个人介绍
高级英语(MOOC) 徐筱秋等
提供学校: 南昌航空大学
院系: 外国语学院
课程英文名称: Advanced English
课程编号: 22014246
学分: 9
课时: 144
《高级英语》的授课对象为四年制本科英语专业三年级学生,属于学科基础平台课程。本课程通过对英美现代经典文章的解读,帮助学生掌握英语常用文体、写作手法、各种修辞格及基本的翻译理论。通过本课程的学习,使学生提高英语阅读、文章赏析、写作及翻译等语言应用能力。

本课程属于学科基础平台必修课程,是一门训练学生综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。其主要任务是进一步提高学生在词汇、阅读能力及丰富学生的英语国家的文化知识,进而提高对英语语言的理解及应用能力。

通过本课程的学习,学生应了解英语的基本语法知识,常用文体,写作手法,各种修辞格及基本的翻译理论。理解英语语言的各种语言现象及英、汉两种语言的异同。掌握一定的词汇量,分析和欣赏英语文章的方法,英语写作以及基本的翻译技巧。
教师团队

徐筱秋 副教授

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

职位:副院长

徐翰 教授

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

职位:院长

吴静 教授

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

胡蓉菁 讲师

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

职位:教师

Olan 教师

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

Kristen 教师

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

黎微 讲师

单位:南昌航空大学

部门:外国语学院

职位:教师

夏利民 副教授

单位:南昌航空大学

部门:信息工程学院

课程建设

 

“高级英语”2009年评为省级精品课程,该课程是英语专业高年级学科基础课程,授课对象为英语专业三、四年级学生。教材选用了上海外语教育出版社李观仪主编的《新编英语教程》第五、六、七册作为课堂教材,该教材为国家“十五”规划教材。教材的内容体裁多样,选材广泛,诸如语言、文学、哲学、教育、社会、文化等都占有一定篇幅,文字精练,语言典范。该课程重点训练学生的文学欣赏、语言修辞和写作能力,加深学生对社会和文化的理解,培养学生的人文素养、逻辑思维和独立思考能力,巩固和提高学生英语口头和笔头表达技能,为进一步提升学生学科专业的知识与能力打下坚实的基础。

授课人数每年200人左右,每年高级英语共计144学时,分别于五、六、七学期完成,第五学期主要为阅读能力的培养,共48学时;第六和七学期为文学欣赏能力的培养,包括各种修辞手段、逻辑思辨能力的培养。共96学时。写作教学及口头表达能力的培养始终贯穿整个课程学习之中。以下为三个学期的教学内容包括以下几个模块:

模块一:英语语言知识,包括词汇、文体、修辞等;

模块二:写作、翻译等实践应用技能训练;

模块三:英美文学、西方社会文化知识。

“高级英语”课程教学团队利用学校网络平台,把课程相关资料上传,方便学生自主学习。已建有的课程教学平台内容包括师资队伍介绍、课程描述、自我评介、课程建设规划、课程录像,课程网站等。除上传与课堂教学内容相关资料,如课文讲解视频以及背景和文化现象视频。教学平台还为学生自主学习提供了一系列的书单,如一些名家的散文、小说诗歌,提高学生思辨能力。教学平台的语言测试充分利用测试的反拔作用引到学生进行有效的课外自主学习。学生通过网络自主学习学会发现问题,研究问题并解决问题。而在课堂中教师通过不断的提问并鼓励学生提出问题,然后组织学生讨论,培养学生在学习过程中逻辑思维能力。课堂教学和网络资源的结合,有效地提高教学效果,加深学生对课堂重点和难点的掌握与理解。

高级英语网络教学平台同时面向全校学生开放,即满足英语专业同学学习,也可满足非英语专业同学希望进一步提高英语水平的要求。

教学方法

 课程教学朝着个性化、自主化、在线资源开发方向发展。教学方法上,采用以学生为中心的任务型教学方法;学习方式上,课堂教学和课外探究并重,课上教室讲解、大家分享和讨论,课后教师创造开放的课堂环境,依托网络平台引导学生开展课外自主学习,包括个人发现体验学习和合作研究学习。每月阅读一本难度一般的文学原著并写出读书报告。在阅读的过程中积累词汇,掌握词汇的的用法,提高文体分析能力及阅读速度。布置每篇课文中至少一段话的英译汉练习,教师提供一篇汉译英的练习,以此来帮助学生掌握所学的翻译技巧和灵活运用所学的语言知识。每周写一篇与该周所学的课文相关的作文,以巩固所学的英语写作方法或对该课文的理解。教学手段上,利用多媒体等网络资源创造个体化学习环境,提高教学效果。课程评估采用多层次的评估体系,包括学习态度,学习投入,工作能力和团队合作等多层次评估方式。

教学条件

[专业优势]

 外语学院的英语专业是省级特色专业,2015年英语专业综合评估排名仅仅在南昌大学和江西师范大学之后,全省排名第三。“高级英语”2009年评为江西省“精品”优质课程。

“高级英语”课程师资力量较强,有四名教授、二名副教授,二名讲师,师资结构合理,教师的知识结构呈多元化,有利于学生知识体系的构建。教学团队教师均多次获得校“优秀主讲教师”称号;团队教师主编教材六本,其中两部教育部“十五”规划教材获省优秀教材“一等奖”;本教学团队已获得各级各类教学成果奖7项,在近三年教师全国高校英语教学大赛(江西赛区)中,多次获得一等奖的优异成绩

 

[图书及教学设备]

  学院图书资料中心藏书丰富,购买了英文原版图书、英语教学法、语言、文学、文化等教学参考书,以保证教师和学生能方便地查阅到最新的学科专业资料,为教学提供了良好的条件和保障。学院现有图书资料9000余册,其中英语专业类中文书籍3000余册,英文书籍2400余册;文学专著1500余册。外文期刊20种。中文期刊6种。学院每年保证每位教师300元用于购买图书资料,每年用于购买图书资料费约5万元。同时,学院十分注重网络资源建设,英语专业与外语学院实行实验教学设备资源共享。这些资源包括普通教室9间;多媒体教室8间,共837座;语言实验室6间,共328座;调频台发射设备1套,复印机2台,数码摄像机1台。这些教学设备基本能够满足本专业学生课程的需要。学院购置了很多教学软件,建有多媒体制作室,为教学提供了良好的条件和保障。此外,教师也可以在家通过VPN使用校园网上资源。

教学效果

 

 该课程目前在教学改革和第二课堂建设方面形成了较大优势。近年来,本专业学生的科研意识有所增强,学生积极参加学科竞赛和课外科研活动。学生在地区和全国各类英语竞赛中取得了较好的成绩。学生曾获得外研社杯英语辩论大赛华南赛区一等奖及全国三等奖;在外研社杯写作、阅读大赛(江西赛区)中,学生均获一等奖。在江西省英语翻译大赛中,获奖学生人数在江西省高校中均名列前茅。在全国大学生英语竞赛中,学生每年都取得了一等奖优异的成绩。近三年本专业在各类学科竞赛和科技创作竞赛中获奖92人次,其中省部级42人次,国家级50人次。历年的国家英语专业四、八级考试平均成绩在江西省处于上游水平,高于全国同类学校的平均成绩。近三年,英语系每年都有大学生三小科研立项 3-4项。

参考教材

高级英语1

1.李观仪.新编英语教程5(第三版)[M].上海:上海外语教育出版社,2012.

2.杨立民.现代大学英语5(第二版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2014.

3.张汉熙主编.高级英语1(第三版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2011.

4.巫漪云主编.高级英语(上)[M].上海:复旦大学出版社,2014.

5.邹为诚主编. 综合英语教程 5(第三版)[M]. 北京:高等教育出版社,2013年.

高级英语2

1.李观仪. 新编英语教程6(第三版)[M]. 上海:上海外语教育出版社, 2012年.

2.杨立民. 现代大学英语6(第二版)[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2014年.

3.张汉熙. 高级英语2(第三版)[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2011年.

4.巫漪云. 高级英语(下)[M]. 上海:复旦大学出版社,2014年.

5.邹为诚. 综合英语教程6(第三版)[M]. 北京:高等教育出版社,2013年.

高级英语3

1.张汉熙. 高级英语3(第三版)[M]. 北京:外语教学与研究出版社,2011年.

2.唐君国. 21世纪高等院校人文素质规划教材英美文学名篇导读:21世纪高等院校人文素质规划教材[M]. 北京:北京大学出版社,2010年.


教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
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1.8.5.4 A letter from birmingham jail -- ML King
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2.2.5.1 Putting things off can inspire and revive a creative sou
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2.3.5.1 Violation of the red light will shake the foundation of traffic laws
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2.4.5.1 Black English, standard English and eduatinal deprivation
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2.4.5.2 Pygmalion George Bernard Shaw 7-127
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2.5.5.1 Definition of beauty and etymology study of the word
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2.5.5.2 Synecdoche and Metonymy
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2.5.5.3 Wolf N. -The Beauty Myth How Images of Beauty Are Used Against Women (2008)
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2.6.5.1 Appetite--one of major pleasues in life
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2.7.5.1 Two great figures--Ulysses S. Grant and Robert E.Lee
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2.8.5.1 Learning euphemizing expressons in taboo
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3.2.5.1 Aimless tourists and the local people
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3.3.5.1 The low-class New York City
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3.4.5.1 The language user's right choice
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3.6.5.1 Robert North Whitehead’s views on education
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3.6.5.2 拖延者之歌
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3.8.5.2 Symbolism
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