个人介绍
英语写作 徐常明等
本课程的主要授课内容为雅思作文写作,分为雅思小作文(Task 1)和雅思大作文(Task 2)写作。整个教学围绕雅思写作而展开分为上下两个学期进行。
雅思考试写作(学术类)部分总共用时60分钟,学生需完成两篇作文的写作要求。
英语写作1:作文一 (Task 1)将围绕七大图表进行教学,分别是line graph、bar chart、pie chart、table、flow chart、map,平均每两周完成一个话题教学。每个话题教学的授课内容由三部分组成:图表相关词汇和表达方式,图表相关范文及图表作文写作。
英语写作2:作文二 (Task 2)将围绕五大话题进行教学,分别是教育,社会与家庭,媒体,环境与文化,平均每三周完成一个话题教学。每个话题教学的授课内容由三部分组成:话题相关背景及话题相关考题,话题核心词汇及表达方式,话题相关范文及话题作文写作。
教师团队

徐常明 讲师

单位:武汉轻工大学

部门:武汉轻工大学外国语学院

职位:出国培训中心主任

徐青 副教授

单位:武汉轻工大学

桑玉萍 副教授

单位:武汉轻工大学

陈国良 副教授

单位:武汉轻工大学

刘洁亮 副教授

单位:武汉轻工大学

曹素萍 讲师

单位:武汉轻工大学

刘珈利 讲师

单位:武汉轻工大学

王欣 讲师

单位:武汉轻工大学

熊雪婷 讲师

单位:武汉轻工大学

张颖 讲师

单位:武汉轻工大学

杨华华 讲师

单位:武汉轻工大学

蔡潇倩 助教

单位:武汉轻工大学

赖奕 助教

单位:武汉轻工大学

教学方法

写作教学目标及方法

学生在写作过程中主要存在两大问题,即语言问题和思维问题。针对这两大主要问题,我们也设定了相应的两大教学目标以及相应方法

    一、提高学生的写作能力。

     传统的写作教学只有一个或两个阶段,即教师布置题目让学生写完上交即可。我们的做法是把相结合,即----再写--再评改的模式。

    在写作初期阶段,教师主要采取模仿式练习。具体是,给学生提高完整的写作套路,在这个套路下,对每部分的内容做详细的讲述。这个套路可以一步一步指引学生正确审题、扩展思路,这样可以有效解决无话可说的问题。

    为了有效的提高学生的写作能力,我们建立一个以学生为主体的作文评价系统,对学生的作文进行三个阶段的评价。在实施评价系统中,教师首先在课堂上进行评改范,交给学生一套评改的方法。作文的评改标准严格按雅思写作的评分标准划分为四个部分。第一部分看文章内容是否切题,条理是否清楚,谋篇布局是否严谨。第二部分考查的是作文立场清晰,贯穿始终,起承转合,逻辑通达。第三部分考查的是用词贴切,掌握复杂高级词汇,拼写无错。第四部分考查的是多种复杂句的灵活运用,语法和标点的正确性。评改采用百分制打分,即每一项各25%,学生依据这几方面来打分和写简短评语。

     1.学生自评

     初稿完成以后,在老师指导下,学生先自查自改,然后对自己的文章写出简短的自我评价。

     2.学生互评

     即把学生分为4-5人一组,让他们根据老师给出的写作评分标准进行小组讨论,互相批改作文。在评阅同学的作文时,用红笔指出错误,对精彩用词和句子做出标示,给作文写评语和定分数。这期间,教师给适当的指导和帮助。

     3. 教师总评

     教师综合来看学生的作文和学生的自评互评,然后对学生的作文进行总评。在评阅时,对学生的错误予以指正,同时善于发现学生作文中的闪光点,鼓励学生不断进步,提高学生的自信心和学习积极性。教师总评后,选出有代表性的习作在全班进行朗读讲评。讲评以后,要求学生再对自己的写作做一次全面的修改,最后再反馈给老师进行二次评阅。

     通过以上三个阶段的作文评价,不仅让锻炼了学生的,还让学生学会了

    二、培养学生的创新思维和思辨能力。

     在英语写作课中培养学生的创新意识,就是要鼓励每个学生充分发挥其创造力,敢于提出个人的思想和观点,大胆展现个人学生修养的独特魅力。

     雅思写作考试的话题涉及到教育、环境、科技以及社会等多方面的热点话题。这就需要学生培养思辨能力,在作文中条理清晰的阐明自己的观点和理由,并提出解决问题的对策。

     教师应引导学生以客观、全面、理性的态度看待写作中的社会问题,为学生提供必要的背景材料,词汇和表达法,把英语写作教学引向深入的有效尝试中。

 

 


参考教材






教学实施方案


英语写作1(中英)课程教学实施方案

 

课程基本信息

开课学期:2015-2016 第一学期        

课程名称: 英语写作1                

   院: 外国语学院                 

   业: 中英食品、酿酒工程(英)                  

   级: 中英1401-1404,酿酒工程(英)1401-1402   

教材与参考资料

课程教材:授课教师自主编著

参考资料:剑桥雅思考试全真试题解析4-10 外语教学与研究出版社

最简化雅思写作 北京语言大学出版社

 

大学英语写作教学的重要性

在英语学习的听、说、读、写、译五大环节中,写作是较能体现学习者综合能力的一个环节。它不仅涉及到学习者的语言运用,也是一个思想创造的过程。然而,写作恰好是广大学生普遍薄弱而又畏惧的一个环节。该课程的授课对象为我校中外合作项目的大二学生。中外合作项目的学生,外语水平需达到国外合作大学要求才能顺利申请到国外学习,即学生必须在本科阶段达到雅思6或者6.5分的成绩。对于多数中国学生而已,雅思写作是最难的一项。从对中国学生的考试成绩统计结果来看,写作成绩也是听说读写四项中最低的一项。因此,在大学英语教学中,英语写作教学的重要性应予以重视。

 

写作教学目标及对策

学生在写作过程中主要存在两大问题,即语言问题和思维问题。针对这两大主要问题,我们也设定了相应的两大教学目标。

    一、提高学生的写作能力。

     传统的写作教学只有一个或两个阶段,即教师布置题目让学生写写完上交即可。我们的做法是把相结合,即----再写--再评改的模式。

    在写作初期阶段,教师主要采取模仿式练习。具体是,给学生提高完整的写作套路,在这个套路下,对每部分的内容做详细的讲述。这个套路可以一步一步指引学生正确审题、扩展思路,这样可以有效解决无话可说的问题。

    为了有效的提高学生的写作能力,我们讲建立一个以学生为主体的作文评价系统,对学生的作文进行三个阶段的评价。在实施评价系统中,教师首先在课堂上进行评改师范,交给学生一套评改的方法。作文的评改标准严格按雅思写作的评分标准划分为四个部分。第一部分看文章内容是否切题,条理是否清楚,谋篇布局是否严谨。第二部分考查的是作文立场清晰,贯穿始终,起承转合,逻辑通达。第三部分考查的是用词贴切,掌握复杂高级词汇,拼写无错。第四部分考查的是多种复杂句的灵活运用,语法和标点的正确性。评改采用百分制打分,即每一项各站25%,学生依据这几方面来打分和写简短评语。

     1.学生自评

     初稿完成以后,在老师指导下,学生先自查自改,然后对自己的文章写出简短的自我评价。

     2.学生互评

     即把学生分为4-5人一组,让他们根据老师给出的写作评分标准进行小组讨论,互相批改作文。在评阅同学的作文时,用红笔指出错误,对精彩用词和句子做出标示,给作文写评语和定分数。这期间,教师给越适当的指导和帮助。

     3. 教师总评

     教师综合来看学生的作文和学生的自评互评,然后对学生的作文进行总评。在评阅时,对学生的错误予以指正,同时善于发现学生作文中的闪光点,鼓励学生不断进步,提高学生的自信心和学习积极性。教师总评后,选出有代表性的习作在全班进行朗读。讲评以后,要求学生再对自己的写作做一次全面的修改,最后再反馈给老师进行二次评阅。

     通过以上三个阶段的作文评价,不仅让锻炼了学生的,还让学生学会了

    二、培养学生的创新思维和思辨能力。

     在英语写作课中培养学生的创新意识,就是要鼓励每个学生充分发挥其创造力,敢于提出个人的思想和观点,大胆展现个人学生修养的独特魅力。

     雅思写作考试的话题涉及到教育、环境、科技以及社会等多方面的热点话题。这就需要学生培养思辨能力,在作文中条理清晰的阐明自己的观点和理由,并提出解决问题的对策。

     教师应引导学生以客观、全面、理性的态度看待写作中的社会问题,为学生提供必要的背景材料,词汇和表达法,把英语写作教学引向深入的有效尝试中。

 

单元课程规划

教学周数

教学日期

教学内容

作业

1

9.7

A brief introduction to IELTS Writing Task1

熟读雅思小作文四大评分标准

2

9.14

Line graph

预习

3

9.21

Line graph

熟记线形图相关表达词汇和句型

4

9.28

Line graph

完成一篇线形图小作文

5

10.12

Bar graph

预习

6

10.19

Bar chart

熟记柱状图相关表达词汇和句型

7

10.26

Bar chart

完成一篇柱状图小作文

8

11.2

Pie chart

熟记饼图相关表达词汇和句型

9

11.9

Pie chart

完成一篇饼图小作文

10

11.16

Table

预习

11

11.23

Table

熟记表格相关表达词汇和句型

12

11.30

Table

完成一篇表格小作文

13

12.7

Mixed graph

完成一篇组合图标小作文

14

12.14

Flow chart

完成一篇流程图小作文

15

12.21

Map

完成一篇地图小作文

16

12.28

Exam Reivew

期末复习

(教学日期根据具体教学进度调整)

教学与课程评估

 1.成绩评定:总分100分。

 2.平时表现(20%

   平时表现分为课堂出勤和个人课堂表现两部分,由教师自行评分。学生旷课次数超过课程的1/3自动取消考试资格。

 3.平时作业(20%

   每学期教师会依据教学进度布置4-5篇作文练习,学生需按时交纸质版作文给老师批改。

 4.期末考试(60%

   期末考试统一采取闭卷考试的方式,由授课老师统一批改。

 

总结

在全球一体化的今天,未来社会对英语人才的能力和素养已经提出了更多更高的要求,这些因素促使英语写作课教学必须在课程目标和教学方法上进行重新定位。在英语写作教学的实践过程中,教师要不断调整自己的角色作用,建立起民主高效的反馈机制,把学生培养成具备扎实的写作理论知识,掌握实用写作技能,为学生出国留学打下坚实的语言基础。

 



英语写作2(中英)课程教学实施方案

 

课程基本信息

开课学期:2015-2016 第二学期        

课程名称: 英语写作2                 

   院: 外国语学院                 

   业: 中英食品、酿酒工程(英)                  

   级: 中英1401-1404,酿酒工程(英)1401-1402       

      

 

 

 

教材与参考资料

课程教材:授课教师自主编著

参考资料:剑桥雅思考试全真试题解析4-10 外语教学与研究出版社

最简化雅思写作 北京语言大学出版社

 

 

课程描述

本课程的主要授课内容为雅思大作文写作。雅思大作文要求考生根据一个大众广泛关注的有争议的话题写一篇议论文。本学期将围绕五大话题进行教学,分别是教育,社会与家庭,媒体,环境与文化,平均每三周完成一个话题教学。每个话题教学的授课内容由三部分组成:话题相关背景及话题相关考题,话题核心词汇及表达方式,话题相关范文及话题作文写作。

 

 

中国考生在雅思写作考试中的弱项详解

 

1思维方式和思维习惯    

有学者曾经提出过文化思维对话语模式的影响,认为西方人的思维是直线型,而东方人的思维是螺旋型的。西方人写文章的时候直接表达必定优于间接表达,并且说话人的立场保持一致,不会用无关的信息掩盖真实的观点。因此英语写作一般以直线展开。通常包含四个部分:引出、主题、支撑、结论。反之,中国人是螺旋式思维,尽量避免直接切入主题,喜欢用描述性语言进行迂回说明。这样的写作方式是不符合雅思写作要求的。

   

2.过分依赖写作套句和框架,缺乏创新思维

一些培训机构和市面上的一些雅思写作资料针对雅思写作研究出了一系列的写作中能利用的万能套句和关于整篇文章的万能模板和框架。这些套句和模板简化了考生的写作任务,使写作变得相对轻松和容易,但是死记硬背是不可取的。首先,套句和模板非常死板不灵活,导致考生观点和句子表达机械,脱节,给人一种别扭的感觉。另外,考官见识过许多所谓的模板文章,对此非常反感,因为模板文章体现的并不是考生的英语能力而是记忆能力。第三,套句和模板大多为一些空洞的语言,不具备实际意义。因此,这样的文章分数必然不会高。  

  

3.思路狭隘和观点匮乏    

雅思写作话题范围比较广泛,许多考生在面对写作题目时常会遇到知识的盲点,导致无从下笔。另外还有一种情况:有些考生平时懒于思考,未经过论点发散训练,这也导致在考试中因思路不开阔,思考不出足够的论点来支撑文章从而只有将同样的论点换一种表达方式反复的说。第三,平时对与写作有关的话题阅读不够,缺乏对论点的积累,造成考试当中拿到简单的话题也无点可用。         

 

 4.逻辑思维能力不足。

雅思大作文要求根据一个大众广泛关注的有争议的话题写一篇议论文。议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己观点、立场、态度、看法和主张的一种文体,非常注重说理的准确性和逻辑性。中国学生在议论文写作中除了英语表达上的困难和对某些题目内容缺乏了解外,最值得关注的地方便在于论证的逻辑思维能力不足。主要体现在论据对论点支撑时段落的统一性和发散性不够。另外连接词使用混乱,句与句关系不明。这些问题的原因在于考生在以前的英语学习中注重的只是词汇和语法的积累和学习,对于逻辑思维的训练基本为零,因此难以获得雅思写作高分。

   

 

课程目标

 

1. 让学生熟悉大作文相关话题背景知识,能够清晰准确的在写作中表明自己对具体某一话题的观点,看法及主张。

2. 熟练掌握话题相关核心词汇及表达方式,能够准确用英文表达论点论据。

3. 学习议论文文体写作,提高写作逻辑思维能力。

 

 

单元课程规划

Topic Review

 

教学周数

教学日期

教学内容

作业

1

2.24

Overview: A general introduction to IELTS Writing Task 2

熟读雅思作文四大评分标准及常见话题

2

3.2

Topic1Education--

 background information& useful expressions

       

熟悉教育话题相关背景知识及表达方式

3

3.9

Topic1

      

 Education

       

 

了解话题相关内容及解题思路

4

3.16

Topic1Education

        Sample writing

完成一篇教育话题相关大作文

5

2.23

Topic2Society & Family 

 background information& useful expressions

 

熟悉社会话题相关背景知识及核心表达方式

6

3.30

Topic2

      

 S&F

       

 

了解社会话题相关内容及解题思路

7

4.6

Topic2Society & Family

       Sample writing

完成一篇社会话题相关大作文

8

4.13

Topic3Media& Advertising

 background information& useful expressions

熟悉媒体话题相关背景知识及核心表达方式

9

4.20

Topic3

  

      

 M&A

       

 

了解媒体话题相关内容及解题思路

10

5.4

Topic3Media

       Sample writing

完成一篇媒体话题相关大作文

11

5.11

Topic4Government & Urbanization

background information& useful expressions

熟悉政府类话题相关背景知识及核心表达方式

12

5.18

Topic4

      

 G&U

       

 

了解政府类话题相关内容及解题思路

13

5.25

Topic4Government & Urbanization

         Sample writing

完成一篇政府话题相关大作文

14

6.1

Topic 5Crime & Law

background information& useful expressions

熟悉犯罪类话题相关背景知识及核心表达方式

15

6.8

Topic5

      

 C&L

       

 

了解犯罪类话题相关内容,并完成一篇话题相关作文

16

6.15

Exam Review

期末复习

(教学日期及内容根据具体教学进度调整)

 

 

教学与课程评估

 1.成绩评定:总分100分。

 2.平时表现(20%

   2.1 课堂出勤

学生不得迟到早退,学生旷课次数超过课程的1/3自动取消考试资格。

   2.2 课堂表现

      该部分包括学生在课堂上与老师的互动,并按照老师的要求完成随堂作业。

 3.平时作业(20%

   3.1 本学期共有5篇大作文写作,学生需按时交纸质版作文给老师批改。

   3.2 学生需在课前认真阅读老师发的课堂讲义,提前完成话题相关阅读并做好标记。

 4.期末考试(60%

   期末考试统一采取闭卷考试的方式,由授课老师统一批改。

 

总结

在英语写作教学的实践过程中,教师要不断调整自己的角色作用,建立起民主高效的反馈机制,把学生培养成具备扎实的写作理论知识,掌握实用写作技能的人才,为学生出国留学打下坚实的语言基础。

 


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 A brief introduction to IELTS Writing Task1
文档
.pdf
2016-10-10 276.30KB
1.2 Line graph
视频
.mp4
2016-10-10 178.02MB
 
视频
.mp4
2016-10-10 508.32MB
 
视频
.mp4
2016-10-10 404.31MB
 
视频
.mp4
2016-10-10 528.16MB
 
文档
.pdf
2016-10-10 748.56KB
 
文档
.pdf
2016-10-10 1.42MB
 
作业
.work
2016-10-10 0.00KB
1.3 Bar graph
视频
.mp4
2016-10-08 42.01MB
 
视频
.mp4
2016-10-08 100.07MB
 
视频
.mp4
2016-10-08 107.80MB
 
文档
.pdf
2016-10-08 2.78MB
 
作业
.work
2016-10-08 0.00KB
1.4 Pie chart
视频
.mp4
2016-10-08 341.18MB
 
视频
.mp4
2016-10-08 377.64MB
 
视频
.mp4
2016-10-08 446.00MB
 
文档
.pdf
2016-10-08 1.77MB
 
作业
.work
2016-10-08 0.00KB
1.5 Table
文档
.pdf
2016-10-08 2.39MB
 
作业
.work
2016-10-08 0.00KB
1.6 Mixed graph
文档
.ppt
2016-10-13 959.00KB
 
文档
.doc
2016-10-13 257.50KB
1.7 Flow chart
文档
.pdf
2016-10-08 508.25KB
 
作业
.work
2016-10-08 0.00KB
1.8 Map
文档
.pdf
2016-10-08 291.09KB
 
作业
.work
2016-10-08 0.00KB
1.9 基础写作
文档
.pdf
2016-09-14 4.08MB
 
文档
.pdf
2016-09-14 1.82MB
 
文档
.pdf
2016-09-14 764.95KB
 
文档
.pdf
2016-09-14 860.59KB
 
文档
.pdf
2016-09-14 996.04KB
 
作业
.work
2016-09-14 0.00KB
 
文档
.pdf
2016-10-10 816.89KB
1.10 应用文写作
文档
.pdf
2016-10-10 8.66MB
2.1 A brief introduction to IELTS Writing Task 2
文档
.pdf
2016-10-10 240.52KB
 
文档
.pdf
2016-10-10 262.02KB
 
文档
.pdf
2016-10-10 247.72KB
2.2 Education
文档
.pdf
2016-10-10 223.44KB
 
作业
.work
2016-10-10 0.00KB
2.3 Society & Family
文档
.pdf
2016-10-10 418.38KB
 
作业
.work
2016-10-10 0.00KB
2.4 Media& Advertising
文档
.pdf
2016-10-10 525.06KB
2.5 Goverment
文档
.pdf
2016-10-10 2.59MB
2.6 Crime & Law
文档
.pdf
2016-10-10 377.87KB
2.7 学术写作
文档
.pdf
2016-09-14 149.65KB
 
文档
.pdf
2016-09-14 391.16KB
 
文档
.pdf
2016-09-14 1.83MB
 
文档
.pdf
2016-09-14 2.24MB
 
文档
.pdf
2016-09-14 164.40KB
 
文档
.pdf
2016-09-14 39.87KB
 
文档
.pdf
2016-09-14 228.45KB
 
文档
.pdf
2016-10-10 795.88KB
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