个人介绍
机械制造技术基础 汪通悦等
提供学校: 淮阴工学院
院系: 机械与材料工程学院
专业大类: 机械工程
专业: 机械设计制造及其自动化,材料成型及控制工程,机械电子工程
课程英文名称: Foundations of Mechanical Manufacturing Technology
学分: 3
课时: 48
    “机械制造技术基础”是机械工程专业人才培养目标体系中一门重要的技术基础课程,被列入学校教改和精品课程、校企共建优秀课程建设项目。该课程不仅是机械设计制造及其自动化专业的主要课程,也是我校材料成型及控制工程、机械电子工程等专业(近500人)的必修课程。几年来,课程教学团队在课程建设和教学改革方面做了大量的工作,本着“厚基础、宽口径、多方向、强应用”的指导思想,形成了一门以介绍机械制造基本原理和方法为主的专业技术基础课程,从理论教学体系、实践教学、考核方式、加强学生创新实践训练等多方面构建了一个“立足基础、面向应用、提高能力”的课程内容体系,在课程教学改革和建设方面做了大量工作,特别是在课程体系创新、教材编写和网络课程建设上,取得了显著成绩,对机械类人才培养起到了重要作用。提高了学生的工程素质和创新意识,增强了学生的实践应用能力和数字化设计制造能力。本课程具体情况如下:
(1)机械制造技术基础课程由机械与材料工程学院的制造工程系负责开设,适用于机械制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械电子工程、金属材料工程、过程装备与控制工程等机械类相关专业。培养计划中本课程分别安排为48学时,3学分,属于考试课程,期末闭卷考试以及40学时,2.5学分,属于考查课,也采用期末闭卷考试方式。
(2)本课程具有实践性极强的特点,与课堂教学相配合的还有实验、生产实习及课程设计等实践性教学环节,共同构成培养学生工程实践能力的重要方面。
(3)在课程内容设计及单元设计时,以就业为导向,在培养过程中注重学生理论学习的同时,将更多的教学资源用于学生动手能力、实践能力的培养,满足学生的现实需求,如根据教学内容进行现场一体化教学,通过理论教学与实践教学的结合来开展教学活动,增强学生的实践动手能力,并积极支持、鼓励学生考取相关的职业资格证书,在教学内容上结合考证、考研的要求,在可能的情况下实施分类教学。
(4)课程教学内容设计时,按每次讲授内容进行结构优化设计,逻辑层次清晰。
(5)根据我校应用型人才培养的办学定位、多年来课程组坚持校企合作,由任课教师和企业技术骨干共同组建课程建设团队,加强精品课程建设的组织领导,制定建设规划,编制课程建设方案,经课程组和企业专家审核通过后组织实施。全体老师多次深入企业调研及实践、加强课程网站及教学资源建设,改善课程教学条件及进行教学方法改革等,提升办学内涵,已取得一定成效。
(6)本课程已具备了很好的教学条件,建成了课程网站(见网站结构框架),每次讲课后都给出了形式多样的测试题,非常适合学生自学。另外本课程的师资队伍很强,由学校6名老师组成教学团队,其中有2名教授,1名副教授,有3名硕士生导师,学校6人全部具有博士学位,教学水平很高,另外聘请企业的1名高级工程师担任课程组老师,实现了校企深度融合。
教师团队

汪通悦 教授

单位:淮阴工学院

部门:机械与材料工程学院

许兆美 副教授

单位:淮阴工学院

部门:机械与材料工程学院

职位:系主任

程伟 教授

单位:淮阴工学院

部门:机械与材料工程学院

程学进 讲师

单位:淮阴工学院

部门:机械与材料工程学院

职位:无

陈中 讲师

单位:淮阴工学院

部门:江苏省先进制造技术重点实验室

职位:无

戴子华 讲师

单位:淮阴工学院

部门:机械与材料工程学院

职位:无

肖乃飞 高级工程师

单位:江苏沙钢集团淮钢特钢股份有限公司

部门:焦化分厂

职位:副厂长

教学目的、内容及教学方法

课程的教学目的:

通过机械制造技术基础课程的学习,使学生对机械制造专业方面的金属切削基本知识和金属切削基本理论、典型零件的加工方法、机械加工精度、机械加工表面质量、机械加工工艺规程的制定、机器装配工艺基础及先进制造技术,有一个基本了解,通过本课题的学习能够对实际中的零件制定正确的加工路线,为解决工程实际问题打下一定的基础。

教学内容和教学方法

1课程教学内容有:机械制造概论、金属切削原理、金属切削机床、机床夹具设计原理、机械加工质量、机械加工工艺规程设计、机器装配工艺、现代制造技术等(具体见课程教学大纲,并制订了合理的教学计划)。

在课程内容设计及单元设计时,以就业为导向,在培养过程中注重学生理论学习的同时,将更多的教学资源用于学生动手能力、实践能力的培养,满足学生的现实需求,如根据教学内容进行现场一体化教学,通过理论教学与实践教学的结合来开展教学活动,增强学生的实践动手能力,并积极支持、鼓励学生考取相关的职业资格证书,在教学内容上结合考证、考研的要求,在可能的情况下实施分类教学。

重点在于:1)机械制造基础知识;2)切削与磨削理论;3)机械加工制造质量分析与控制;4)工艺过程设计。

难点在于:刀具几何角度、定位原理,定位基准选择,加工精度分析,工序尺寸链等。

2重点、难点解决办法:1)以具体零件等加强案列学习;2)以作业强化相关内容,每次课后,针对重点、难点内容都有测验作业,且根据内容用多种题型呈现,非常便于学生复习;3)安排习题课,针对作业反映的问题进行讲评;4)组织课堂讨论;5)通过课程实验、生产实习和综合实验等实践环节加深理解。具体讲授时采用多媒体课件、视频等结合板书的方式进行课堂教学,并要求学生应注重结合生产实际理解问题,应能独立完成教学大纲规定的课程实验;并在编写的教材中及时补充最新科技成果,如与德国工业4.0,中国制造2025等密切相关的智能制造等内容。

3.加强试题库、试卷库建设,实行教考分离:严格按教学大纲教学,根据培养目标、教学目的、教学大纲,制定考核大纲,已建立一套10份的试卷库并制定了细致的评分标准,流水阅卷、评分,以便测出学生真实的知识和能力水平,并认真进行考试分析,及时改进教学效果和考核管理。我们也已经着手考虑按照工程认证的要求,改进试卷库的题型、结构,将以前用选择、判断等考核的相关知识点内容改用其它题型考核。按章节建立了试题库,便于学生平时复习。

教学资源

http://tj.jingpinke.com/xpe/portal

教材使用与建设

1、选用专门针对应用型本科院校教学的教材(黄健求主编,机械制造技术基础[M]北京:机械工业出版社,20138)进行教学,该教材是普通高等教育国家级规划教材,由机械工业出版社出版,学生反映很好。

2、推荐外文参考教材:

MikellP.Groover.Fundamentalsof Modern ManufacturingMaterialsProcessesand System4ndEdition,JOHNWILEY&SONS,INC,2010.

3、几位老师共同编写了机械制造技术基础教材,并被评为江苏省重点教材。书稿已经定型,也已联系好出版社,可以在2017年秋季使用。

4、配套实验教材:

   机械制造技术基础实验指导书(校内印刷)

课程资源建设

1、对课程资源持续更新,完善教学资源。电子教案年年更新,并在本校的精品课程建设网站上公布,供本校及外校学生下载。对课程资源进行分类整理,主要包括:教学大纲、授课教案、教学录像(课堂授课、课程实验)、习题及实践(实验、实训、实习)指导、网络课程、样卷等。(电子教案、教学录像、习题、网络课程内容等见每一章“第一次课处,样卷及其答案、试题库及其答案见11和资料库处)




 2、网络教学环境建设 

  已建成机械制造技术基础教学网站,在该网站上建有机械制造技术基础网络精品课程,电子教案。利用网络课程实现了对课程教学的重要补充,课堂教学涉及不到或涉及较少的内容,或学生未能充分理解的内容,学生可以通过网络课程进行自学、自测、答疑和讨论,以达到对所学知识牢固掌握的目标。网络课程还可以借助网络和多媒体的优势,以较多的动画、图形、视频、音频等形式,充分发挥情境在学习中的作用,并开展了网上答疑和讨论,收到良好效果,深受学生欢迎。

参考教材及相关网络资源

1.卢秉恒,机械制造技术基础[M]北京:机械工业出版社,2013

2.余俊逸,机械制造技术基础[M]北京:机械工业出版社,20095月第二版

3.张世昌,机械制造技术基础[M]北京:机械工业出版社,201412

4.贾振元,王福吉,机械制造技术基础[M]北京:科学出版社,20112

5. 李益民,金卫东主编. 机械制造技术[M].北京:机械工业出版社,2012

6.杜素梅主编.机械制造基础[M].北京:国防工业出版社,2012

7.陆剑中.金属切削原理与刀具[M].北京:机械工业出版社,2011.

8.戴曙主编. 金属切削机床[M]. 北京:机械工业出版社,2013

9.贾亚洲主编. 金属切削机床概论[M].吉林:吉林工业大学出版社,2010

10.李长河,蔡光起.并联机床发展与国内外研究现状[J].青岛理工大学学报,Vol2920081):7-14

11.王正刚主编.机械制造装备及其设计[M].南京:南京大学出版社,2012

12.王先逵主编. 机械制造工艺学[M].北京:机械工业出版社,2015

13.任家隆.机械制造技术[M].北京:机械工业出版社,2012.

13.吴拓编著. 机床夹具设计集锦[M].北京:机械工业出版社,2012

14.郑修本主编. 机械制造工艺学[M].北京:机械工业出版社,2012

15.夏妍娜,赵胜.《工业4.0:正在发生的未来》[M]机械工业出版社,2015

16.工信部.《中国制造2025》解读,中华人民共和国工业和信息化部网站,http://www.miit.gov.cn/

17.王喜文.《工业4.0:最后一次工业革命》[M].北京:电子工业出版社,2015

18.王喜文.中国制造2025解读:从工业大国到工业强国[M].北京:机械工业出版社,2015

19.机械制造技术基础  兰州理工大学黄建龙 - 课程展示 - 课程 - 精品课机械制造技术基础-课程http://course.jingpinke.com/details?uuid=8a833999-1e4881f5-011e-4881f98a-047b

20.机械制造技术基础  天津大学张世昌 - 课程展示 - 课程 - 精品课机械制造技术基础- 课程  http://course.jingpinke.com/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928fd5-02c4

21.机械制造技术基础  邵阳学院唐维新 - 课程展示 - 课程 - 精品课机械制造技术基础- 课程http://course.jingpinke.com/details?uuid=ac61da8c-12ab-1000-9b6a-bd3919efaddd

22.机械制造技术基础  华南理工大学曾志新 - 课程展示 - 课程 - 精品课机械制造技术基础- 课程  http://course.jingpinke.com/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928fd5-02c2

23.机械制造技术基础  河北理工大学李耀刚 - 课程展示 - 课程 - 精品课机械制造技术基础- 课程http://course.jingpinke.com/details?uuid=8a833999-20a7dbd5-0120-a7dbd53a-0141

论文链接网址         

1.中国期刊网网址:http://epub.cnki.net

2.万方数据(科技信息子系统):http://202.115.72.3:90/kjxx/index.htm

3.美国博硕士论文数字化图书馆NDLTD学位论文数据库:http://ndltd.calis.edu.cn

前沿和热点问题链接

1.中国先进制造技术论坛 - 中国先进制造技术论坛http://www.amtbbs.org/

2.中国先进制造技术论坛:中国先进制造技术论坛微信公众平台_微信网页版  http://www.paigu.com/u/241458/

3.航空制造网—传播先进制造技术—http://www.amte.net.cn http://www.mte.net.cn/

教学成果

主编、参编教材及获奖

课程组老师非常重视教材建设,积极参加课程相关的教材建设,并取得了较好的成绩。如汪通悦教授参编的《机械制造专业英语》教材,获2004省教学成果二等奖,2005省精品教材;参编的《机械制造自动化技术》教材,获2016中国机械工业科学技术3等奖;汪通悦教授和许兆美副教授、程伟教授编写的《机械制造技术基础》教材获江苏省“十三五”重点教材(新编),已经和出版社签订了出版合同,即将出版,将于2017年秋季使用。部分成果见下面的相关证明。

主持教改课题及教学成果获奖

课程组老师非常重视教学改革,积极申请教学改革下面,参加专业建设和相关课程的课程建设,并取得了较好的成绩。如汪通悦教授主持、许兆美副教授、程伟教授参与的“立足基础,面向应用,提高能力--《机械制造技术基础》课程改革探索与实践”获淮阴工学院第六届教学成果奖二等奖;获得多项学校重点及普通教改项目,并都能按时结题。部分成果见下面的相关证明。

科研反哺教学,指导学生获得大学生创新实践训练项目及获奖

课程组全体老师非常重视科研反哺教学,重视对学生实践应用、创新能力的培养,构建的多元一体的实践教学体系和实践教学平台,实现了从实验教学、课程设计、生产实习到综合实习、创新活动等的有机融合,在培养学生实践应用能力,创新设计、数字化设计与制造能力、语言组织能力等方面成效显著。吸收学生参与教师的各种科研项目,从中提取适合的内容,先后指导多人次在大学生课外科技作品竞赛、大学生创业竞赛和大学生机械设计制作大赛等竞赛中获奖;指导多人次获得国家级、省级和校级“大学生科技实践计划”项目的资助;指导学生发表论文多篇;指导4人获得江苏省优秀毕业设计3等奖,指导8名学生获江苏省本专科优秀毕业设计团队2个(2014年(4名),2016年(4名),并指导学生获校级优秀毕业设计团队2次(2015年,2017年)部分成果见下面的相关证明。

课程评价

教学资源
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1.1 第一课时
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2.1 第一次课
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2.3 第三次课
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2.4 第四次课
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3.1 第一次课
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4.1 第一次课
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6.2 第二次课
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6.3 第三次课
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7.2 第二次课
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7.3 第三次课
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7.4 第四次课
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7.5 第五次课
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8.2 第二次课
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9.1 第一次课
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10.1 第一次实验
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10.2 第二次实验
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10.3 第三次实验
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