个人介绍
康复评定 胡翔等
提供学校: 武汉轻工大学
院系: 医护学院
课程英文名称: Rehabilitation Function Evaluation and Assessment
课程编号: 11130171
学分: 4.5
课时: 72
《康复评定技术》课程为康复治疗技术专业的必修课, 属于专业课程,它是制订康复目标及康复治疗计划的依据。康复评定技术是收集评定对象的病史和相关资料,提出假设,实施检查和测量,对结果进行比较、综合、分析、解释,最后形成结论和障碍诊断的过程。《康复评定技术》已成为康复医师和康复治疗师资格考试的必考课程,在历年的考试内容中都占有一定比重,所以从事康复治疗人员对本课程的学习非常重要。
    康复评定内容包括康复评定学概念、评定原理,以及躯体功能(关节活动度、肌力、反射发育、运动协调性、肌张力、疼痛、平衡、步态、运动负荷)的评定,神经电生理检查,高级脑功能障碍的评定,日常生活活动能力的评定,生活质量的评定。
教师团队

胡翔 副教授

部门:医学技术与护理学院

职位:教研室主任

汪欧阳 助教

部门:医学技术与护理学院

张奇峰 讲师

部门:医学技术与护理学院

彭涛 教师

职位:主任医师

黄四明 教师

职位:技师长

教学方法

1.理论教学,多媒体教学为主导

在学校多媒体教室或示教室完成理论教学,在课堂教学中,我们采用启发式、问题式教学方法,结合案例分析,或根据案例进行模拟情景演示,再进行讨论式教学。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.实践实训,依托康复实训中心和临床见习

通过校内康复实训中心,利用国内外先进的康复设备,进行实践实训。小班教学,老师示范,学生小组操作,保证了学生实践能力的培养。依托教学医院,在带教老师的指导下直接接触病人先进行康复评定,后进行康复治疗,真正做到理论与临床相结合。

3. 双语教学,与国际接轨

走在学科前沿,部分评定量表引进未汉化的评定量表和原版先进评定技术到教学中,使学生开拓视野,激发其科研和创新的精神。

教学实施方案

武汉轻工大学《康复功能评定学》

教学实施方案

 

一、课程基本信息

课程名称:康复功能评定学

          Rehabilitation Function Evaluation and Assessment

课程代码:11130171

   分:4.5

时:72个

 

二、任课教师、助教、教室等情况

(一)任课教师:胡翔,汪欧阳 办公室:04-204,电话:18971440155,答疑辅导时间:周三中午12:40-13:40、周四中午12:40-13:40。电子邮件: 50115898@qq.com。教师个人简介请参见医学技术与护理学院教师主页。

(二)助    教:汪欧阳,电话:18672958367,

答疑辅导时间:周三中午12:40-13:40、周四中午12:40-13:40,电子邮件:570471120@qq.com

(三)教    室:待定

(四)上课时间:待定

(五)纪    律:教师一般不会调课,但所有因公调课都将通过教务处进行,并以恰当方式让每一位同学知道,一旦调课,一定会补上。

每一位同学除非有特殊情况,例如疾病,否则不能以任何借口不来上课。每一位同学都不允许迟到,若迟到,请课间休息时间再入教室。

同学们的每一份作业都会批阅并打出成绩,请认真对待。

 

三、教材和阅读材料

(一)推荐教材

1. 康复功能评定学》,人民卫生出版社2008

(二)参考教材

1. 《康复医学》,人民卫生出版社,2002年

2. 中国康复医学诊疗规范》,华夏出版社1998年》

3. 《体育康复学》,广州体育学院出版社1998年

四、致同学们的一封信

同学,您好!

你即将开始学习一门激动人心的课程——《康复功能评定学》。如果你将来想选择一份好的工作,那么这门课程将会给你一个选择的参照系,告诉你将如何选择;如果你想继续深造,这门课程是康复及康复相关专业的专业必修课,为您的继续学习打好基础;更为重要的是这门课在整个专业学习中有一个很重要的角色——承上启下,为进入后期康复治疗学临床技术学习做准备。所以!这门课程,如果不学,如果不认真学,如果不全程学,可能会成为学生生涯中的一个缺失。

能够进入武汉轻工大学,表明你们都是非常优秀的学生。我们实行的是精英教育,希望各位同学都要具备雄心大志,立志成为中国康复事业的骨干和领导者。我相信每一位同学都会富有活力、有创造性地学好本门课程,相信每一位同学通过一学期课程的学习,打好基础,自发地对康复治疗专业感兴趣!我相信,你们当中一定会有一大批人成为该专业的佼佼者,兴趣使然,大势所趋!

 

祝健康快乐,学业进步!

                                                  汪欧阳

                                               年八月一日

 

五、课程内容概要

(一)课程总体目标

本门课程的基本目标是要掌握康复评定的基本概念及最常用的康复评定及目前临床上通用的一些评估量表和评估手段;本门课程的第二层次的目标是要学会应用康复医学方法,对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评定,进而做出康复诊断,制定康复计划,对治疗结果及随访结果进行综合分析;本门课程的第三层次目标是希望同学们通过与教师、同学们的交流与对话,要能够发现临床中需要研究的问题,培养科学精神和科学的方法。

 

(二)教学内容框架图

运动功能评定(肌张力评定 肌力评定 关节活动范围评定 步态分析 平衡与协调功能评定 心肺运动试) 

感觉功能评定  

脑高级功能评定 

日常生活评定  

社会功能评定  

神经电生理检查 

(三)课程纲目与学习目标

第一章  总论 

1、康复评定的概念、对象、意义和作用 

2、康复评定的方法和实施过程  

3、康复评定的主要内容

本部分的目的是希望培养学生课程的兴趣,形成对康复评定的基本认识,建立相应的概念体系和逻辑框架。

 

第二部分 人体形态评定 

1、人体形态评定的发展概况、主要内容。 

2、正常姿势及其评定,体表标志确认,身体长度、围度、身高及体重测量、身体素质评定  

3、常见异常姿势及其评定。

本章将集中学习人体正常姿势及其评定,体表标志确认,身体长度、围度、身高及体重测量、身体素质评定 。掌握常见异常姿势及其评定。

 

第三部分  心肺功能评定

1、心功能分级、心电运动试验。

2、肺功能评定的目的意义。

3、肺容积与肺通气功能测定、运动气体代谢测定

4、呼吸困难分级。

 

第四部分   肌力评定

1、肌力概述、常用仪器评定肌力

2、主要肌肉的手法检查方法。

3、徒手肌力检查分级标准、注意事项

 

第五部分  关节活动度评定

1、关节活动度评定测量工具、测量方法、测量结果的记录

2、活动度评定的原则及注意事项

3、主要关节活动度的测量方法。

 

第六部分  肌张力评定

1、肌张力的表现、常见的肌张力异常,了解钟摆试验、屈曲维持试验、便携式测力计方法、等速装置评定方法,了解电生理评定方法。

2、肌张力的检查方法、临床分级、反射检查、被动运动评定、主动运动评定、功能评定、痉挛步态的评定;熟悉痉挛发生的病理生理机制、痉挛的临床意义

3、痉挛评定量表及注意事项。

 

第七部分 感觉评定

    1、感觉障碍的临床分类和分型、躯体感觉的检查和评定

2、疼痛的评定

第八部分 平衡与协调的评定评定

1.平衡,协调的定义

2.平衡,协调的影响因素

3.常用的平衡,协调评定方法

 

第九部分 步态分析

1.步态评定的定义

2.步态评定的影响因素

3.常用的步态评定评定方法

4.异常步态的分析

 

第十部分 心理功能评定

1.心理评定的定义

2.心理评定的影响因素

3.常用的心理评定评定方法

 

第十一部分 手功能,ADL能力评定

1.手功能解剖基础

2.手功能评定的意义

3 . 手功能评定方法

4.ADL介绍,常用的ADL评定评定方法

 

 

第十二部分 生活质量,社会功能评定

1  生活质量、健康相关的生活质量,康复医学实践中进行QOL评定的意义 

2  生活质量评定的内容、注意事项;社会功能评定

3  生活质量评定的方法、量表。

 

第十三部分 偏瘫运动功能评定

1  偏瘫患者的异常运动模式。

2  联合反应和运动、共同运动、痉挛模式与特定姿势。

3  Brunnstrom评价法、Bobath评价法、MAS、上田敏法,Fugl-Meyer评价法。

 

第十四部分 脊髓损伤临床评定

1  脊髓损伤类、评定的意义。 

2  脊柱脊髓损伤诊断。 

3  脊髓损伤评定的方法、量表。ASIA

 

第十五部分 环境评定

中外无障碍设施对比

 

(四)课程英文简介(Course Descriptions):

This course will provide the student with the knowledge and skills necessary to perform a thorough neurologic, musculoskeletal, cardiopulmonary, vascular, and integumentary assessment. Emphasis will be on differential asseaament as applied to the practice of physical therapy. Selection, administration, and interpretation of appropriate evaluation procedures will be practiced. A clinical evaluation and assessment will be determined from a comprehensive plan of care shall be established, with documentation of realistic measurable functional goals and prognosis for duration of therapy, including discharge planning and follow-up.

 

 

六、课程教学重点、难点与主要教学方法

(一)重点、难点和基本教学方法

《康复功能评定学》是康复治疗学专业的核心和主干课程,是康复治疗在临床上的重要方向之一。这门课一般放在学生进入大学的第四个学期,是基础课后的第一门专业课。学生无论在知识储备上还是在心理准备上都有所欠缺,所以决定了这门课程在教学上的重点、难点,也就决定了这门课程的教学方法。总体上,这门课程的重点在于传授康复功能评定学的基本知识和概念,讲解康复功能评定的临床操作方法,培养学生对康复治疗学的兴趣。课程的难点在于:1、该课程是第一门专业课,有很强的专业性,学生很难从之前的基础课中转变过来。2、该课程紧密与临床结合,除了课堂的理学学习,学生难于把理论转化为实践。3、碰到不同的病例,很难把学习的知识归纳整合,选择合适的评定方法运用与临床。针对这些问题,拟采用的方法有:

1. 教师与学生的心理准备

由于这门课程安排在学生进入专业课的第一个学期,所以要让学生能够尽快进入到自己的角色当中,实现基础像临床的转换。加强专业了解,培养专业兴趣。特别是增大操作课比重,融入医院见习,让理论与临床相结合。强调师生交往,构建互动、和谐的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务,是教学方法与手段有效实施的基础。比如对学生的问题耐心解答,对学生提出的帮助尽力协助,让学生对老师的信任,老师成为学生的朋友才能使得学生放下学习的包袱,因此教师首先要具备开放与信任的心态。

2. 课堂讲授

课堂讲授质量是课程教学质量最基本、最重要的环节,课堂教学设计,突出三个重点:

1)讲好“概述”:概述实际上非常重要,因为这是每个部分的基础,万变不离其宗。概述中解剖和生理即是其宗。通过概述要让学生建立起对康复治疗学的初步认识,建立基本框架,对学生这门课今后的学习和理解打下基础。所以概述我一般会安排每节课节课15min左右,讲解基本框架和基本概念,为当堂课内容打好基础。

2)强调内容框架和知识的内在逻辑:讲授时从解剖生理基础讲到基本概念,评定方法,注意事项,临床操作。讲清主线,不纠缠细节,给学生留有适当的思考空间,以激活知识;同时指出重点和难点所在,以便使学生能站在较高的层次上俯瞰全貌,提高获取知识的起点和层次,克服 “只见树木,不见森林”的传统思维定式。

3)重视康复功能评定学的思维方式和应用:在讲解时,不只是就知识讲知识,要通过概念的比较、课堂的讨论等方式讲清楚知识背后所隐含联系和适用范围。比如临床中偏瘫患者的评定,可以选择很多评定方法,也要有全面评估的思维。运用学生讨论和案例分析,结合医院见习,让学生把理论转化为实践,加强了逻辑思维能力。

4)讲解时要有重点,要有取舍。首先对重点难点的地方要不吝惜时间,要反复讲解和让学生练习,让学生能真正理解相关知识点。其次是对有些内容和章节可以让学生自己下去学习,通过课后作业或课堂展示的方式检查效果,培养其自我学习的能力。

3.案例和问题引导教学

康复功能评定学的课堂教学过程中,案例和问题引导教学是一最为常用的教学方法,在康复功能评定学的每一个知识思安的教学过程中,几乎都是用一个现实问题或临床案例作为引例对教学内容进行引导,其目的是使学习者能够从其切身感受出发,极大地激发学习者的学习兴趣,调动其主观能动性,产生极大的学习动力。

问题和案例选取时有几点要求:一是和知识点要结合紧密,二是要和学生的生活或临床上常见内容相结合;三是除了非常经典的例子外,尽量选取近期发生的案例。

4. 互动式和研究式教学

上课采用启发式、提问交流式、随堂讨论式、课堂展示、课堂游戏等互动式教学方法在完成大纲规定的教学内容的同时,注意扩大学生视野、引导学生以作科研的精神去做学问,结合课程内容和教师的相关科研项目不断总结研究方法论,以提高学生的学习兴趣、学习主动性和钻研精神。

教师作为研究式课堂教学的导师,调动学生的积极性,通过小论文促使他们自己去主动获取知识,发展能力,最终目的是学生自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

5.多媒体课件和传统板书相结合教学

运用多媒体课件进行教学,充分利用多媒体课件的色彩、动画效果展示相关知识的方法步骤、相互关系,设计形象的动画,可以学生感受到知识的形象性和流动性,活跃课堂氛围;可以用一些视频材料,反应所学知识点的思想和来龙去脉,使学习者在轻松愉快的环境下掌握知识。在强调用对媒体设备进行教学时候,仍然要重视黑板板书,板书有其不可替代的优势,比如能更好的反应知识的推导过程,能更好的吸引学生的注意力,方便学生记笔记。

 

(二)各模块的具体难点重点和处理方法

具体而言,各个知识模块的重点、难点与解决方法详见教案续页

 

七、教学进度和安排

周次

课次

教   学   内   容

(写明章、节扼要内容)

教学时数

教学方式

课外作业

备注

1

1

第一章 康复功能评定总论

2

讲授


W1

1

2

第二章 人体形态评定

2

讲授


W3

2

3

身体姿势评定、体表标志的确认

2

实验


W1

2

4

身体长度和身体围度的测量、身体素质评定

2

实验


W3

3

5

第三章 心肺功能评定

2

讲授


W1

3

6

Bruce运动平板实验

2

实验


W3

3

7

Balke运动平板实验

2

实验


W3中午

4

8

髋关节ROM评定

2

PBL


W1

4

9

髋关节MMT评定

2

PBL


W3

5

10

膝关节ROMMMT评定

2

PBL


W1

5

11

踝足ROMMMT评定

2

PBL


W1中午

5

12

肩带ROMMMT评定

2

实验


W3

5

13

上肢ROMMMT评定

2

实验


W3中午

6

14

躯干ROMMMT评定

2

实验


W1

6

15

复习ROMMMT

2

实验


W3

7

16

残疾人功能障碍的评定

2

讲授


W1

7

17

功能障碍评定

2

PBL


W3

8

18

实验考试1

2

实验


W1

8

19

医院见习(与11周见习合并)

2



W3

9

20

第七章肌张力评定

2

讲授


W1

9

21

肌张力临床评定

2

试验


W3

10

22

第八章感觉功能评定

1

讲授


W1

10

22

躯体感觉评定

1

试验


W1

10

23

第九章平衡功能评定、协调功能评定

2

讲授


W3

11

24

第十一章步态分析

2

讲授


W1

11

25

医院见习(平衡协调)

4

见习


W3

12

26

异常步态模拟 步态分析

1

讲授


W1

12

26

步态分析(实例)

1

讨论


W1

12

27

医院见习(步态)

4

见习


W3

13

28

第十二章心理功能评定

1

讲授


W1

13

28

    第十四章手功能&ADL能力评定

1

讲授


W1

13

29

第十五章生活质量&社会功能评定

1

讲授


W3

13

29

       第十七章偏瘫运动功能评定

1

讲授


W3

14

30

第十六章截瘫及四肢瘫评定

2

讲授


W1

14

31

脊髓损伤临床评定

2

实验


W3

15

32

第二十章环境评定(学生自讲:PPT汇报)

2

讲授


W1

15

33

医院见习(言语)

4

见习


W3

16

34

课程总结答疑(试验2

2

答疑


W1

16

35

医院见习(手功能,ADL

4

见习


W3

17

36

医院见习(与12周见习合并)

2



W1

17

37

实验考试2

2

试验


W3

18

38

医院见习(与15周见习合并)

2



W1

18

39

考试

2

考试


W3

 

八、课程评价和相关要求

(一)成绩评定:总分100分。采用结构化评分方法,包括试卷成绩、平时作业、平时表现等加权综合评定,其中包括课堂发言与提问、讨论、作业等(15%),期终操作考核(25%),期末试卷60%。

(二)平时表现(15%)

平时表现分为两个部分:一是课堂回答问题和课堂讨论的表现(7分),比如积极性、回答问题的质量,课堂讨论的深度,优秀者可以适当加分。二是课堂展示(8分),课堂展示的PPT,发言的条理性等都作为评分的标准。

(三)操作考试(25%)

康复评定操作考核评分标准

  

技术要求

评分等级

实际得分

分值

A

B

C

D

仪表

仪表大方,举止端庄,修饰、着装整洁

15

5

3

1

0


沟通

核对姓名、取得患者理解与配合

向患者讲明评定的意义、注意事项等

5

3

1

0


物品

准备

正确选择、摆放评定设备、工具

5

3

1

0


患者

体位

正确、安全、舒适、便于操作

50

5

3

1

0


技师

体位

舒适、安全、省力、便于操作

5

3

1

0


操作

方法

操作手法正确、规范、有效,过程熟练

30

20

10

0


口令

交流

明确、简洁、规范、高效

5

3

1

0


反应

观察

随时观察、询问操作反应,及时调整或停止操作

5

3

1

0


评价

评价患者感受、反应及对比正常情况

10

5

3

1

0


整理

器物

整理物品,归还原处

5

3

1

0


回答问题

语言表达流利,思路清晰,回答全面、正确

15

15

10

5

0


总体印象

神情从容、自信、有亲和力,关爱病人,时间合理,过程熟练。

10

5

3

1

0


         

100


备注:1.仪表:留长指甲、披长发、佩戴手饰者均扣分;2.回答问题:主要集中在操作要点、适应症、禁忌症、注意事项、相关基础知识等。

 

(四)期末考试(60%)

期末考试:闭卷、统一考试,满分100分。

 

九、教学材料

(一)学术刊物

《中华物理医学与康复杂志》、《中国康复理论与实践》、《中国康复医学杂志》

 

 

十、教学反馈问题

(一)第四周的问题

1.你认为本门课程的难度如何?

A.非常难   B.难   C.一般   D.容易   E.非常容易

2.你建议本门课程使用哪种语言的PPT?

A.全英文    B.中英搭配   C.全中文  D.不用PPT

3.你建议采取哪种教学方式?

A.完全教师讲授    B.教师讲授辅以课堂讨论   C.每次课安排一到两位学生做一次专题讲座

4.你认为老师还需要在哪些地方改进?

(二)第八周的问题

1.课上到现在哪些方面对您的学习有价值?

2.如果你感到学习困难,原因是:(2选1)

A、课后的复习和预习不足;B、课堂上感觉听不懂

C、其它_______________________________

3.针对本门课程,你课后主要做了哪些有助于学习的措施?

4.你还有什么改进教学的建议?

(三)期末前的问题

1.请评价一下这门课的教学质量。

2.如何进一步改进这门课的教学?

3.你最喜欢这门课的地方是?

4.你最不喜欢这门课的地方是?

 

十一、教务事宜

(一)教务处联系方式

027-83923457 

地址:常青校区行政楼212

(二)医护学院教学秘书上官老师联系方式

电话:027-83956736

地址:常青校区04-304

注:如有教学或成绩方面的疑问,可咨询上述电话。

电话或上门咨询时请一定尊重每一位老师。

 

 

十三、总结

本方案通过强调《康复功能评定学》教学中教师角色的转变、学生地位的转变、教学过程的转变、教学方法的转变。在教学中注意把学习方式、方法与课程内容有机结合起来、把基础理论的研究、应用思路与课程教学结合起来,强调理论与实践的紧密联系。在教学过程中,力图做到内容的设置和阶梯难度符合学生的认知规律,强调知识的传授与启发式教学的结合,通过引入实际问题来引发学生的学习兴趣,以简明扼要的讲解来构建学生的知识与逻辑体系,以活跃的思维想象与迂回的教学技巧帮助学生掌握教学难点,以精选的习题来巩固学生的课堂认知,以经典案例的讨论来激发学生的学习热情和主动性,以参考文献的标注来引导学有余力的学生深入探索,最终目的是要通过多样化的教学形式更加鲜明、生动、有效地实现教学范式转变的预设目标,有效完成基于学生导向的《康复功能评定学》理论教学、实践与考核体系的完整构建。

参考教材

         


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 概述
文档
.ppt
2016-12-09 3.46MB
 
视频
.mp4
2016-12-09 81.37MB
 
图书
.book
2016-12-09 351.00Byte
 
图书
.book
2016-12-09 275.00Byte
 
图书
.book
2016-12-09 261.00Byte
1.5 习题
作业
.work
2016-10-21 0.00KB
2.1 理论
视频
.mp4
2016-12-07 73.47MB
3.1 理论
视频
.mp4
2016-12-07 82.31MB
4.1 理论
视频
.mp4
2016-12-07 112.47MB
4.2.1 上肢部分
视频
.mp4
2016-12-07 10.41MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 17.76MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 18.25MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 19.87MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 14.44MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 13.86MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 20.09MB
4.2.2 下肢部分
视频
.mp4
2016-12-07 13.57MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 9.05MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 18.52MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 12.69MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 13.39MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 16.04MB
4.3 习题
作业
.work
2016-10-21 0.00KB
5.1 理论
视频
.mp4
2016-12-07 68.32MB
5.2.1 肩关节
视频
.mp4
2016-12-07 14.80MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 20.52MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 17.84MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 17.84MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 13.95MB
5.2.2 肘腕关节
视频
.mp4
2016-12-07 20.97MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 23.89MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 23.98MB
 
视频
.mp4
2016-12-07 24.14MB
 
视频
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5.2.3 髋关节
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5.2.4 膝、踝关节
视频
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5.3 习题
作业
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6.1 理论
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6.3 习题
作业
.work
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7.1 理论
视频
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8.1 理论
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8.3 习题
作业
.work
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作业
.work
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9.1 理论
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9.3 习题
作业
.work
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10.3 习题
作业
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11.1 理论
视频
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11.2 习题
作业
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12.1 理论
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