个人介绍
情感哲学与情感教育 杨岚
提供学校: 南开大学
学分: 2
课时: 26
情感朝向人的内心世界,与人的生活息息相关。而长久以来我们的应试教育体制偏重认知训练、忽略情感成长与引导的教育模式下,所带来的关乎心理健康、生活质量、社会和谐的问题随之而来。该课包含情感哲学、情感现象学、情感教育三个板块,从不同的角度去分析情感,研究情感发展的规律,对人类情感发展的理想与现实之间的冲突与趋近的态势进行理性导引,有助于学习者进行有效的自我情感分析,调整生活状态,提升人类生存的质量,促进人类心理科学的完善。
教师团队

杨岚 教授

单位:南开大学

部门:文学院

【亲情】【爱情】【友情】

亲情是一种深度,友情是一种广度,而爱情则是一种纯度。 亲情是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴;友情是一种浩荡宏 大、可以随时安然栖息的理解堤岸;而爱情则是一种神秘无边、可以 使歌至忘情泪至潇洒的心灵照耀“人生一世,亲情、友情、爱情三者缺一,已为遗憾;三者缺二, 实为可怜;三者皆缺,活而如亡!” 体验了亲情的深度,领略了友情的广度,拥有了爱情的纯度,这 样的人生,才称得上是名副其实的人生。亲情、友情、爱情,别看这很少的六个汉字,但它去包含并贯穿了我们整整一个人生。可以毫不夸张的说,我们每个人都逃不了这六个字,这六个字,在我们的人生中越发的体现它的价值与分量!

亲情的无私,不求回报,那种血浓于水的深情,一直会让我们感动到老。典型的是父母给予我们的爱,总是那么的真挚与无私,不搀杂任何的虚假,在他们的眼中、心里,看到的、想到的永远是自己的儿女,做什么事情都是以自己的儿女为重,即便自己受苦受累,即便自己节衣素食,他们也毫不计较,他们从不去和自己的儿女算帐,因为他们没有想过付出之后要有什么的回报,他们只是真心的希望自己的儿女过得比自己好,那样,就是他们最大的安慰与幸福。所以他们会毫无怨言的付出、付出、再付出。但每当看到他们那日趋年迈的步伐,日益满头的白发,半夜传来他们那轻微的咳嗽声时,我们的内心常常会泛起阵阵自责与感动。“可怜天下父母心”,这种情,与时空无关,与地位无关,与贫富无关,是人世间的至善至美!



对于爱情,记得人们常说的一句:“生命诚可贵,爱情价更高。”由此可见爱情在人生命中的地位。但这一切终将回归于平淡与自然,甚至会被一种责任所代替,包容、关怀、牵挂,成为彼此生活中的一部分,这样的爱情才是最牢靠的。有人常感叹,恋爱时浪漫,结婚后平淡,那其实是一种误区。我一种以为,不管是面对爱情,还是现实生活,人都应该懂得去经营,用心去呵护。婚姻是爱情的归宿和表现形式,爱情却是婚姻的基础,有了这个基础,我们就要去维护,临别时的一个吻,温馨的一句“我爱你”,情人节的一束玫瑰,爱人生日时的一份烛光晚餐,都是可以让平淡转化为浪漫,是可以让爱情保鲜的。对于真正的爱情来说,保质期应该是一辈子。但前提必须是真心相爱的对方,不能有半点的勉强,勉强的生活,终究会很累,不自然,那样的保质期可能就会大打折扣了!

友情的坦诚、知心相待,友谊之光有时像月光一样纯洁明媚,给我们带来安宁祥和;有时又像星光一样深邃,给我们带来自省的镜子,带来交流与思考,带来启发与智慧。 友情可以很多,但真正的可以以心相待,知己者少!除去了浮华、功利、虚伪,沉淀下来的那份友情,才是真友情。所以真正的友情是具有“无所求”的性质,一旦有所求,“求”也就成为了目的,友情却转化为一种外在的装点。友情使人们独而不孤,互相解读自己存在的意义。因此所谓的朋友,也只不过是互相使对方活得更加温暖、更加自在的那些人。”说的很有诗意与哲理,这样看来,友情的“无所求”就显得更加的高尚与珍贵,正是这种高尚与珍贵,才使它更加的让人珍惜!

情感的三要素


当主导变量是人的品质特性时,人对事物所产生的情感就是欲望。例如,当儿童成长发育到一定阶段,就会自发地产生对于“独立”的欲望;当机体缺乏食物时,人就会产生饥饿的心理体验,并形成对于食物的欲望。


当主导变量是环境的品质特性时,人对事物所产生的情感就是情绪。例如,脏、乱、差的工作环境使人产生不愉快的情绪。



       当主导变量是事物的品质特性时,人对事物所产生的情感就是感情。例如,那些清正廉洁、全心全意为人民工作的领导干部会引发人的尊敬与爱戴的感情,那些贪污腐化、以权谋私的领导干部会引发人的仇视与嘲笑的感情。

情感的五大功能


识别价值

情感的第一个功能就是帮助人如何来识别价值的大小,具体而言就是识别事物的价值率大小:价值率越大的事物,就越能引起人的正向情感;价值率越小的事物,就越能引起人的负向情感。


消费价值

情感的第二个功能就是帮助人如何来消费价值。一般来说,具有正向价值的事物能够使人产生愉悦的情感,从而可以加强人对于该事物的消费规模或消费速度;具有负向价值的事物能够使人产生痛苦的情感,从而可以削弱人对于该事物的消费规模或消费速度。


计算价值

情感的第三个功能就是帮助人如何来计算价值。各种客观事物的价值状态通过情感来识别以后,再通过情感的相应运算方式来计算各种客观事物之间的价值联系,通过意志来计算自己的相应行为所产生的价值,并选择出最佳的行为方案。


创造价值

情感的第四个功能就是帮助人如何来创造价值。一般来说,具有较大价值率的事物能够使人产生强大的推动力来发展该事物的生产规模;事物的价值率越小,人对于创造该事物的积极性就越低。


表达价值

情感的第四个功能就是帮助人如何来表达价值的大小。人与人之间为了更好地实现分工与合作,一方面必须及时准确地识别他人的价值状态,另一方面必须及时准确地向他人表达自己的价值状态,包括个人的价值需要、价值观、健康、能力、素质、地位、职业、学识等,这就需要借助语言表情、面部表情、姿态表情、仪表服饰等具体的价值表达方式。



参考教材




随身课堂


课程评价

课程章节
提示框
提示框
确定要报名此课程吗?
确定取消