个人介绍
走进民间音乐 赵薇等
提供学校: 哈尔滨学院
院系: 音乐系
专业大类: 本科
专业: 音乐
学分: 1
课时: 18
     中国民族音乐课按照民间歌曲、民间舞蹈、说唱音乐、戏曲音乐和民族器乐五大类别进行讲授的。授课内容基本限定在民间自然传承的音乐范畴之内,在艺术特点和音乐形态方面的发展脉络进行梳理和贯通。本课以普及民族音乐基本知识为主,兼及部分民族音乐理论。使学生在尽可能短的时间里获取尽可能多的知识。
教师团队

赵薇 教授

单位:哈尔滨学院

部门:音乐系

职位:哈尔滨学院艺术与设计学院副院长、声乐教授

梁雪 讲师

单位:哈尔滨学院

部门:音乐系

职位:音乐表演专业声乐教研室主任

雷英 讲师

单位:哈尔滨学院

部门:音乐系

张楠 讲师

单位:哈尔滨学院

部门:音乐系

职位:哈尔滨学院音乐系琵琶讲师

教学内容

   

一、尽量选择在音乐艺术方面发展的比较成熟的典型歌种、曲种、剧种和乐种。对音乐的概述、艺术形式、代表种类、艺术特点进行音乐分析与总结归纳,让学习者把握我国民间音乐的发展状况。

    二、注重理论的概括,从大量事实中归纳总结出规律,本课程浓缩了中国民族音乐精华,内容详实,深入浅出。

    定位:该慕课课程让学生从感性入手,用最少的时间广泛涉猎中国民族音乐的各个领域,获得较系统,较全面的知识与感受,提高自身的审美能力与素质。是培养爱国主义精神,增强民族自豪感的重要诠释。用民族音乐陶冶学生的性情,在潜移默化中,逐步培养和提高学生的民族心理素质。继承中华文化的精华,进而对民族文化的传承和创新,是传统艺术形式与新时代特征结合这一伟大的历史任务。

该课程每章节均有理论讲授与欣赏曲目,适用于高师、高职、普通高校学生自学学习,也可供在职中小学教师及其他文化工作者进修、参考学习。突出基础性内容,教材简明扼要地介绍了必备的基本知识和基本技能。

    三、在设计慕课的过程中,最重要的有三点,其一,知识点的讲解必须保证准确和严谨,不能出现任何错误讲解和硬伤;其二,尽管每一段视频的时间较短,仍然要尽最大可能去保证知识讲解的趣味性,增加对于初学者的吸引力,力争在知识的准确性和趣味性之间找到某种平衡。其三,本慕课的内容参考了国内最具权威的四部相关著作,在此基础上设计的慕课浓缩了中国民族音乐精华,内容详实,深入浅出。

 

五大类别


分为劳动号子、山歌、小调长歌及多声部歌曲等不同的体裁;同是山歌,又因地区、民族的不同而风格迥异,各具特点。

 我国民间舞蹈音乐最主要的来源是各地的民歌小调。而民歌进入舞蹈音乐之后,又得到了进一步的丰富和提高。许多民间歌舞形式在音乐篇幅扩大、音乐表现力增强的基础上,开始向带有清洁的传说、故事的表演过渡,孕育出了说唱形式,更多地形成了小戏。

说唱艺术是说(白)、唱(腔)、表(作)三位一体的艺术。也称曲艺。民间说唱是地道的民族民间文化的产儿,是广大民众喜闻乐见的精神产品,千百年来在最广泛的地域由最广大的民众自编自演自娱自乐,活跃于乡村田间地头和城镇地摊茶社。

早在两千多年的周代就有七十多种乐器了。到如今经常使用的乐器已达两百多种。按其演奏方法和性能,可分为吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器和打击乐器四类,这些乐器既能独奏,又能组合成各种形式和乐队进行重奏和合奏,并具有独特而丰富的艺术表现力,各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。

戏曲是演员在舞台上综合运用唱、念、做、打等艺术手段,装扮角色(剧中人物)表演故事,以情、理、艺,动人、教人、娱人的戏剧艺术。

教学效果

1

.获得有关中国民族音乐主要体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态特征等方面的

基础知识。获得有关中国各民族各音乐文化区的区域性特征、音乐文化观念、音

乐传统、音乐形成与发展等方面的基本知识。初步掌握民族音乐学的基本理论、

知识和方法,并以此来分析中国各民族、各地域的音乐及其特点。

 


1.获得有关中国民族音乐主要体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态特征等方面的基础知识。获得有关中国各民族各音乐文化区的区域性特征、音乐文化观念、音乐传统、音乐形成与发展等方面的基本知识。初步掌握民族音乐学的基本理论、知识和方法,并以此来分析中国各民族、各地域的音乐及其特点。

2.了解中国民族音乐五大类别的概况,了解部分代表性音乐体裁、形式、乐种的演唱和部分特色乐器演奏的基本特点。 

3.通过艺术实践和理论学习,提高学生对民族音乐的感性与理性认识,提高音乐分析、鉴赏能力。培养学生对民族音乐的感情,增强民族自信心与自豪感。

4.通过对风格各异、形式多样的民族音乐文化的学习,激发学生对各民族音乐的感情表达方式和思维方式特点的关注,激发学生探究音乐艺术文化的志趣,能主动地进行研究性学习,培养和发展探索精神和创新意识,促进创造性思维能力的发展。 

5.理解音乐与人、自然、社会、历史、文化之间的密切关系。理解音乐在文化整体中的意义以及各民族音乐的共性与个性。

参考教材

 




考核方式


教学进度


扩展阅读

课程评价

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