

6

 
 

微生物学与免疫学实验教程

 
 

十二五规划

 
 

清华大学出版社

 
 

编委

 
 

7

 
 

生物化学

 
 

十三五规划

 
 

人民卫生出版社

 
 

副主编

 
 

8

 
 

医化与生化 

 
 

十三五规划

 
 

人民卫生出版社

 
 

副主编

 
 

9

 
 

生物化学 

 
 

十三五规划

 
 

中国中医药出版社

 
 

副主编

 
 

 10

 
 

     分子生物学

 
 

    十三五规划

 
 

    中国中医药出版社

 
 

           编委

 

二、促进学生主动性学习的扩充性资料使用情况:

1. 《生物化学应试指南》,周爱儒教授主编,北京医科大学出版社, 2000 年。

2. 《现代分子生物学实验技术》,卢圣栋主编,中国协和医科大学出版社, 1999 年。

3. 编写了《生物化学学习指导》,该习题集题型全面,内容丰富,起到了答疑解惑、拓宽知识,激发学生积极思维的作用,深受同学和研究生报考者的欢迎。

三、配套实验教材的教学效果

2001年自行编写了《生化实验讲义》,该书根据我校实际开出的实验,具有系统性和实用性的明显特色,满足了医药学各专业的学习。

《生化实验讲义》多次修订再版,并更名为《生物化学与分子生物学实验指导,》

2012年我们根据以往的教学实践经验与其他中医院校共同编写《生物化学与分子生物学实验指导》,学生在使用过程中反应良好

四、实践性教学环境

本课程实验室配备有较先进的教学设备,可进行多媒体教学。实验室现有总面积400m2。包括 4 个综合性学生实验室, 2 个准备室, 2 个设备使用室。资产总值200多万元,拥有高压灭菌锅、恒温水浴锅、超净工作台、超声波清洗器、可见分光光度计、紫外分光光度计、水平电泳系统、垂直电泳系统、高速台式离心机、低温高速台式离心机、紫外反射分析仪、二氧化碳培养箱、半自动生化分析仪、凝胶成像系统、纯水系统、PCR 仪荧光倒置显微镜、细胞电泳仪等为我校临床医学、中医学、中医学(中西医临床医学方向)、针灸推拿学、药学、中药学、制药工程、制药工程(卓越工程师)、中药制药、药物制剂、生物制药、护理学、护理学(英语)等专业开设学生实验,也为教师科研及学生科研训练服务。

本实验室自成立以来不断完善实验室的建设与管理,重视实验课教学质量和高素质人才培养。实验室管理科学规范,建立了各种规章制度,制定了岗位责任制,人员职责分工明确。本实验室教学目的在于实现本科生和研究生在掌握已学的基础理论和专业知识的基础上进行全面、系统的综合性训练,培养学生严谨求实的科学态度,独立分析问题、解决问题的能力,为中医药高素质人才的培养发挥积极作用。

为适应学科发展规律要求,提高整个学科的教学、科研水平,在研究生实验教学内容中进行较大改进,先后增设 PCR,基因组提取、质粒 DNA 的提取和纯化, DNA 限制性内切酶酶切分析, DNA 片段的连接及转为化,重组子的筛选和鉴定,western blot等。为配合实验教学,本实验室还先后引进了生物化学技术和分子生物学技术的实验教学录像带或光碟配合教学工作,如:分子生物学基本技术,分子杂交与印迹技术,核酸序列分析等,实施证明效果非常理想。

五、网络教学环境

《生物化学》是我校较早开展多媒体教学的课程, 2001 年开始,部分专业《生物化学》使用多媒体教学 , 2002 年开始本、专科《生物化学》理论课全部使用多媒体教学,多媒体课件制作技术和质量也在不断提高。目前已将教学录像、教学大纲、电子教案、参考教材目录、实验指导、课外练习等教学资源全部上网,为学生主动学习创造了良好的网络教学环境。


                                                                                                                                                                                                         

                                       2013年1月以来教师参编教材一览表
序号教师姓名担任角色著作名称出版社出版时间类别
“十二五”规划“十三五”规划书号
1孙聪编委医学分子生物学中国中医药出版社2014年
ISBN978-7-5832-1879-5
2孙聪编委生物化学中国中医药出版社2015年
ISBN978-7-5132-2547-2
3孙聪副主编生物化学中国中医药出版社2015年
ISBN978-7-5832-2495-6
4孙聪编委生物化学中国医药科技出版社2015年
ISBN978-7-5067-7052-1
5孙聪编委生物化学高等教育出版社2016年
ISBN978-7-04-044325-7
6周晓晶编委《微生物学与免疫学实验教程》清华大学出版社2014年

7孙聪副主编生物化学人民卫生出版社2016年
ISBN  978-7-117-22504-5
8孙聪副主编医化与生化人民卫生出版社在编

9孙聪副主编生物化学中国中医药出版社在编

10王宏英编委分子生物学中国中医药出版社在编



自我评价

 本课程的主要特色及创新点管理

《生物化学》课程教学特色

《生物化学》于2007年被评为省级精品课程,在此基础上教研室全体教师不懈努力,传承并发扬本学科老教师的教学优势,摒弃缺陷和不足,与时俱进,在工作中不断反思和总结,凝练出本教研室的教学特色。

一、 传统课堂教学与现代信息技术相融合的多元化教学方式促进自主学习和互动教学

课程组成员除不断更新教学内容,改变教学方式如讨论式教学、PBL教学、还利用现代教育信息技术补充教学,部分章节采用”慕课”形式,模拟翻转课堂,同时建立了丰富多彩的网络教学平台,并建立了阶段性自测系统,方便学生考察自己对知识点的掌握程度,通过讨论版模块实现教师和学生的互动。

1精品课程网站和网上教学平台阶段性评价系统弥补了学生在学习过程中不能及时掌握主要知识点的不足

     “课程作业”和“在线测试”模块强调学习过程的跟踪与评价。在线测试包括章节测试、单元测试、期中测试和期末测试,定时发布,学生可自行下载或在线阅读;课程作业是教师依据授课情况和学生学习情况,针对重点难点知识布置的作业,学生在规定时间内提交答案,在线答题,教师在线批阅,后台分析总结,便于教师及时掌握学生对知识点的理解情况。

2、网上视频和教学参考资料库补充和丰富了课堂教学内容。

3、讨论板模块加强了教师和学生的沟通和互动。

“答疑讨论”模块强调师生的交互性,是教师为了及时了解学生学习的动态,控制学习进程,鼓励学生积极参与到专业学科论坛中去,就自身在课程学习过程中遇到的问题与教师或其他学习者进行广泛的交流和讨论。可以是教师提出问题引导学生讨论,也可以是学生提出问题,教师在线答疑,充分体现了讨论式和交流式的教学特点,从一定程度上弥补了课堂面对面授课时间不足的问题。   

4、将实验操作的内容和容易出现的问题以视频或图片的方式发布,便于学生自学。

1)点击实验指导可下载或在线阅读实验详细内容,帮助学生预习实验。

2)点击仪器设备的照片帮助学生认识仪器。

3)点击实验操作技能照片、视频,实验报告撰写模板等帮助学生理解和加深实验印象。

5、慕课、模拟翻转课堂、PBL教学实现以学生为主体的教学目标,真正做到一切为了学生,为了学生的一切的教学理念。

   二、科研促进教学,体现专业特色,面向社会多角度培养复合型现代化中医药人才

    注重科研对教学的促进作用,实时更新充实教学内容,体现专业特色,注重培养学生科学研究的思维,培养学生对科学研究的兴趣,提高学生的创新思维和实践动手能力。

    《生物化学》课程面向临床医学、中医学、中医临床医学、针灸推拿学、护理学、药学、生物制药、中药学、中药保健食品、中药资源学、中药制药学、制药工程学、临床药学等专业,教学大纲规定本课程教学内容为基础生化,但各专业均分别授课,临床医学为108学时(理论78+实验30),护理学36学时(理论30+实验6),针灸推拿学54学时(理论42+实验12)其他专业均为72(理论54+实验18)。本教研室的教师在授课过程中针对不同专业充实教学内容,选择应用实例进行教学。例如针对医学的学生侧重于机体的代谢的机理、调节与控制、机体内生化指标的临床意义;药学院的学生在蛋白质化学这章侧重讲解蛋白质的分离纯化原理及技术。充分体现“宽口径、厚基础、重素质”的教育目标。

体现教学内容的先进性和理论联系实际,反映创新能力和综合素质培养,我们十分注重科研对教学的促进作用,课程组的教师积极参与教学改革,近年来先后完成长春中医药大学教学研究项目3项,吉林省教育厅教学研究项目1项。全体教师积极参加国家、省部级科学研究和横向课题,发表论文30余篇。课程组成员通过科研提高理论水平和实践能力,加深对授课内容的理解,丰富教学内容,采用PBL形式结合专业引进不同角度的实例,同时鼓励大二的学生申请参与教师科研,以研究型教学促进学生对内容的理解。

    以教师的科研活动和科研课题为依托,与时俱进,定期更新实验内容,强化实验教学效果,并通过开放实验、SRT、大创,增强学生理论联系实践的能力,激发学生科技创新意识。通过开展这么多丰富多彩的课外科学研究活动,补充了教学内容,取得良好的教学效果。              

                     

 本课程目前存在的不足管理

在国内外生物化学不仅是医学、生物学领域的基础学科,而且也是发展迅速的前沿学科。
本课程为中医院校西医基础课主干课程之一,是一门应用性、交叉性极强的学科,尤其在中医药研究领域已显示出明显重要地位。

学校教学评审委员会对生物化学课程的评审结论为:

多媒体教学图文并茂,直观生动,质量较高;教师讲解方式多样,传统教学与多媒体教学结合紧密,讲解深入浅出,条理清楚,逻辑性强;语速把握适当,语言表达形象生动;善于课堂设问,调动学生积极思维;讲授重点鲜明,与多媒体画面结合紧密,教与学气氛融洽;教学艺术水平较高,教学效果好。

本课程与国内外同类课程相比所处的水平管理

生物化学学科在国内外医学、生物学领域是基础学科,同时也是发展迅速的前沿学科。

本课程为中医院校西医基础课主干课程之一,是一门应用性、交叉性极强的学科,尤其在中医药研究领域已显示出明显重要地位。

学校教学评审委员会对生物化学课程的评审结论为:

   
多媒体教学图文并茂,直观生动,质量较高;教师讲解方式多样,传统教学与多媒体教学结合紧密,讲解深入浅出,条理清楚,逻辑性强;语速把握适当,语言表达形象生动;善于课堂设问,调动学生积极思维;讲授重点鲜明,与多媒体画面结合紧密,教与学气氛融洽;教学艺术水平较高,教学效果好。


课程建设规划

 



本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表


一、目标:
着眼于培养基础扎实、动手能力强、综合素质高、创新竞争意识强、能适应未来医学科学发展的中医药人才。进一步巩固教学改革成果,保持和改进具有特色的教学模式、运用现代化的教学手段,充分利用教学设备和资源,旨在提高教学质量,培养创新性研究型中医药人才,使课程的教学活动达到省级精品课程的各项要求。

二、步骤:
1.重视教学管理,进一步规范教学管理工作。配合教育部对本科教学的评估工作,进一步规范各项教学档案。
2.坚持特色教学、完善已建立的教学模式
(1)深化教学改革,在坚持“少而精”、 “少而优”的基础上充分借助信息资源和教学手段多样化的特点,探索新的教学法,如尝试进行问题式教学和案例式教学模式。
(2)对教学质量(师、生两方面)探索建立新的可量化的评估体系。
3.加强教师队伍建设,提高教师队伍专业素质。争取在三年内具有博士学位的教师达50%。
4.与时俱进地更新教学内容
(1)建立完整的教材(含各类教参)、实验教材、教学大纲、教学计划和其他能提供学习支持的相关信息资源。
(2)注重加强实践性教学环节的建设,改善实验条件,完善设备。
(3)建立科学易行的教学评估方法与内容,确保教学质量。
(4)以“学”为中心的教学设计,保证学生自由探索和自主学习,发挥学生的主动性,体现创造精神。
5. 加强学术交流活动,及时了解和掌握学科发展的最新信息与动态,进一步加强与省内外兄弟院校相关学科之间的相互交流与合作,把握那些内容较新的有重要学术或社会意义的研究课题。
6.充分利用网络资源,加强网络课程建设,开发新的教学课件,更新电子课件。

五年内课程资源上网时间表:
第一年:建立本课程网站,试行网上答疑。
第二年:丰富以上内容外,增加部分教学幻灯、多媒体课件,部分章节授课录像。
第三年:扩充以上各项目内容。
第四至五年:逐渐完善各项内容,再根据本学科发展和需要以及现代教学技术、网络信息技术的发展增设相应内容。  



三年内全程授课录像上网时间表



课程内容

上网时间

绪论、蛋白质化学、核酸化学、酶

2017年6月

维生素、生物氧化

2017年7月

糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、核苷酸代谢

2017年11月

DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成、肝胆生化

2017年12月

参考文献

参考资料:

                                                                           


 

王浩主编生物化学人民卫生出版社 2003

 

 

金国琴主编生物化学上海科技出版社 2006

 

 

王继峰主编生物化学中国中医药出版社 ,2006

 

 

顾天爵主编 . 生物化学,第四版,人民卫生出版社

 

 

沈同等主编 . 生物化学,高等教育出版社

 

 

张廼蘅主编,生物化学,第二版,北京医科大学出版社 , 1999

 

 

陈诗书等主编 . 医学生物化学,上海医科大学出版社

 

 

任邦哲主编 . 生物化学与临床医学,湖南科学技术出版社

 

 

唐炳华王继峰主编 . 医学分子生物学 . 中国中医药出版社 ,2006

 

 

高天祥 , 田竟生主编 . 医学分子生物学 .北京 : 科学出版社 ,1999

 

 

吴广义 , 赵学海主编 . 生物化学题库 . 青岛 : 青岛出版社 .1990

 

 

王金发主编 . 分子生物学与基因工程习题集 . 北京 : 科学出版社 ,2000

 

 

唐炳华主编. 生物化学习题. 北京 : 中国中医药出版社 ,2006

 

 

周爱儒 , 贾弘禔 . 生物化学应试指南 ( 第二版 ).北京北京医科大学出版社 2004

 

 

( ) 黑姆斯 (Hames DB), 胡珀 (Hooper NM) . 生物化学 (Biochemistry)
 (
第二版 , 影印本 ). 北京 : 科学出版社 ,2003 .

 

 

McKee T, McKee JR. 生物化学导论 ( 第二版 , 英文影印版 ). 北京 : 科学出版社 2003

 

 

唐炳华主编.医学分子生物学. 中国中医药出版社. 2014

 

 

唐炳华主编.生物化学. 中国中医药出版社.2015

 

 

田余祥主编. 生物化学. 高等教育出版社. 2016

 


选用教材
 

选用教材:

 

                                                                     
 

序号

 
 

名称

 
 

主编

 
 

出版社

 
 

 

 

版本

 
 

1

 
 

生物化学与分子生物学

 
 

查锡良

 
 

人民卫生出版社

 
 

 

 

第8版

 
 

2

 
 

生物化学

 
 

施红

 
 

中国中医药出版社

 
 

第1版

 
 

3

 
 

生物化学

 
 

唐炳华

 
 

中国中医药出版社

 
 

第3版

 
 

4

 
 

生物化学

 
 

金国琴

 
 

上海科技出版社

 
 

第2版

 
 

5

 
 

生物化学

 
 

田于详

 
 

高等教育出版社

 
 

第2版

 
 

6

 
 

医学分子生物学

 
 

唐炳华

 
 

中国中医药出版社

 
 

第2版

 
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课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 绪论
文档
.ppt
2016-10-20 60.00KB
2.1 糖类化学
文档
.ppt
2016-10-20 1.03MB
3.1 脂类化学
文档
.ppt
2016-10-20 3.70MB
4.1 蛋白质化学
文档
.ppt
2016-10-20 2.06MB
5.1 核酸化学
文档
.ppt
2016-10-20 1.42MB
6.1 维生素
文档
.ppt
2016-10-20 825.00KB
7.1 酶
文档
.ppt
2016-10-20 1.08MB
8.1 糖代谢
文档
.ppt
2016-10-20 2.02MB
9.1 生物氧化
文档
.ppt
2016-10-20 1.14MB
10.1 脂类代谢
文档
.ppt
2016-10-20 927.00KB
11.1 蛋白质的分解代谢
文档
.ppt
2016-10-20 1.65MB
12.1 核苷酸代谢
文档
.ppt
2016-10-20 693.50KB
13.1 核苷酸的生物合成
文档
.ppt
2016-10-20 2.07MB
14.1 蛋白质的生物合成
文档
.ppt
2016-10-20 1.18MB
15.1 肝胆生化
文档
.ppt
2016-10-20 467.00KB
17.1 生物化学实验课
文档
.ppt
2016-10-20 6.18MB
18.1 生物化学与分子生物学实验 基本操作
文档
.ppt
2016-10-20 1.31MB
19.1 实践(验)课教学内容管理
文档
.docx
2016-10-20 51.29KB
20.1 理论课和理论(含实践)课教学内容管理1
文档
.docx
2016-10-20 51.29KB
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